EDVANTA · 2026-2027

Уйгурский язык · 3 класс

Темы и цели берутся из загруженной учебной программы и могут быть проверены учителем перед генерацией.

Создать КСП →Темы обучения

Темы обучения

Выберите тему — она откроется с уже заполненными предметом, классом и целями обучения.

1. Җанлиқ тәбиәт 2. Яхшидин үгән, ямандин жиркән (йоруқ вә қараңғу )3.1.1.1

3.1.1.1 тиңшалған материал бойичә тирәк сөзләрни бәлгүләш, очуқ вә йепиқ соалларға җавап бериш

1.2 Мәтинниң мәзмунини молҗалаш3.1.2.1

3.1.2.1* мәтин сәрләһиси вә берилгән рәсимләр, фото, диаграмма бойичә мәтинниң мәзмунини молҗалаш

1.3 Түрлүк вәзийәтләрдә сөзләш мәдәнийитини сақлаш3.1.3.1

3.1.3.1 түрлүк вәзийәтләргә бағлиқ (җәмийәтлик орунда) мунасивәт бағлашта өз нутқини реҗиләп, сөзләш мәдәнийитини сақлап, диалогқа қатнишиш

1.4 Берилгән мавзу бойичә һекайә түзүш3.1.4.1

3.1.4.1 тирәк сөзләр вә реҗини пайдилинип, берилгән мавзу бойичә һекайә түзүш

1.6 Тиңшиғучиниң диққитини җәлип қилиш3.1.6.1

3.1.6.1 интонацияни, вербал әмәс тиллиқ қуралларни (һәрикәт, има-ишарәт)қаратма сөзләрни қоллинип, мавзуға тиңшиғучиниң диққитини җәлип қилиш

2.1 Мәтин түрлири билән түзүлүш қисимлирини ениқлаш3.2.1.1

3.2.1.1 тирәк сөзләр, ярдәмчи сөзләр ақилиқ мәтин түрлирини (баянлаш, тәсвирләш, муһакимә қилиш) вә униң қисимлирини ениқлаш

2.3 Мәтин мәзмуни бойичә соаллар қоюш вә җавап бериш3.2.3.1

3.2.3.1 мәтин мәзмуни бойичә пикир билдүрүшкә йөнәлгән соаллар түзүш вә җавап бериш

2.4 Мәтинниң сәрләвһиси вә асасий ойини ениқлаш3.2.4.1

3.2.4.1 өз алдиға мәтин сәрләвһисини вә муәллимниң ярдими билән асасий ойини ениқлаш

2.5 Түрлүк мәнбәләрдин әхбарат елиш3.2.5.1

3.2.5.1* берилгән мавзу, соал бойичә түрлүк әхбарат мәнбәлиридин (мәтин, луғәт, схема, җәдвәл, карта) елинған әхбаратларда учритилған йеңи сөзләрниң мәнасини луғәтләр арқилиқ ечиш, топлаш, мәлуматлар…

3.1 Мәтин түрлиригә лайиқ мәтин түзүп йезиш3.3.1.1

3.3.1.1 реҗә схемисини пайдилинип, тирәк сөзләр арқилиқ баянлап бериш, мәтинни селиштуруп тәсвирләш, ярдәмчи сөзләр арқилиқ муһакимә қилиш мәтинини түзүп йезиш

3.3 Оқулған, тиңшалған вә аудиовизуаллиқ материаллар бойичә язма ишларни йезиш3.3.3.1

3.3.3.1* оқулған, тиңшалған вә аудиовизуаллиқ материаллар бойичә муәллимниң ярдими билән реҗә түзүп, изаһәт йезиш

3.5 Хатани тепиш вә түзитиш3.3.5.1

3.3.5.1 әвәтилгән пунктуациялиқ, орфографиялиқ, грамматикилиқ және стилистикилиқ хаталарни муәллимниң ярдими билән тепиш, түзитиш

3.6 Каллиграфиялиқ нормилирини сақлаш3.3.6.1

3.3.6.1 кәң йоллуқ дәптәрдә баш һәрип билән кичик һәрипниң егизлиги вә көләмини сақлап янту, үзмәй вә тәкши йезиш, йезишни чапсанлитиш

3.7 Пунктуациялиқ нормиларни сақлаш3.3.7.1

3.3.7.1*қаратма, қистурма сөзләрни аҗритиш вә тиниш бәлгүлирини дурус қоюш

4.1 Сөзләрниң орфографиялиқ, орфоэпиялиқ нормилирини сақлаш3.4.1.1

3.4.1.1 э, в, ф һәриплири бар сөзләрни саватлиқ йезиш

3. Вақит 4. Мемарчилиқ һүнири3.1.2.1

3.1.2.1 мәтин сәрләвһиси вә берилгән рәсимләр, фото,диаграмма бойичә мәтинниң мәзмунини молҗалаш

1.3 Түрлүк вәзийәтләрдә сөзләш мәдәнийитини сақлаш3.1.3.1

3.1.3.1 түрлүк вәзийәтләрдә (җәмийәтлик орунда) мунасивәт бағлашта өз нутқини реҗиләп, сөзләш мәдәнийитини сақлап, диалогқа қатнишиш

1.5 Тиңшалған материал бойичә өз пикрини билдүрүш3.1.5.1

3.1.5.1 аудио-видео язма мәзмуни бойичә ейтилған өзгиниң пикригә « келишиш, келишмәслик сәвәвини, өз көз қаришини билдүрүш

1.6 Тиңшиғучиниң диққитини җәлип қилиш3.1.6.1

3.1.6.1 интонацияни, вербал әмәс тиллиқ қуралларни (һәрикәт, има-ишарәт) қаратма сөзләрни қоллинип, мавзуға тиңшиғучиниң диққитини җәлип қилиш

1.7 Тавушларни, сөзләрни орфоэпиялиқ нормиларға лайиқ тоғра ейтиш3.1.7.1

3.1.7.1 сөз ичидә қатар турған үзүк тавушларниң өз ара аһаңдашлиғини сақлап ейтиш (шәнбә – шәмбә)

2.2 Мәтиндики лексикилиқ бирликләрни қоллинишни чүшиниш3.2.2.1

3.2.2.1 удул вә көчмә мәнадики сөзләрниң мәналирини аҗритишни билиш, сөзләш давамида пайдилиниш

2.3 Мәтин мәзмуни бойичә соаллар қоюш вә җавап бериш3.2.3.1

3.2.3.1 мәтин мәзмуни бойичә пикир билдүрүшкә йөнәлгән соаллар түзүш вә җавап бериш

2.4 Мәтинниң сәрләвһиси вә асасий ойини ениқлаш3.2.4.1

3.2.4.1 өз алдиға мәтин сәрләвһисини вә муәллимниң ярдими билән асасий ойини ениқлаш

2.5 Түрлүк мәнбәләрдин әхбарат елиш3.2.5.1

3.2.5.1* берилгән мавзу, соал бойичә түрлүк әхбарат мәнбәлиридин (мәтин, луғәт, схема, җәдвәл, хәритә) елинған әхбаратларда учритилған йеңи сөзләрниң мәнасини луғәтләр арқилиқ ечиш, топлаш, мәлуматла…

2.6 Мәтинләргә селиштурма тәһлил ясаш3.2.6.1

3.2.6.1 муәллимниң ярдими билән охшаш мавзуға берилгән мәтин түрлирини, стилини ( бәдиий мәтин, илмий мәтин), жанрини селиштуруп, охшашлиғи вә айримчилиғини тепиш

3.2 Түрлүк стильда мәтин йезиш3.3.2.1

3.3.2.1 өз ишлири һәққидә йезилған күндүлүк, тәрҗимә һал, хәвәрләндүрүш йезиш

3.4 Язма ишлирини түрлүк формида бериш3.3.4.1

3.3.4.1* муәллимниң ярдими билән схема, график, җәдвәл, фоторәсимләр пайдилинип, мәтин (хәт, тәклипнамә, нусхилиқ) түзүш вә компьютерда териш

3.5 Хатани тепиш вә түзитиш3.3.5.1

3.3.5.1 әвәтилгән пунктуациялиқ, орфографиялиқ, грамматикилиқ вә стилистикилиқ хаталарни муәллимниң ярдими билән тепиш, түзитиш

3.6 Каллиграфиялиқ нормилирини сақлаш3.3.6.1

3.3.6.1 кәң йоллуқ дәптәрдә баш һәрип билән кичик һәрипниң егизлиги вә көләмини сақлап, янту, үзмәй вә тәкши йезиш, йезишни чапсанлитиш

3.7 Пунктуациялиқ нормиларни сақлаш3.3.7.2

3.3.7.2 муәллимниң ярдими билән егә вә хәвәрниң оттуриға қоюлидиған сизиқчиниң орнини билиш вә қоюш

4.1 Сөзләрниң орфографиялиқ, орфоэпиялиқ нормилирини сақлаш3.4.1.2

3.4.1.2 томур сөздики -а, - ә-ниң созуқ тавуштин башланған қошумчә уланған һаләттики өзгиришини сақлап йезиш

4.2 Грамматикилиқ нормиларни сақлаш3.4.2.1

3.4.2.1* томур сөзгә қошумчилар қошуш арқилиқ ясалма сөз ясаш, томурдаш сөзләрниң мәнасини а җритиш

5. Һүнәр 6. Атақлиқ намайәндиләр3.1.1.1

3.1.1.1 тиңшалған материал бойичә тирәк сөзләрни бәлгүләш, очуқ вә йепиқ соалларға җавап бериш

1.2 Мәтинниң мәзмунини молҗалаш3.1.2.1

3.1.2.1* мәтин мавзуси вә берилгән рәсимләр, фото,диаграмма бойичә мәтинниң мәзмунини молҗалаш

1.3 Түрлүк вәзийәтләрдә сөзләш мәдәнийитини сақлаш3.1.3.1

1.4 Берилгән мавзу бойичә һекайә түзүш3.1.4.1

3.1.4.1 тирәк сөзләр вә реҗини пайдилинип, берилгән мавзу бойичә һекайә түзүш

1.5 Тиңшалған материал бойичә өз пикрини билдүрүш3.1.5.1

3.1.5.1 аудио-видео язма мәзмуни бойичә ейтилған өзгиниң пикригә ( « келишиш, келишмәслик сәвәвини) өз көз қаришини билдүрүш

2.3 Мәтин мәзмуни бойичә соаллар қоюш вә җавап бериш3.2.3.1

3.2.3.1 мәтин мәзмуни бойичә пикир билдүрүшкә йөнәлгән соаллар түзүш вә җавап бериш

2.4 Мәтинниң мавзуси вә асасий ойини ениқлаш3.2.4.1

3.2.4.1 өз алдиға мәтин сәрләвһисини вә муәллимниң ярдими билән асасий ойини ениқлаш

2.5 Түрлүк мәнбәләрдин әхбарат елиш3.2.5.1

2.6 Мәтинләргә селиштурма тәһлил ясаш3.2.6.1

3.1 Мәтин түрлиригә лайиқ мәтин түзүп йезиш3.3.1.1

3.3.1.1* реҗә схемисини пайдилинип, тирәк сөзләр арқилиқ баянлап бериш, мәтинни селиштуруп тәсвирләш, ярдәмчи сөзләр арқилиқ муһакимә қилиш мәтинини түзүп йезиш

3.2 Түрлүк стильда мәтин йезиш3.3.2.1

3.3.2.1 өз ишлири һәққидә йезилған күндүлүк, тәрҗимә һал, хәвәрләндүрүш йезиш

3.3 Оқулған, тиңшалған вә а удиовизуаллиқ материаллар бойичә язма ишларни йезиш3.3.3.1

3.4 Язма ишлирини түрлүк формида бериш3.3.4.1

3.5 Хатани тепиш вә түзитиш3.3.5.1

3.6 Каллиграфиялиқ нормилирини сақлаш3.3.6.1

4.2 Грамматикилиқ нормиларни сақлаш3.4.2.2

3.4.2.2 егилик қошумчилирини қоллинишни билиш

3.4 Язма ишлирини түрлүк формида бериш3.3.4.1

3.3.4.1* муәллимниң ярдими билән схема, график , җәдвәл, фоторәсимләр пайдилинип, мәтин (хәт, тәклипнамә, нусхилиқ) түзүш вә компьютерда териш

8. Су – тирикчилик көзи 9. Дәм елиш мәдәнийити. Мәрикиләр3.1.1.1

3.1.1.1 тиңшалған материал бойичә тирәк сөзләрни бәлгүләш, очуқ вә йепиқ соалларға җавап бериш

1.2 Мәтинниң мәзмунини молҗалаш3.1.2.1

3.1.2.1* мәтин сәрләвһиси вә берилгән рәсимләр, фото,диаграмма бойичә мәтинниң мәзмунини молҗалаш

1.3 Түрлүк вәзийәтләрдә сөзләш мәдәнийитини сақлаш3.1.3.1

1.4 Берилгән мавзу бойичә һекайә түзүш3.1.4.1

3.1.4.1 тирәк сөзләр вә реҗини пайдилинип, берилгән мавзу бойичә һекайә түзүш

2.2 Мәтиндики лексикилиқ бирликләрни қоллинишни чүшиниш3.2.2.1

3.2.2.1 удул вә көчмә мәнадики сөзләрниң мәналирини аҗритишни билиш, сөзләш давамида пайдилиниш

2.3 Мәтин мәзмуни бойичә соаллар қоюш вә җавап бериш3.2.3.1

3.2.3.1 мәтин мәзмуни бойичә пикир билдүрүшкә йөнәлгән соаллар түзүш вә җавап бериш

2.4 Мәтинниң сәрләвһиси вә асасий ойини ениқлаш3.2.4.1

3.2.4.1 өз алдиға мәтин сәрләвһисини вә муәллимниң ярдими билән асасий ойини ениқлаш

2.5 Түрлүк мәнбәләрдин әхбарат елиш3.2.5.1

3.3 Оқулған, тиңшалған вә а удиовизуаллиқ материаллар бойичә язма ишларни йезиш3.3.3.1

3.4 Язма ишлирини түрлүк формида бериш3.3.4.1

3.5 Хатани тепиш вә түзитиш3.3.5.1

3.6 Каллиграфиялиқ нормилирини сақлаш3.3.6.1

4.2 Грамматикилиқ нормиларни сақлаш3.4.2.1

3.4.2.1* томур сөзгә қошумчилар қошуш арқилиқ ясалма сөз ясаш, томурдаш сөзләрниң мәнасини а җритиш

1.1 Тиңшиған материалниң мәзмунини чүшиниш3.1.1.1

3.1.1.1 тиңшиған материал бойичә тирәк сөзләрни бәлгүләш, очуқ вә йепиқ соалларға җавап бериш

1.2 Мәтинниң мәзмунини молҗалаш3.1.2.1

3.1.2.1 мәтинниң сәрләвһиси вә берилгән рәсимләр, фото, диаграмма бойичә мәтинниң мәзмунини молҗалаш

1.3 Түрлүк вәзийәтләрдә сөзләш мәдәнийитини сақлаш3.1.3.1

3.1.3.1 түрлүк вәзийәтләргә бағлиқ (җәмийәтлик орунда) мунасивәт бағлашта өз сөзини реҗиләп, сөзләш мәдәнийитини сақлап, диалогқа қатнишиш

1.4 Берилгән мавзу бойичә сөһбәт түзүш3.1.4.1

3.1.4.1 тирәк сөзләр вә реҗини пайдилинип, берилгән мавзу бойичә сөһбәт түзүш

1.5 Тиңшалған материал бойичә өз пикрини билдүрүш3.1.5.1

3.1.5.1 аудио-видео язма мәзмуни бойичә ейтилған өзгиниң пикригә « келишиш, келишмәслик сәвәвини) өз көз қаришини билдүрүш

1.6 Тиңшиғучиниң диққитини җәлип қилиш3.1.6.1

3.1.6.1 интонацияни, вербал әмәс тиллиқ қуралларни (һәрикәт, има-ишарәт) қаратма сөзләрни қоллинип, мавзуға тиңшиғучиниң диққитини җәлип қилиш

1.7 Тавушларни, сөзләрни орфоэпиялиқ нормиларға лайиқ тоғра ейтиш3.1.7.1

3.1.7.1 сөз ичидә қатар турған үзүк тавушларниң өз ара аһаңдашлиғини сақлап ейтиш (шәнбә – шәмбә)

2.1 Мәтин түрлири билән түзүлүш қисимлирини ениқлаш3.2.1.1

2.4 Мәтин сәрләвһиси вә асасий ойини ениқлаш3.2.4.1

3.2.4.1 өз алдиға мәтинниң сәрләвһисини вә муәллимниң ярдими билән асасий ойини ениқлаш

2.5 Түрлүк мәнбәләрдин әхбарат елиш3.2.5.1

3.2.5.1 берилгән авзу, соал бойичә түрлүк әхбарат мәнбәлиридин (мәтин, луғәт, схема, җәдвәл, карта) елинған әхбаратларда учритилған йеңи өзләрниң мәнасини луғәтләр арқилиқ ечиш, топлаш, әлуматларниң…

2.6 Мәтинләргә селиштурма тәһлил ясаш3.2.6.1

3.1 Мәтин түрлиригә лайиқ мәтин түзүп йезиш3.3.1.1

3.3.1.1 реҗә схемисини пайдилинип, тирәк сөзләр арқилиқ баянлаш, мәтинни селиштуруп тәсвирләш, ярдәмчи сөзләр арқилиқ муһакимә мәтин түзүп йезиш

3.2 Түрлүк стильда мәтин йезиш3.3.2.1

3.3.2.1 өз ишлири һәққидә йезилған күндүлүк, тәрҗимә һал, хәвәрләндүрүш йезиш

3.3 Оқлуған, тиңшалған вә а удиовизуаллиқматериаллар бойичә язма ишлирини йезиш3.3.3.1

3.3.3.1 оқулған, тиңшалған вә аудиовизуаллиқ материаллар бойичә муәллимниң ярдими билән реҗә түзүп, изаһәт йезиш

3.4 Язма ишлирини түрлүк формида бериш3.3.4.1

3.3.4.1муәллимниң ярдими билән схема, график, җәдвәл, фоторәсимләр пайдилинип, мәтин (хәт, тәклипнамә, нусхилиқ) түзүш вә компьютерда териш

3.5 Хатани тепиш вә җөндәш3.3.5.1

3.3.5.1 әвәтилгән пунктуациялиқ, орфографиялиқ, грамматикалиқ вә стилистикилиқ хаталарни муәллимниң ярдими билән тепиш, түзитиш

3.7 Пунктуациялиқ нормиларни сақлаш3.3.7.1

3.3.7.1 қаратма, қистурма сөзләрни айриш вә тиниш бәлгүлирини дурус қоюш

4.3.7.2 җ үмлиниң бирхил әзалирини а җритиш вә тиниш бәлгүлирини (пәш, қош тирнақ) қоюш3.3.7.2

3.3.7.2 муәллимниң ярдими билән егә вә хәвәрниң оттуриға қоюлидиған сизиқчиниң орнини билиш вә қоюш

4.1 Сөзләрниң орфографиялиқ, орфоэпиялиқ нормилирини сақлаш3.4.1.1

3.4.1.1 э, в, ф һәриплири бар сөзләрни саватлиқ йезиш

2.4.1.2 б, в, г, д, т һәриплириниң имласини сақлап йезиш3.4.1.2

3.4.1.2 томур сөздики -а, - ә-ниң созуқ тавуштин башланған қошумчә уланған һаләттики өзгиришини сақлап йезиш

2.4.1.3 үзүк тавушларниң түрлирини (җараңлиқ, җараңсиз) пәриқләшни вә п-б, қ-ғ, к-г үзүк тавушлириниң имласини сақлап йезиш3.4.1.3

3.4.1.3 ц, щ һәриплири бар сөзләрниң имласини билиш

2.4.1.4 л, р, м, н, ң үзүк тавушлириниң имласини сақлап йезиш3.4.1.4

3.4.1.4 х, һ һәриплири бар сөзләрни тоғра йезиш

4.2 Грамматикилиқ нормиларни сақлаш3.4.2.1

3.4.2.1 томур сөзгә қошумчилар қошуш арқилиқ ясалма сөз ясаш, томурдаш сөзләрниң мәнасини а җритиш

2.4.2.2 көплүк қошумчилирини тоғра пайдилиниш3.4.2.2

3.4.2.2 егилик қошумчилирини қоллинишни билиш

2.4.2.3 сөз түркүмлирини (исим, сүпәт, пеил, сан) аҗритиш3.4.2.3

3.4.2.3 җүмлидин сөз түркүмлирини (исим, пеил, сан, сүпәт) тепиш

2.4.2.4 исимниң хас вә умумий түрлирини пәриқләш, хас исимниң йезилиш имласини билиш3.4.2.4

3.4.2.4 түп вә ясалма исим/сүпәт/пеилларни ениқлаш

2.4.2.5 түп вә ясалма исим/ сан/ сүпәт/пеилларни ениқлаш3.4.2.5

3.4.2.5 болушлуқ вә болушсиз пеилларни пәриқләшни билиш

2.4.2.6 җүмлидики бир-бири билән бағлинишип турған сөзләрни тепиш3.4.2.6

3.4.2.6 санақ вә дәриҗә санларниң пәрқини билиш

4.4.2.7 сөз билән сөзни, җүмлә билән җүмлини бағлаштуридиған қошумчиларни (вә, билән, сәвәви) қоллиниш3.4.2.7

3.4.2.7 җүмлиниң баш ( егә вә хәвәр) вә әгәшмә әзалириниң пәриқләшни билиш

4.4.2.8 җүмлидә уланма, ярдәмчи сөзләрни аҗритишни вә пайдилинишни билиш3.4.2.8

3.4.2.8 муәллимниң ярдими билән жиғиқ вә йейиқ җүмлиләрни пәриқләшни билиш

Материалы к уроку

Создать КСП

После регистрации доступны 3 бесплатные успешные генерации. При запуске вы сможете выбрать бесплатную генерацию или подписку.

Рабочий лист

Создать материал

Презентация

Создать материал