EDVANTA · 2026-2027

Русский язык · 3 класс

Темы и цели берутся из загруженной учебной программы и могут быть проверены учителем перед генерацией.

Темы обучения

Выберите тему — она откроется с уже заполненными предметом, классом и целями обучения.

3.1.1.1 отвечать на открытые и закрытые вопросы по прослушанной информации, определять основные моменты, фиксировать их; 3.1.4.1 участвовать в диалоге, планируя свою речь в соответствии с целями, усл…

Живая природа3.2.1.1, 3.2.5.1

3.2.1.1 определять структурные компоненты текстов разных типов (описание, повествование); 3.2.5.1 находить информацию по двум источникам (словари, справочники, детские энциклопедии, детские познавате…

Живая природа3.3.1.1, 3.3.5.1, 3.3.6.1, 3.3.9.1

3.3.1.1 * создавать текст-описание репродукций с картин, текст-повествование на заданную тему по наблюдениям; 3.3.5.1 исправлять лексические, стилистические, орфографические и пунктуационные ошибки с…

Что такое хорошо, что такое плохо?3.1.4.1, 3.1.5.1, 3.1.6.1

3.1.4.1 участвовать в диалоге, планируя свою речь в соответствии с целями, условиями, временем, ситуацией, соблюдая речевые нормы; 3.1.5.1 строить монологическое высказывание на основе опорного плана…

Что такое хорошо, что такое плохо?3.2.3.1, 3.2.4.1, 3.2.6.1

3.2.3.1 отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, формулировать вопросы с опорой на ключевые моменты/слова; 3.2.4.1 определять типы текстов – описание, повествование – по их особенностям; 3.2.6…

Что такое хорошо, что такое плохо?3.3.1.2, 3.3.7.1, 3.3.7.2, 3.3.7.3

3.3.1.2 создавать нехудожественные тексты на основе их особенностей (заметка, биография, автобиография, справка, объявление, реклама); 3.3.7.1 писать и переносить слова с разделительным твёрдым и мяг…

1. Природа – наш дом 2. Казахста н – моя Родина3.1.1.1

3.1.1.1 слушать и понимать устную речь, видео- и аудиоматериал, повторяя простые фразы, и задавать уточняющие вопросы для выяснения смысла отдельных высказываний

1.2 Понимание лексического значения слов и словосочетаний3.1.2.1

3.1.2.1 понимать лексическое значение слов в предложении и в тексте

1.3 Понимание содержания прослушанного материала3.1.3.1

3.1.3.1 отвечать на вопросы по содержанию прослушанного текста и подбирать иллюстрации по сюжету

2.1 Пополнение словарного запаса3.2.1.1

3.2.1.1 использовать в речи тематическую лексику в различных контекстах

2.2 Построение высказывания на заданную тему3.2.2.1

3.2.2.1 создавать высказывание по теме, предложенной учителем

2.3 Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм3.2.3.1

3.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник, дополнять высказывания собеседника, соблюдая речевые нормы

2.7 Соблюдение орфоэпических норм3.2.7.1

3.2.7.1 соблюдать правила произношения слов

3.1 Использование видов чтения3.3.1.1

3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям)

3.2 Понимание содержания текста3.3.2.1

3.3.2.1 понимать и определять тему, основные части (начало, середина, концовка) в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы

4.1 Написание текстов с использованием различных форм представлений3.4.1.1

3.4.1.1 создавать постер / писать предложения по данной теме / иллюстрации, используя слова-описания

4.3 Соблюдение пунктуационных норм3.4.3.1

3.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений

4.4 Соблюдение каллиграфических норм3.4.4.1

3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)3.5.1.1

3.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы / слова-признаки / слова-действия и изменять их по числам

5.2 Соблюдение орфографических норм3.5.2.1

3.5.2.1 писать воспринятые на слух слова, не содержащие расхождений между произношением и написанием

1. Природа – наш дом 2. Казахстан – моя Родина3.1.1.1

4.1 Написание текстов с использованием различных форм представлений3.4.1.1

3.4.1.1 создавать постер/писать предложения по данной теме/ иллюстрации, используя слова-описания

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)3.5.1.1

3.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/ слова- действия и изменять их по числам

Время3.1.2.1, 3.1.4.1

3.1.2.1 определять тему, основную мысль высказывания, опираясь на ключевые моменты; 3.1.4.1 участвовать в диалоге, планируя свою речь в соответствии с целями, условиями, временем, ситуацией, соблюдая…

Время3.2.2.1, 3.2.4.2

3.2.2.1* различать синонимы, антонимы, омонимы (без термина), однозначные и многозначные слова, устойчивые сочетания слов и использовать их в речи, понимать прямое и переносное значение слов из конте…

Время3.3.2.1, 3.3.5.1

3.3.2.1 составлять и писать тексты на заданную тему по опорным словам , по готовому плану и составленному коллективно; 3.3.5.1 исправлять лексические, стилистические, орфографические и пунктуационные…

Архитектура3.1.5.1, 3.1.6.1

3.1.5.1 строить монологическое высказывание на основе опорного плана и ключевых моментов; 3.1.6.1 соблюдать правила произношения слов: с окончаниями -ого, -его иноязычного происхождения, с трудным зв…

Архитектура3.2.4.1, 3.2.5.1

3.2.4.1 определять типы текстов – описание, повествование – по их особенностям; 3.2.5.1 находить информацию по двум источникам (словари, справочники, детские энциклопедии, детские познавательные журн…

Архитектура3.3.7.3, 3.3.7.4, 3.3.7.5, 3.3.7.6

3.3.7.3 обозначать на письме непроверяемые безударные гласные (проверяемые) в корне слова; 3.3.7.4 * обозначать парные глухие/звонкие, твердые/мягкие согласные в корне слова/ непроизносимые/ удвоенны…

3. Что такое хорошо, что такое плохо 4. В мире искусства3.1.1.1

1.5 Понимание аудиовизуального материала3.1.5.1

3.1.5.1 понимать и описывать события, героев аудиовизуального материала

2.1 Пополнение словарного запаса3.2.1.1

3.2.1.1 использовать в речи тематическую лексику в различных контекстах

2.2 Построение высказывания на заданную тему3.2.2.1

3.2.2.1 создавать высказывание по теме, предложенной учителем

2.6 Высказывание оценочного суждения о прочитанном/ прослушанном материале3.2.6.1

3.2.6.1 высказывать оценочные суждения о прослушанном / прочитанном материале ( « я предполагаю … » , « мне кажется … » )

2.7 Соблюдение орфоэпических норм3.2.7.1

3.2.7.1 соблюдать правила произношения слов

3.1 Использование видов чтения3.3.1.1

3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям)

3.2 Понимание содержания текста3.3.2.1

3.3 Определение жанров и типов текста3.3.3.1

3.3.3.1 определять жанры разных текстов (загадка, пословица, сказка, стихотворение, рассказ) / различать текст-повествование/ описание

3.5 Извлечение информации из различных источников3.3.5.1

3.3.5.1 находить и извлекать информацию в словарях и справочниках для школьников

4.2 Изложение содержания прослушанного/ прочитанного материала3.4.2.1

3.4.2.1 на основе прослушанного / прочитанного / увиденного делать короткие записи (с помощью учителя)

4.3 Соблюдение пунктуационных норм3.4.3.1

3.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений

4.4 Соблюдение каллиграфических норм3.4.4.1

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)3.5.1.1

5.2 Соблюдение орфографических норм3.5.1.5

3.5.1.5 согласовывать и использовать слова-признаки, подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу по заданной теме

2.6 Высказывание оценочного суждения о прочитанном/ прослушанном материале3.2.6.1

3.2.6.1 высказывать оценочные суждения о прослушанном/ прочитанном материале ( « я предполагаю … » , « мне кажется … » )

4.2 Изложение содержания прослушанного/ прочитанного материала3.4.2.1

3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи (с помощью учителя)

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)3.5.1.1

3.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/ слова-действия и изменять их по числам

Искусство3.1.2.1, 3.1.3.1, 3.1.5.1

3.1.2.1 определять тему, основную мысль высказывания, опираясь на ключевые моменты; 3.1.3.1 прогнозировать содержание информации на основе заголовка и рисунков/фото/диаграмм с помощью учителя; 3.1.5.…

Искусство3.2.1.1, 3.2.5.1, 3.2.6.1

Искусство3.3.7.9, 3.3.7.10, 3.3.8.1, 3.3.8.2

3.3.7.9 писать большую букву в собственных именах существительных; 3.3.7.10 писать ь после шипящих на конце имен существительных женского рода; 3.3.8.1 различать имена существительные, прилагательные…

Выдающиеся личности3.1.1.1, 3.1.3.1, 3.1.4.1

3.1.1.1 отвечать на открытые и закрытые вопросы по прослушанной информации, определять основные моменты, фиксировать их; 3.1.3.1 прогнозировать содержание информации на основе заголовка, рисунков/фот…

Выдающиеся личности3.2.4.1, 3.2.4.2, 3.2.6.1

3.2.4.1 определять типы текстов – описание, повествование по их особенностям; 3.2.4.2 определять художественные, нехудожественные тексты по их особенностям (рассказ, научно-познавательный текст, заме…

Выдающиеся личности3.3.4.1, 3.3.7.1, 3.3.8.5

3.3.4.1 создавать тексты (письма, заметки, объявления, реклама), используя схемы/ графики, таблицы/ фотографии; 3.3.7.1 писать глаголы неопределенной формы, изменяя их по временам, по числам (настоящ…

Природные явления3.2.4.1

3.2.4.1 определять типы тек стов – описание, повествование по их особенностям;

5. Преданья старины глубокой 6. Выдающиеся личности3.1.4.1

3.1.4.1 определять главную и второстепенную информацию и основную мысль прослушанного текста с помощью учителя

1.5 Понимание аудиовизуального материала3.1.5.1

3.1.5.1 понимать и описывать события, героев аудиовизуального материала

2.3 Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм3.2.3.1

2.4 Пересказ прослушанного / прочитанного материала3.2.4.1

3.2.4.1 пересказывать текст, используя план

2.5 Построение высказывания на основе аудиовизуального материала3.2.5.1

3.2.5.1 описывать события аудиовизуального материала, сопоставлять с жизненной ситуацией

2.6 Высказывание оценочного суждения о прочитанном / прослушанном материале3.2.6.1

2.7 Соблюдение орфоэпических норм3.2.7.1

3.2.7.1 соблюдать правила произношения слов

3.1 Использование видов чтения3.3.1.1

3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям)

3.2 Понимание содержания текста3.3.2.1

3.3 Определение жанров и типов текста3.3.3.1

3.4 Формулирование вопросов и ответов3.3.4.1

3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста

4.1 Написание текстов с использованием различных форм представления3.4.1.1

3.4.1.1 создавать постер/писать предложения по данной теме / иллюстрации, используя слова-описания

4.2 Изложение содержания прослушанного/прочитанного материала3.4.2.1

3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи (с помощью учителя)

4.4 Соблюдение каллиграфических норм3.4.4.1

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)3.5.1.2.2

3.5.1.2.2 использовать и согласовывать слова, обозначающие количество предметов, лиц, порядок предметов, лиц по счету, падежные формы слов один, одна, одно

5.2 Соблюдение орфографических норм3.5.2.3

3.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами

2.4 Пересказ прослушанного/ прочитанного материала3.2.4.1

3.2.4.1 пересказывать текст, используя план

2.6 Высказывание оценочного суждения о прочитанном/прослушанном материале3.2.6.1

3.2.6.1 высказывать оценочные суждения о прослушанном/ прочитанном материале ( « я предполагаю … » , « мне кажется … » )

3.3 Определение жанров и типов текста3.3.3.1

4.1 Написание текстов с использованием различных форм представления3.4.1.1

3.4.1.1 создавать постер/писать предложения по данной теме/ иллюстрации, используя слова-описания

4.2 Изложение содержания прослушанного/про читанного материала3.4.2.1

3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи (с помощью учителя)

Вода – источник жизни3.1.2.1, 3.1.5.1

3.1.2.1 определять тему, основную мысль высказывания, опираясь на ключевые моменты; 3.1.5.1 строить монологическое высказывание на основе опорного плана и ключевых слов/моментов

Вода – источник жизни3.2.4.2, 3.2.5.1, 3.2.6.1

3.2.4.2 определять художественные, нехудожественные тексты по их особенностям (рассказ, научно-познавательный текст, заметка, биография, автобиография, объявление, реклама); 3.2.5.1 находить информац…

Вода – источник жизни3.3.8.1, 3.3.8.6, 3.3.8.7, 3.3.9.1

3.3.8.1 различать имена существительные, прилагательные, глаголы, наречия, предлоги и союзы определять их роль в предложении; 3.3.8.6 различать и употреблять в речи предложения по цели высказывания и…

Культура отдыха. Праздники3.1.4.1, 3.1.5.1

3.1.4.1 участвовать в диалоге, планируя свою речь в соответствии с целями, условиями, временем, ситуацией, соблюдая речевые нормы; 3.1.5.1 строить высказывание на основе опорного плана и ключевых сло…

Культура отдыха. Праздники3.2.1.1, 3.2.4.1, 3.2.6.1

3.2.1.1 определять структурные компоненты текстов разных типов (описание, повествование); 3.2.4.1 определять типы текстов – описание, повествование по их особенностям; 3.2.6.1 сравнивать тексты описа…

Культура отдыха. Праздники3.3.1.2, 3.3.3.1

3.3.1.2 создавать нехудожественные тексты на основе их особенностей (заметка, биография, автобиография, справка, объявление, реклама); 3.3.3.1 передавать содержание текста или его частей

7. Хочу все знать 8. Культура отдыха. Праздники3.1.2.1

3.1.2.1 понимать лексическое значение слов в предложении и в тексте

1.3 Понимание содержания прослушанного материала3.1.3.1

3.1.3.1 отвечать на вопросы по содержанию прослушанного текста и подбирать иллюстрации по сюжету

1.4 Понимание главной и второстепенной информации3.1.4.1

2.2 Построение высказывания на заданную тему3.2.2.1

3.2.2.1 создавать высказывание по теме, предложенной учителем

2.4 Пересказ прослушанного/прочитанного текста3.2.4.1

3.2.4.1 пересказывать текст, используя план

2.5 Построение высказывания на основе аудиовизуального материала3.2.5.1

3.2.5.1 описывать события аудиовизуального материала, сопоставлять с жизненной ситуацией

2.7 Соблюдение орфоэпических норм3.2.7.1

3.2.7.1 соблюдать правила произношения слов

3.4 Формулирование вопросов и ответов3.3.4.1

3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста

3.5 Извлечение информации из различных источников3.3.5.1

3.3.5.1 находить и извлекать информацию в словарях и справочниках для школьников

4.1 Написание текстов с использованием различных форм представления3.4.1.1

3.4.1.1 создавать постер/писать предложения по данной теме/ иллюстрации, используя слова-описания

4.2 Изложение содержания прослушанного/прочитанного материала3.4.2.1

3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи (с помощью учителя)

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)3.5.1.2.2

5.2 Соблюдение орфографических норм3.5.2.2

3.5.2.2 писать новые слова, используя орфографический словарь (с помощью учителя)

1.1 Использование приемов слушания3.1.1.1

1.2 Понимание лексического значения слов и словосочетаний3.1.2.1

3.1.2.1 понимать лексическое значение слов в предложении и в тексте

1.4 Определение главной и второстепенной информации3.1.4.1

1.5 Понимание аудиовизуального материала3.1.5.1

3.1.5.1 понимать и описывать события, героев аудиовизуального материала

2.1 Пополнение словарного запаса3.2.1.1

3.2.1.1 использовать в речи тематическую лексику в различных контекстах

2.3 Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм3.2.3.1

2.4 Пересказ прослушанного/прочитанного материала3.2.4.1

3.2.4.1 пересказывать текст, используя план

2.6 Высказывание оценочного суждения о прочитанном/ прослушанном материале3.2.6.1

3.2.6.1 высказывать оценочные суждения о прослушанном/ прочитанном материале ( « я предполагаю … » , « мне кажется … » )

3.1 Использование видов чтения3.3.1.1

3.3.1.1 выразительно читать текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям)

3.2 Понимание содержания текста3.3.2.1

3.3 Определение жанров и типов текста3.3.3.1

4.2 Изложение содержания прослушанного/прочитанного3.4.2.1

3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи (с помощью учителя)

4.3 Соблюдение пунктуационных норм3.4.3.1

3.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений

4.4 Соблюдение каллиграфических норм3.4.4.1

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)3.5.1.1

3.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам

2.5.1.2 использовать слова, обозначающие один или несколько предметов, согласовывать слова-признаки со словами-предметами в числе, роде (с помощью учителя)3.5.1.2.1

3.5.1.2.1 использовать и согласовывать слова-признаки со словами-предметами в роде, числе, падеже

2.5.1.3 использовать слова-действия в настоящем/ будущем/ прошедшем времени (с помощью учителя)3.5.1.3

3.5.1.3 понимать и различать слова, обозначающие завершенность и незавершенность действия

2.5.1.4 понимать и использовать простые предлоги в коротких предложениях3.5.1.4

3.5.1.4 понимать и использовать в предложениях предлоги со значением: в, на – место действия, в, на – направление движения, из, с – исходный пункт движения, о – предмет речи, мысли, в – время, с – со…

2.5.1.5 различать слова, обозначающие признаки предметов, подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу3.5.1.5

4.5.1.6 использовать сложные предложения с союзами и, а, но3.5.1.6

3.5.1.6 использовать сложные предложения с союзами и, а, но по предложенным моделям

4.5.1.7 использовать в речи падежные формы личных и вопросительных местоимений, отрицательных (никто, ничто), возвратного себя3.5.1.7

3.5.1.7 использовать в речи местоимения

5.2 Соблюдение орфографических норм3.5.2.1

3.5.2.1 писать воспринятые на слух слова, не содержащие расхождений между произношением и написанием

2.5.2.2 писать заглавную букву в написании имен, отчеств, фамилий людей, кличек животных (с помощью учителя)3.5.2.2

3.5.2.2 писать новые слова, используя орфографический словарь (с помощью учителя)

2.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами (с помощью учителя)3.5.2.3

3.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами

5.2 Соблюдение орфографических норм3.5.2.2

3.5.2.2 писать новые слова, используя орфографический словарь (с помощью учителя) Скачать

Материалы к уроку

Создать КСП

После регистрации доступны 3 бесплатные успешные генерации. При запуске вы сможете выбрать бесплатную генерацию или подписку.

Рабочий лист

Создать материал

Презентация

Создать материал