EDVANTA · 2026-2027

Литературное чтение · 2 класс

Темы и цели берутся из загруженной учебной программы и могут быть проверены учителем перед генерацией.

Создать КСП →Темы обучения

Темы обучения

Выберите тему — она откроется с уже заполненными предметом, классом и целями обучения.

1. Все обо мне 2. Моя семья и друзья2.1.1.1

2.1.1.1 отвечать на простые вопросы по содержанию

1.2 Пересказывание произведения2.1.2.1

2.1.2.1* пересказывать подробно содержание произведения / эпизод свободно или по готовому плану; инсценирование

1.3 Прогнозирование событий в произведении2.1.3.1

2.1.3.1 прогнозировать конец произведения по заголовку и началу

1.5 Высказывание мнения по информации2.1.5.1

2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств

2.1 Использование видов чтения2.2.1.1, 2.2.1.2

2.2.1.1 читать вслух правильно, осознанно и выразительно, читать по ролям; 2.2.1.2 читать про себя, используя поисковое/ ознакомительное чтение

2.2 Формулирование вопросов и ответов по содержанию литературного произведения2.2.2.1

2.2.2.1 формулировать простые, уточняющие вопросы (с помощью учителя) по содержанию литературного произведения и отвечать, уметь находить ответы из текста/отрывка

2.3 Определение темы и основной мысли литературного произведения2.2.3.1

2.2.3.1 определять тему и основную мысль литературного произведения с помощью учителя

2.4 Определение жанра литературного произведения2.2.4.1

2.2.4.1 определять жанровые особенности произведений малых жанров устного народного творчества, сказки, рассказа, стихотворения

2.6 Оценивание поступков героев литературного произведения2.2.6.1

2.2.6.1 описывать внешний вид героя, оценивать его поступки простыми фразами

2.7 Определение изобразительно-выразительных средств в тексте литературного произведения2.2.7.1

2.2.7.1 находить изобразительно-выразительные средства в тексте литературного произведения (сравнение) с помощью учителя

2.8 Сравнение элементов художественного произведения2.2.8.2

2.2.8.2 сравнивать эпизод художественного произведения с его отображением в иллюстрациях/мультфильмах с помощью учителя

2.9 Извлечение информации из различных источников2.2.9.1

2.2.9.1 извлекать дополнительную информацию из сборников/справочной литературы и представлять полученную информацию в предложенном шаблоне таблицы (с помощью учителя)

3.1 Составление плана2.3.1.1

2.3.1.1 составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части с помощью вопросов учителя

3.2 Создание творческих работ разных жанров2.3.2.1

2.3.2.1* писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/ сказки или по готовым рифмовкам – считалочки (с помощью учителя)

3.3 Написание текстов с использованием различных форм представления2.3.3.1

2.3.3.1 писать творческие работы с использованием рисунков/аппликаций/фотографий (с помощью учителя)

3.4 Нахождение и исправление ошибок2.3.4.1

2.3.4.1 исправлять лексические и стилистические неточности, ошибки (с помощью учителя)

Все обо мне2.1.1.1, 2.1.2.1, 2.1.5.1

2.1.1.1 отвечать на простые вопросы по содержанию; 2.1.2.1 пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно или по готовому плану; инсценирование; 2.1.5.1 строить высказывание, использу…

Все обо мне2.2.1.1, 2.2.2.1, 2.2.4.1, 2.2.3.1

2.2.1.1 читать вслух правильно, осознанно и выразительно, читать по ролям; 2.2.2.1 формулировать простые, уточняющие вопросы (с помощью учителя) по содержанию литературного произведения и отвечать, у…

Все обо мне2.3.3.1

2.3.3.1 писать творческие работы с использованием рисунков/аппликаций/ фотографий (с помощью учителя)

Моя семья и друзья2.1.3.1, 2.1.2.1, 2.1.4.1

2.1.3.1 прогнозировать конец произведения по заголовку и началу; 2.1.2.1 пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно или по готовому плану/ инсценирование; 2.1.4.1 использовать в р…

Моя семья и друзья2.2.1.2, 2.2.4.1, 2.2.7.2

2.2.1.2 читать про себя, используя поисковое/ ознакомительное чтение; 2.2.4.1 понимать и определять жанровые особенности произведений малых жанров устного народного творчества, сказки, рассказа, стих…

Моя семья и друзья2.3.3.1, 2.3.2.1

2.3.3.1 писать творческие работы с использованием рисунков/аппликаций/фотографий (с помощью учителя); 2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/ сказки – или по готовым рифм…

1. Өзәм һәққидә 2. Мениң аиләм вә достлирим2.1.1.1

2.1.1.1 әсәрниң мәзмуни бойичә соалларға җавап бериш

1.2 Әсәрни мәзмунлаш2.1.2.1

2.1.2.1* әсәрниң мәзмунини тәйяр реҗә бойичә яки өз сөзи билән мәзмунлаш, үзүндисини мәзмунлаш, сәһниләштүрүш

1.3 Әсәрдики вақиәни молҗалаш2.1.3.1

2.1.3.1 әсәрниң мавзуси билән үзүндисигә (баш бөлүмигә) сүйинип, вақиәниң ахирини молҗалаш

1.5 Тиңшалған әсәр бойичә пикир билдүрүш2.1.5.1

2.1.5.1 өз ойи билән сезимини тирәк сөзләрни пайдилинип олтирип йәткүзүш

2.1 Оқуш түрлирини қоллиниш2.2.1.1, 2.2.1.2

2.2.1.1 әсәрни үнлүк, дурус һәм чүшинип оқуш, рольға бөлүп, раван оқуш ; 2.2.1.2 әсәрни ичидә оқуп, униңдики керәклик әхбаратни бәлгүләп оқуш

2.2 Әсәрниң мәзмуни бойичә соаллар қоюш вә җавап бериш2.2.2.1

2.2.2.1 муәллимниң ярдими билән аддий вә ениқ соалларни қоюш вә униң җававини әсәрниң ичидин тепишни билиш

2.3 Әсәрниң мавзуси билән асасий ойини ениқлаш2.2.3.1

2.2.3.1 муәллимниң ярдими билән әсәрниң мавзуси вә асасий ойини ениқлаш

2.4 Әдәбий әсәрниң жанрини ениқлаш2.2.4.1

2.2.4.1 мақал-тәмсил, тепишмақ, чөчәк, турмуш-һаят қошақлири, һекайә, шеирниң жанрлиқ өзгичилигини ениқлаш

2.6 Қәһриманниң иш-һәрикитини баһалаш2.2.6.1

2.2.6.1 қәһриманниң сиртқи қияпитини тәсвирләш, миҗәз-хулқи билән иш-һәрикитини баһалаш

2.7 Әдәби бәдиий васитиләрни қоллинишини ениқлаш2.2.7.1

2.2.7.1 1 муәллимниң ярдими билән әсәрдики бәдиий васитиләрни (охшитиш, селиштуруш) тепиш

2.8 Бәдиий әсәр элементлирини селиштуруш2.2.8.2

2.2.8.2 муәллимниң ярдими билән бәдиий әсәр үзүндисини башқа үлгидики (иллюстрация, мультфильм) нусхиси билән селиштуруш

2.9 Түрлүк мәнбәләрдин әхбарат елиш2.2.9.1

2.2.9.1 соалға җавапни ениқлимилиқ китаплардин топламлардин, сөзлүкләрдин тепиш вә әхбаратни берилгән үлгә, җәдвалға селиш

3.1 Әсәрниң реҗисини түзүш2.3.1.1

2.3.1.1 муәллим ярдими билән оқулған әсәрни бөләкләргә бөлүп, реҗә түзүш

3.2 Әсәрниң түрлүк жанри бойичә иҗадий ишләш2.3.2.1

2.3.2.1* муәллим ярдими билән үлгә бойичә қисқа чөчәкләр, тепишмақлар йезиш яки тәйяр қапийәләр билән шеир қураштуруш

3.3 Иҗадий ишларни түрлүк шәкилдә тәвсийә қилиш2.3.3.1

2.3.3.1 муәллимниң ярдими билән сүрәт, каллиграмма, аппликация, фотосүрәтләр пайдилинип, иҗадий ишләш

3.4 Хатани тепиш вә түзитиш2.3.4.1

2.3.4.1 муәллимниң ярдими билән орфографиялик, пунктуациялиқ, стилистикилиқ хаталарни тепиш вә түзитиш

1.Все обо мне 2.Моя семья и друзья2.1.1.1

2.1.1.1 асар мазмуни бўйича берилган саволларга жавоб бериш

1.2 Асар мазмунини баён қилиш2.1.2.1

2.1.2.1 асар мазмунини тайёр режа бўйича ёки ўз сўзлари билан баён қилиш / парчасини баён қилиш / саҳналаштириш

1.3 Асардаги воқеалар ривожини олдиндан айтиш2.1.3.1

2.1.3.1 асар мавзуси ва парчасига (муқаддима) таяниб, воқеа хотимасини тахминлаш

1.5 Тинглаган асар бўйича шахсий фикрини билдириш2.1.5.1

2.1.5.1 ўз фикри ва сўзларини таянч сўзлардан фойдаланган ҳолда етказиш

2.1 Ўқиш турларидан фойдаланиш2.2.1.1, 2.2.1.2

2.2.1.1 асарни овоз чиқариб тўғри ва тушуниб ўқиш / ролларга бўлиб / ифодали ўқиш; 2.2.1.2 асарни ичида ўқиб , ундаги зарур ахборотни топиб / белгилаб ўқиш

2.2 Асар мазмуни бўйича саволлар қўйиш ва жавоб бериш2.2.2.1

2.2.2.1 ўқитувчи ёрдамида оддий ва аниқлаштириш учун саволлар қўйиш ва унинг жавобини асардан топа олиш

2.3 Асар мавзуси ва асосий ғоясини аниқлаш2.2.3.1

2.2.3.1 ўқитувчи ёрдамида асар мавзуси ва асосий ғоясини аниқлаш

2.4 Бадиий асар жанрини аниқлаш2.2.4.1

2.2.4.1 мақол-маталлар, топишмоқ, эртак, маиший қўшиқлар, ҳикоя, шеърнинг жанрий хусусиятларини аниқлаш

2.6 Қаҳрамонларнинг хатти-ҳаракатларини баҳолаш2.2.6.1

2.2.6.1 асар қаҳрамонининг ташқи кўринишини тасвирлаш, феъл-атвори ва хатти-ҳаракатларини баҳолаш

2.7 Бадиий тасвир воситаларининг қўлланилишини аниқлаш2.2.7.1

2.2.7.1 ўқитувчи ёрдамида асардаги бадиий тасвир воситаларини (қиёслаш, ўхшатиш) топиш

2.8 Бадиий асар унсурларини қиёслаш2.2.8.2

2.2.8.2 ўқитувчи ёрдамида бадиий асар парчасини бошқа намунадаги ( иллюстрация / мультфильм) нусхаси билан қиёслаш

2.9 Турли манбалардан ахборот олиш2.2.9.1

2.2.9.1 саволга жавобни маълумотнома китобларидан/ тўпламлардан / луғатлардан топиш ва ахборотни берилган намуна/ жадвалга солиш

3.1 Асар бўйича режа тузиш2.3.1.1

2.3.1.1 ўқитувчи ёрдамида ўқилган асарни қисмларга бўлиб, режа тузиш

3.2 Асарнинг турли жанри бўйича ижодий иш ёзиш2.3.2.1

2.3.2.1 ўқитувчи ёрдамида намуна бўйича ихчам эртаклар/ топишмоқлар ёзиш ёки тайёр қофиялардан фойдаланиб, шеърий бандлар / санамалар тузиш

3.3 Ижодий ишларни турли шаклда тавсия қилиш2.3.3.1

2.3.3.1 ўқитувчи ёрдамида сурат / калиграмма/ аппликация / фотосуратлардан фойдаланиб, ижодий иш ёзиш

3. 4 Хатони топиш ва тузатиш2.3.4.1

2.3.4.1 ўқитувчи ёрдамида орфографик(имловий), пунктуацион (тиниш белгилари), стилистик (услубий) х атоларни топиш ва тузатиш

1. Дар бораи ман 2. Оила ва дӯстони ман2.1.1.1

2.1.1.1 барои мазмуни асар ба саволҳо ҷавоб додан

1.2 Асарро нақл кардан2.1.2.1

2.1.2.1* Мазмуни асарро аз рӯи нақшаи тайёр ё бо суханони худ ҷамъбаст кунед

1.3 Вазъияти воқеӣ ҳисоб карда мешавад2.1.3.1

2.1.3.1 Бо риояи мавзӯи асар ва иқтибос (боб) анҷоми ҳикояро омода кунед

1.5. Шарҳ дар бораи кори омӯхташуда2.1.5.1

2.1.5.1 Бо истифода аз калимаҳои дастгирӣ баён кардани эҳсосоти худро омӯзед

2.1 Истифодаи намудҳои хондан2.2.1.1, 2.2.1.1

2.2.1.1 Асарро бо овози баланд, дуруст ва бодиққат хонед, ба нақшҳо тақсим кунед варавон хонед; 2.2.1.1 Асарро пурра хонед ва маълумоти дахлдорро муайян кунед.

2.2 Оид ба мазмуни асар саволҳо диҳед ва ҷавоб гиред2.2.2.1

2.2.2.1 Бо ёрии муаллим саволҳои оддӣ ва мураккаб диҳед ва бидонед, ки чӣ гуна ҷавобро дар асар пайдо кунед

2.3 Бо мавзӯи асар як фикри асосиро таҳия кунед2.2.3.1

2.2.3.1 Бо ёрии муаллим мавзӯъ ва идеяи асосии корро таҳия кунед

2.4 Инкишоф додани жанри асари адабӣ2.2.4.1

2.2.4.1 Инкишоф додани вижагиҳои жанри зарбулмасалҳо, шеърҳо, мақолҳо, ҳикояҳои зиндагӣ, ҳикояҳо,чистонҳо

2.6 Ба амалҳои қаҳрамон баҳо диҳед2.2.6.1

2.2.6.1 тасвири намуди зоҳирии қаҳрамон, баҳо додан ба рафтору кирдори ӯ

2.7 Истифодаи воситаҳои адабию бадеӣро муаян кардан2.2.7.11

2.2.7.11 Бо ёрии муаллим воситаҳои бадеии асарро нависед (муқоиса кунед) ёбед

2.8 Тарҳрезии унсурҳои асарҳои санъат2.2.8.2

2.2.8.2 Бо ёрии муаллим порчаи асарро бо модели дигар муқоиса кунед (иллюстратсия, мультфильм)

2.9 Маълумот аз сарчашмаҳои гуногун2.2.9.1

2.2.9.1 Ба савол дар шакл ва ҷадвали маълумоти дар маҷмӯаи маълумотномаҳо ва луғатҳо овардашуда ҷавоб диҳед

3.1 Сохтани нақшаи асар2.3.1.1

2.3.1.1 Бо ёрии муаллим кори хондашударо ба қисмҳо тақсим кунед ва нақша тартиб диҳед

3.2 Кори эчодӣ аз рӯи жанри асар2.3.2.1

2.3.2.1* Бо ёрии муаллим шеърҳои кутоҳ, ё шеърҳои тайёрро нависед

3.3 Корҳои эҷодиро бо роҳҳои гуногун тавсия диҳед2.3.3.1

2.3.3.1 Расмкашӣ, хаттотӣ, татбиқ бо ёрии муаллим, Бо аксҳо эҷодкор бошед

3.4 ошкор ва ислоҳи хатогиҳо2.3.4.1

2.3.4.1 Ислоҳи хатоҳои имлоӣ, пунктуатсия ва услубӣ бо ёрии муаллим

3. Моя школа 4. Мой родной край2.1.2.1

2.1.2.1* пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно или по готовому плану; инсценирование

1.3 Прогнозирование событий в произведении2.1.3.1

2.1.3.1 прогнозировать конец произведения по заголовку и началу

1.4 Привлечение внимания слушателей2.1.4.1

2.1.4.1 использовать в речи пословицы и поговорки, невербальные средства речи

1.5 Высказывание мнения по тексту2.1.5.1

2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств

2.1 Использование видов чтения2.2.1.2

2.2.1.2 читать про себя, используя поисковое/ ознакомительное чтение

2.2 Формулирование вопросов и ответов по содержанию литературного произведения2.2.2.1

2.3 Определение темы и основной мысли литературного произведения2.2.3.1

2.2.3.1 определять тему и основную мысль литературного произведения (с помощью учителя)

2.4 Определение жанра литературного произведения2.2.4.1

2.2.4.1 понимать и определять жанровые особенности произведений жанров устного народного творчества, сказки, рассказа, стихотворения (с помощью учителя)

2.6 Оценивание поступков героев литературного произведения2.2.6.1

2.2.6.1 описывать внешний вид героя, оценивать его поступки простыми фразами

2.8 Сравнение элементов художественного произведения2.2.8.2

2.9 Извлечение информации из различных источников2.2.9.1

3.2 Создание творческих работ разных жанров2.3.2.1

2.3.2.1* писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/сказки или по готовым рифмовкам – считалочки (с помощью учителя)

3.3 Написание текстов с использованием различных форм представления2.3.3.1

2.3.3.1 писать творческие работы с использованием рисунков/аппликаций/фотографий (с помощью учителя)

3.4 Нахождение и исправление ошибок2.3.4.1

2.3.4.1 исправлять лексические и стилистические неточности, ошибки (с помощью учителя)

Моя школа2.1.2.1, 2.1.4.1

2.1.2.1 пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно или по готовому плану/ инсценирование; 2.1.4.1 использовать в речи пословицы и поговорки, невербальные средства речи (с помощью…

Моя школа2.2.1.1, 2.2.5.1, 2.2.7.2

2.2.1.1 читать вслух правильно, осознанно и выразительно; по ролям; 2.2.5.1 описывать внешний вид героя, оценивать его поступки простыми фразами; 2.2.7.2 сравнивать эпизод художественного произведени…

Моя школа2.3.1.1

Мой родной край2.1.1.1, 2.1.5.1

2.1.1.1 отвечать на простые вопросы по содержанию; 2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации

Мой родной край2.2.1.2, 2.2.2.1, 2.2.6.1, 2.2.4.1

2.2.1.2 читать про себя, используя поисковое/ ознакомительное чтение; 2.2.2.1 формулировать простые, уточняющие вопросы (с помощью учителя) по содержанию литературного произведения и отвечать на подо…

Мой родной край2.3.2.1, 2.3.3.1

2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/ сказки – или по готовым рифмовкам – считалочки/стихи (с помощью учителя); 2.3.3.1 писать творческие работы с использованием рисунк…

3. Мениң мәктивим 4. Мениң туғулған өлкәм2.1.2.1

2.1.2.1* әсәрниң мәзмунини тәйяр реҗә бойичә яки өз сөзи билән мәзмунлаш, үзүндисини мәзмунлаш, сәһниләштүрүш

1.3 Әсәрдики вақиәни молҗалаш2.1.3.1

2.1.3.1 әсәрниң мавзуси билән үзүндисигә (баш бөлүмигә) сүйинип, вақиәниң ахирини молҗалаш

1.4 Тиңшиғучиниң диққитини җәлип қилиш2.1.4.1

2.1.4.1 сөзләш җәриянида мақал-тәмсилләрни, вербаллиқ әмәс тиллиқ қуралларни қоллиниш

1.5 Тиңшалған әсәр бойичә пикир ейтиш2.1.5.1

2.1.5.1 өз ойи билән сезимини тирәк сөзләрни пайдилинип олтирип йәткүзүш

2.1 Оқуш түрлирини қоллиниш2.2.1.2

2.2.1.2 әсәрни ичидә оқуп, униңдики керәклик әхбаратни бәлгүләп оқуш

2.2 Әсәр мәзмуни бойичә соаллар қоюш вә җавап бериш2.2.2.1

2.2.2.1 муәллим ярдими билән аддий вә ениқ соалларни қоюш вә униң җававини әсәрниң ичидин тепишни билиш

2.3 Әсәрниң мавзуси билән асасий ойини ениқлаш2.2.3.1

2.2.3.1 муәллимниң ярдими билән әсәрниң мавзуси вә асасий ойини ениқлаш

2.4 Әдәбий әсәрниң жанрини ениқлаш2.2.4.1

2.2.4.1 мақал-тәмсил, тепишмақ, чөчәк, турмуш-һаят қошақлири, һекайә, шеирниң жанрлиқ өзгичилигини ениқлаш

2.6 Қәһриманниң иш-һәрикитини баһалаш2.2.6.1

2.2.6.1 қәһриманниң сиртқи қияпитини тәсвирләш, миҗәз-хулқи билән иш-һәрикитини баһалаш

2.8 Бәдиий әсәр элементлирини селиштуруш2.2.8.2

2.9 Түрлүк мәнбәләр билән әхбарат елиш2.2.9.1

2.2.9.1 соалға җавапни ениқлимилиқ китаплардин топламлардин, сөзлүкләрдин тепиш вә әхбаратни берилгән үлгә бойичә җәдвалға селиш

3.2 Әсәрниң түрлүк жанри бойичә иҗадий ишләш2.3.2.1

3.3 Иҗадий ишларни түрлүк шәкилдә тәвсийә қилиш2.3.3.1

2.3.3.1 муәллимниң ярдими билән сүрәт, каллиграмма, аппликация, фотосүрәтләр пайдилинип, иҗадий ишләш

3. 4 Хатани тепиш вә уни түзитиш2.3.4.1

2.3.4.1 муәллимниң ярдими билән орфографиялик, пунктуациялиқ, стилистикилиқ хаталарни тепиш вә түзитиш

3.Моя школа 4. Мой родной край2.1.2.1

2.1.2.1 асар мазмунини тайёр режа бўйича ёки ўз сўзлари билан баён қилиш / парчасини баён қилиш / саҳналаштириш

1.3 Асардаги воқеалар ривожини олдиндан айтиш2.1.3.1

2.1.3.1 асар мавзуси ва парчасига (муқаддима) таяниб, воқеа хотимасини тахминлаш

1.4 Тингловчининг диққат-эътиборини жалб этиш2.1.4.1

2.1.4.1 сўзлаш давомида мақол-маталлар, вербал эмас нутқ воситаларидан фойдаланиш

1.5 Тинглаган асар бўйича шахсий фикрини билдириш2.1.5.1

2.1.5.1 ўз фикри ва сўзларини таянч сўзлардан фойдаланган ҳолда етказиш

2.1 Ўқиш турларидан фойдаланиш2.2.1.2

2.2.1.2 асарни ичида ўқиб , ундаги зарур ахборотни топиб / белгилаб ўқиш

2.2 Асар мазмуни бўйича саволлар қўйиш ва жавоб бериш2.2.2.1

2.2.2.1 ўқитувчи ёрдамида оддий ва аниқлаштириш учун саволлар қўйиш ва унинг жавобини асардан топа олиш

2.3 Асар мавзуси ва асосий ғоясини аниқлаш2.2.3.1

2.2.3.1 ўқитувчи ёрдамида асар мавзуси ва асосий ғоясини аниқлаш

2.4 Бадиий асар жанрини аниқлаш2.2.4.1

2.2.4.1 мақол-маталлар, топишмоқ, эртак, маиший қўшиқлар, ҳикоя, шеърнинг жанрий хусусиятларини аниқлаш

2.5 Асар композициясини аниқлаш2.2.6.1

2.2.6.1 асар қаҳрамонининг ташқи кўринишини тасвирлаш, феъл-атвори ва хатти-ҳаракатларини баҳолаш

2.6 Қаҳрамонларнинг хатти-ҳаракатларини баҳолаш2.2.8.2

2.7 Бадиий тасвир воситаларининг қўлланилишини аниқлаш2.2.9.1

2.2.9.1 саволга жавобни маълумотнома китобларидан / тўпламлардан / луғатлардан топиш ва ахборотни берилган намуна / жадвалга солиш

2.8 Бадиий асар унсурларини қиёслаш2.3.2.1

2.3.2.1 ўқитувчи ёрдамида намуна бўйича ихчам эртаклар / топишмоқлар ёзиш ёки тайёр қофиялардан фойдаланиб, шеърий бандлар / санамалар тузиш

2.9 Турли манбалардан ахборот олиш2.3.3.1

2.3.3.1 ўқитувчи ёрдамида сурат / калиграмма / аппликация/ фотосуратлардан фойдаланиб, ижодий иш ёзиш

3.4 Хатони топиш ва тузатиш2.3.4.1

2.3.4.1 ўқитувчи ёрдамида орфографик (имловий), пунктуацион (тиниш белгилари), стилистик (услубий) х атоларни топиш ва тузатиш

3. Мактаби ман 4. Кишвари зодаи ман2.1.2.1

2.1.2.1* Мундариҷаи асарро аз рӯи нақшаи тайёр ё бо суханони худ ҷамъбаст кунед

1.3 Мазмуни таърихии асар2.1.3

2.1.3. Бо риояи мавзӯи асар ва иқтибос (боб) анҷоми ҳикояро омода кунед

1.4 Барои ҷалби таваҷҷӯҳи шунавандагон2.1.4.1

2.1.4.1 Истифодаи маҷозҳо ва воситаҳои ғайривербалӣ дар сӯҳбат

1.5 Шарҳ дар бораи асари шунидашуда2.1.5.1

2.1.5.1 Бо истифода аз калимаҳои дастгирӣ баён кардани эҳсосоти худро омӯзед

2.1 Истифодаи намудҳои хондан2.2.1.2

2.2.1.2 Асарро пурра хонед ва маълумоти дахлдорро муайян кунед

2.2 Оид ба мундариҷаи кор саволҳо диҳед ва ҷавоб диҳед2.2.2.1

2.2.2.1 Бо ёрии муаллим саволҳои оддӣ ва мураккаб диҳед ва бидонед, ки чӣ гуна ҷавобро аз асар ёфтан

2.3 Бо мавзӯи асар бозии асосиро таҳия кунед2.2.3.1

2.2.3.1 Бо ёрии муаллим мавзӯъ ва идеяи асосии корро таҳия кунед

2.4 Инкишоф додани жанри асари адабӣ2.2.4.1

2.2.4.1 Инкишоф додани вижагиҳои жанри зарбулмасалҳо, шеърҳо, шеърҳо, ҳикояҳои зиндагӣ, ҳикояҳо,чистонҳо

2.6 Ба амалҳои қаҳрамон баҳо диҳед2.2.6.1

2.2.6.1 тасвири намуди зоҳирии қаҳрамон, баҳо додан ба рафтору кирдори ӯ

2.8 Муқоисаи унсурҳои асар2.2.8.2

2.2.8.2 Бо ёрии муаллим асари бадеиро бо мисоли дигар муқоиса кунед (иллюстрация, мультфильм)

2.9 Муошират бо сарчашмаҳои гуногун2.2.9.1

2.2.9.1 Ба саволи ҷадвал мувофиқи маълумоти дар маҷмӯаи маълумотномаҳо ва луғатҳо овардашуда ҷавоб диҳед

.2 Кори эчодӣ аз рӯи жанри асар2.3.2.1

2.3.2.1* Мувофиқи нақша бо ёрии муаллим шеърҳои кутоҳ, чистонҳо ё шеърхои тайёрро нависед

3.3 Корҳои эҷодиро бо роҳҳои гуногун тавсия диҳед2.3.3.1

2.3.3.1 Расмкашӣ, хаттотӣ, татбиқ бо ёрии муаллим, Суратҳо пайдо кунед ва эҷодкор бошед

3.4 ошкор ва ислоҳи хатогиҳо2.3.4.1

2.3.4.1 Ислоҳи хатоҳои имлоӣ, пунктуатсия ва услубӣ бо ёрии муаллим

5. В здоровом теле – здоровый дух! 6. Традиции и фольклор2.1.1.1

2.1.1.1 отвечать на простые вопросы по содержанию

1.2 Составление плана2.1.2.1

2.1.2.1* пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно или по готовому плану; инсценирование

1.3 Прогнозирование событий в произведении2.1.3.1

2.1.3.1 прогнозировать конец произведения по заголовку и началу

1.4 Привлечение внимания слушателей2.1.4.1

2.1.4.1 использовать в речи пословицы и поговорки, невербальные средства речи

1.5 Высказывание мнения по тексту2.1.5.1

2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств

2.1 Использование видов чтения2.2.1.1, 2.2.1.2

2.2 Формулирование вопросов и ответов по содержанию литературного произведения2.2.2.1

2.3 Определение темы и основной мысли литературного произведения2.2.3.1

2.2.3.1 определять тему и основную мысль литературного произведения (с помощью учителя)

2.4 Определение жанра литературного произведения2.2.4.1

2.5 Определение композиции литературного произведения2.2.5.1

2.2.5.1 определить начало, развитие и окончание событий литературного произведения (с помощью учителя)

2.6 Оценивание поступков героев литературного произведения2.2.6.1

2.2.6.1 описывать внешний вид героя, оценивать его поступки простыми фразами

2.7 Определение изобразительно-выразительных средств в тексте литературного произведения2.2.7.1

2.8 Сравнение элементов художественного произведения2.2.8.1, 2.2.8.2

2.2.8.1 выявление изменений в развитии сюжета с помощью учителя; 2.2.8.2 сравнивать эпизод художественного произведения с его отображением в иллюстрациях/мультфильмах с помощью учителя

2.9 Извлечение информации из различных источников2.2.9.1

3.1 Составление плана2.3.1.1

3.3 Написание текстов с использованием различных форм представления2.3.3.1

2.3.3.1 писать творческие работы с использованием рисунков/аппликаций/фотографий (с помощью учителя)

3.4 Нахождение и исправление ошибок2.3.4.1

2.3.4.1 исправлять лексические и стилистические неточности, ошибки (с помощью учителя)

В здоровом теле – здоровый дух!2.1.1.1, 2.1.3.1

2.1.1.1 отвечать на простые вопросы по содержанию; 2.1.3.1 прогнозировать конец произведения по заголовку и началу

В здоровом теле – здоровый дух!2.2.1.2, 2.2.2.1, 2.2.3.1, 2.2.8.1

2.2.1.2 читать про себя, используя поисковое/ознакомительное чтение; 2.2.2.1 формулировать простые, уточняющие вопросы (с помощью учителя) по содержанию литературного произведения и отвечать на подоб…

В здоровом теле – здоровый дух!2.3.2.1, 2.3.4.1

2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/ сказки – или по готовым рифмовкам – считалочки/стихи (с помощью учителя); 2.3.4.1 исправлять лексические и стилистические неточнос…

Традиции и фольклор2.1.2.1, 2.1.3.1

2.1.2.1 пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно или по готовому плану/ инсценирование; 2.1.3.1 прогнозировать конец произведения по заголовку и началу

Традиции и фольклор2.2.5.1, 2.2.6.1, 2.2.4.1, 2.2.2.1

2.2.5.1 описывать внешний вид героя, оценивать его поступки простыми фразами; 2.2.6.1 находить сравнение, олицетворение, эпитет и определять их роль с помощью учителя; 2.2.4.1 понимать и определять ж…

Традиции и фольклор2.3.2.1, 2.3.4.1

2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/ сказки или по готовым рифмовкам – считалочки (с помощью учителя); 2.3.4.1 исправлять лексические и стилистические неточности, ошиб…

5. Тени сақниң – җени сақ 6. Миллий әнъәнә вә еғиз әдәбияти2.1.1.1

2.1.1.1 әсәрниң мәзмуни бойичә берилгән соалларға җавап бериш

1.2 Әсәрни мәзмунлаш2.1.2.1

2.1.2.1* әсәрниң мәзмунини тәйяр реҗә бойичә яки өз сөзи билән мәзмунлаш, үзүндисини мәзмунлаш, сәһниләштүрүш

1.3 Әсәрдики вақиәни молҗалаш2.1.3.1

2.1.3.1 әсәрниң мавзуси билән үзүндисигә (баш бөлүмигә) сүйинип, вақиәниң ахирини молҗалаш

1.4 Тиңшиғучиниң диққитини җәлип қилиш2.1.4.1

2.1.4.1 сөзләш җәриянида мақал-тәмсилләрни, вербаллиқ әмәс тиллиқ қуралларни қоллиниш

1.5 Тиңшалған әсәр бойичә пикир билдүрүш2.1.5.1

2.1.5.1 өз ойи билән сезимини тирәк сөзләрни пайдилинип олтирип йәткүзүш

2.1 Оқуш түрлирини қоллиниш2.2.1.1, 2.2.1.2

2.2.1.1 әсәрни үнлүк, дурус һәм чүшинип оқуш, рольға бөлүп, раван оқуш; 2.2.1.2 әсәрни ичидә оқуп, униңдики керәклик әхбаратни бәлгүләп оқуш

2.2 Әсәрниң мәзмуни бойичә соаллар қоюш вә җавап бериш2.2.2.1

2.2.2.1 муәллимниң ярдими билән аддий вә ениқ соалларни қоюш вә униң җававини әсәрниң ичидин тепишни билиш

2.3 Әсәрниң мавзуси билән асасий ойини ениқлаш2.2.3.1

2.2.3.1 муәллимниң ярдими билән әсәрниң мавзуси вә асасий ойини ениқлаш

2.4 Әдәбий әсәрниң жанрини ениқлаш2.2.4.1

2.2.4.1 мақал-тәмсил, тепишмақ, чөчәк, турмуш-һаят қошақлири, һекайә, шеирниң жанрлиқ өзгичилигини ениқлаш

2.5 Әсәрниң композициясини ениқлаш2.2.5.1

2.2.5.1 муәллимниң ярдими билән бәдиий әсәрдики вақиәниң башлиниши, риваҗлиниши вә аяқлишишини ениқлаш

2.6 Қәһриманниң иш-һәрикитини баһалаш2.2.6.1

2.2.6.1 қәһриманниң сиртқи қияпитини тәсвирләш, миҗәз-хулқи билән иш-һәрикитини баһалаш

2.7 Әдәбий бәдиий васитиләрни қоллинишини ениқлаш2.2.7.1

2.2.7.1 муәллимниң ярдими билән әсәрдики бәдиий васитиләрни (охшитиш, селиштуруш) тепиш

2.9 Түрлүк мәнбәләр билән әхбарат елиш2.2.9.1

3.1 Әсәрниң реҗисини түзүш2.3.1.1

2.3.1.1 муәллим ярдими билән оқулған әсәрни бөләкләргә бөлүп, реҗә түзүш

3.3 Иҗадий ишларни түрлүк шәкилдә тәвсийә қилиш2.3.3.1

2.3.3.1 муәллимниң ярдими билән сүрәт, каллиграмма, аппликация, фотосүрәтләр пайдилинип, иҗадий ишләш

3. 4 Хатани тепиш вә уни түзитиш2.3.4.1

2.3.4.1 муәллимниң ярдими билән орфографиялик, пунктуациялиқ, стилистикилиқ хаталарни тепиш вә түзитиш

5. В здоровом теле - здоровый дух! 6. Традиции и фольклор2.1.1.1

2.1.1.1 асар мазмуни бўйича берилган саволларга жавоб бериш

1.2 Асар мазмунини баён қилиш2.1.2.1

2.1.2.1 асар мазмунини тайёр режа бўйича ёки ўз сўзлари билан баён қилиш / парчасини баён қилиш / саҳналаштириш

1.3 Асардаги воқеалар ривожини олдиндан айтиш2.1.3.1

2.1.3.1 асар мавзуси ва парчасига (муқаддима) таяниб, воқеа хотимасини тахминлаш

1.4 Тингловчининг диққат-эътиборини жалб этиш2.1.4.1

2.1.4.1 сўзлаш давомида мақол-маталлар, вербал эмас нутқ воситаларидан фойдаланиш

1.5 Тинглаган асар бўйича шахсий фикрини билдириш2.1.5.1

2.1.5.1 ўз фикри ва сўзларини таянч сўзлардан фойдаланган ҳолда етказиш

2.1 Ўқиш турларидан фойдаланиш2.2.1.1, 2.2.1.2

2.2 Асар мазмуни бўйича саволлар қўйиш ва жавоб бериш2.2.2.1

2.2.2.1 ўқитувчи ёрдамида оддий ва аниқлаштириш учун саволлар қўйиш ва унинг жавобини асардан топа олиш

2.3 Асар мавзуси ва асосий ғоясини аниқлаш2.2.3.1

2.2.3.1 ўқитувчи ёрдамида асар мавзуси ва асосий ғоясини аниқлаш

2.4 Бадиий асар жанрини аниқлаш2.2.4.1

2.2.4.1 мақол-маталлар, топишмоқ, эртак, маиший қўшиқлар, ҳикоя, шеърнинг жанрий хусусиятларини аниқлаш

2.5 Асар композициясини аниқлаш2.2.5.1

2.2.5.1 ўқитувчи ёрдамида бадиий асардаги воқеанинг муқаддимаси, ривожи ва хотимасини аниқлаш

2.6 Қаҳрамонларнинг хатти-ҳаракатларини баҳолаш2.2.6.1

2.2.6.1 асар қаҳрамонининг ташқи кўринишини тасвирлаш, феъл-атвори ва хатти-ҳаракатларини баҳолаш

2.7 Бадиий тасвир воситаларининг қўлланилишини аниқлаш2.2.7.1

2.2.7.1 ўқитувчи ёрдамида асардаги бадиий тасвир воситаларини (қиёслаш, ўхшатиш) топиш

2.8 Бадиий асар унсурларини қиёслаш2.2.8.1, 2.2.8.2

2.2.8.1 ўқитувчи ёрдамида қаҳрамон хатти-ҳаракатидаги ўзгаришлар/эпизодларни ёки асосий воқеаларни қиёслаш, сюжет ривожидаги ўзгаришларни аниқлаш; 2.2.8.2 ўқитувчи ёрдамида бадиий асар парчасини бошқ…

2.9 Турли манбалардан ахборот олиш2.2.9.1

2.2.9.1 саволга жавобни маълумотнома китобларидан / тўпламлардан / луғатлардан топиш ва ахборотни берилган намуна / жадвалга солиш

3.1 Асар бўйича режа тузиш2.3.1.1

2.3.1.1 ўқитувчи ёрдамида ўқилган асарни қисмларга бўлиб, режа тузиш

3.3 Ижодий ишларни турли шаклда тавсия қилиш2.3.3.1

2.3.3.1 ўқитувчи ёрдамида сурат / калиграмма / аппликация / фотосуратлардан фойдаланиб, ижодий иш ёзиш

3. 4 Хатони топиш ва тузатиш2.3.4.1

5.Дар тани соғ рӯҳи соғ 6. Таърихи миллӣ ва адабиёти беназир2.1.1.1

2.1.1.1 Барои мазмуни асар ба саволҳои додашуда ҷавоб додан

1.2 Асарро нақл кардан2.1.2.1

2.1.2.1* Мазмуни асарро аз рӯи нақшаи тайёр ё бо суханони худ ҷамъбаст кунед

1.3 Мазмуни таърихии асар2.1.3.1

2.1.3.1 Бо риояи мавзӯи асар ва иқтибос (боб) анҷоми ҳикояро омода кунед

1.4 Барои ҷалби таваҷҷӯҳи шунавандагон2.1.4.1

2.1.4.1 Истифодаи истиораҳо ва воситаҳои ғайривербалӣ ҳангоми сӯҳбат

1.5 Шарҳ дар бораи асари шунидашуда2.1.5.1

2.1.5.1 Бо истифода аз калимаҳои дастгирӣ фикр кардан ва эҳсос карданро омӯзед

2.1 Истифодаи намудҳои хондан2.2.1.1, 2.2.1.2

2.2.1.1 Асарро бо овози баланд, дуруст ва бодиққат хонед, ба нақшҳо тақсим кунед ва равон хонед; 2.2.1.2 Корро пурра хонед ва маълумоти дахлдорро муайян кунед

2.2 Оид ба мазмуни асар саволҳо гуед ва ҷавоб диҳед2.2.2.1

2.2.2.1 Бо ёрии муаллим саволҳои содда ва мураккаб диҳед ва донед, ки чӣ гуна ҷавобро аз матн пайдо кунед

2.3 Бо мавзӯи асар фикри асосиро таҳия кунед2.2.3.1

2.2.3.1 Бо ёрии муаллим мавзӯъ ва идеяи асосии асарро муаян кунед

2.4 Инкишоф додани жанри асари адабӣ2.2.4.1

2.2.4.1 Инкишоф додани хусусияти жанри зарбулмасал, чистон, шеър, ҳикояҳои ҳаёт, ҳикоя,мақолҳо

2.5 Мутобиқ кардани композицияи асар2.2.5.1

2.2.5.1 Бо ёрии муаллим ибтидо, инкишоф ва анҷоми ҳикояро дар асари бадеӣ инкишоф диҳед

2.6 Ба амалҳои қаҳрамон баҳо диҳед2.2.6.1

2.2.6.1 тасвири намуди зоҳирии қаҳрамон, баҳо додан ба рафтору кирдори ӯ

2.7 Истифодаи воситаҳои адабию бадеӣро муаян кардан2.2.7.1

2.2.7.1 Бо ёрии муаллим аз воситаҳои бадеии асар истифода баред (муқоиса, кунед) ёбед

2.8 Тақсимоти унсурҳои асар2.2.8.1, 2.2.8.1

2.2.8.1 бо ёрии муаллим тағйироти таҳияи сюжетро муаян намояд; 2.2.8.1 Бо ёрии муаллим асари бадеиро бо модели дигар муқоиса кунед (иллюстрация, мультфильм)

2.9 Муошират бо сарчашмаҳои гуногун2.2.9.1

2.2.9.1 Ба саволи ҷадвал мувофиқи маълумоти дар маҷмӯаи маълумотномаҳо ва луғатҳо овардашуда ҷавоб диҳед

3.1 Сохтани нақшаи асар2.3.1.1

2.3.1.1 Бо ёрии муаллим асари хондашударо ба қисмҳо тақсим кунед ва нақша тартиб диҳед

3.3 Корҳои эҷодиро бо роҳҳои гуногун тавсия диҳед2.3.3.1

2.3.3.1 расмкашӣ, хаттотӣ, барномасозӣ бо ёрии омӯзгор, Бо мубодилаи аксҳо эҷодкор шавед

3.4 ошкор ва ислоҳи хатогиҳо2.3.4.1

2.3.4.1 Ислоҳи хатогиҳои имлоӣ, пунктуатсия ва услубӣ бо ёрии муаллим

7. Окружающая среда 8. Путешествие2.1.2.1

2.1.2.1* пересказывать подробно содержание произведения / эпизод свободно или по готовому плану/инсценирование

1.3 Прогнозирование событий в произведении2.1.3.1

2.1.3.1 прогнозировать конец произведения по заголовку и началу

1.4 Привлечение внимания слушателей2.1.4.1

2.1.4.1 использовать в речи пословицы и поговорки, невербальные средства речи

1.5 Высказывание мнения по тексту2.1.5.1

2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств

2.2 Формулирование вопросов и ответов по содержанию литературного произведения2.2.2.1

2.3 Определение темы и основной мысли литературного произведения2.2.3.1

2.2.3.1 определять тему и основную мысль литературного произведения (с помощью учителя)

2.5 Определение композиции литературного произведения2.2.5.1

2.2.5.1 определить начало, развитие и окончание событий литературного произведения (с помощью учителя)

2.6 Оценивание поступков героев литературного произведения2.2.6.1

2.2.6.1 описывать внешний вид героя, оценивать его поступки простыми фразами

2.7 Определение изобразительно-выразительных средств в тексте литературного произведения2.2.7.1

2.8 Сравнение элементов художественного произведения2.2.8.1, 2.2.8.2

2.9 Извлечение информации из различных источников2.2.9.1

3.1 Составление плана2.3.1.1

3.2 Создание творческих работ разных жанров2.3.2.1

3.4 Нахождение и исправление ошибок2.3.4.1

2.3.4.1 исправлять лексические и стилистические неточности, ошибки (с помощью учителя)

Окружающая среда2.1.2.1, 2.1.5.1

2.1.2.1 пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно или по готовому плану/инсценирование; 2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, м…

Окружающая среда2.2.7.1, 2.2.7.2, 2.2.8.1

2.2.7.1 определять изменения в поступках героя/в пейзаже в процессе развития сюжета с помощью учителя; 2.2.7.2 сравнивать эпизод художественного произведения с его отображением в иллюстрациях/мультфи…

Окружающая среда2.3.1.1, 2.3.4.1

2.3.1.1 составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части с помощью вопросов учителя; 2.3.4.1 исправлять лексические и стилистические неточности, ошибок (…

Путешествие2.1.1.1, 2.1.5.1

Путешествие2.2.1.1, 2.2.3.1, 2.2.4.1, 2.2.8.1

2.2.1.1 читать вслух правильно, осознанно и выразительно, по ролям; 2.2.3.1 определять, о чем хотел сказать автор, используя опорные слова, и понимать, в чем он хотел убедить читателей; 2.2.4.1 поним…

Путешествие2.3.3.1, 2.3.2.1

7. Қоршиған әтрап 8. Сәяһәт2.1.2.1

2.1.2.1* әсәрниң мәзмунини тәйяр реҗә бойичә яки өз сөзи билән мәзмунлаш, үзүндисини мәзмунлаш, сәһниләштүрүш

1.3 Әсәрдики вақиәни молҗалаш2.1.3.1

2.1.3.1 әсәрниң мавзуси билән үзүндисигә (баш бөлүмигә) сүйинип, вақиәниң ахирини молҗалаш

1.4 Тиңшиғучиниң диққитини җәлип қилиш2.1.4.1

2.1.4.1 сөзләш җәриянида мақал-тәмсилләрни, вербаллиқ әмәс тиллиқ қуралларни қоллиниш

1.5 Тиңшалған әсәр бойичә пикир ейтиш2.1.5.1

2.1.5.1 өз ойи билән сезимини тирәк сөзләрни пайдилинип олтирип йәткүзүш

2.2 Әсәр мәзмуни бойичә соаллар қоюш вә җавап бериш2.2.2.1

2.2.2.1 муәллим ярдими билән аддий вә ениқ соалларни қоюш вә униң җававини әсәрниң ичидин тепишни билиш

2.3 Әсәрниң мавзуси билән асасий ойини ениқлаш2.2.3.1

2.2.3.1 муәллимниң ярдими билән әсәрниң мавзуси вә асасий ойини ениқлаш

2.5 Әсәрниң композициясини ениқлаш2.2.5.1

2.2.5.1 муәллимниң ярдими билән бәдиий әсәрдики вақиәниң башлиниши, риваҗлиниши вә аяқлишишини ениқлаш

2.6 Қәһриманниң иш-һәрикитини баһалаш2.2.6.1

2.2.6.1 қәһриманниң сиртқи қияпитини тәсвирләш, миҗәз-хулқи билән иш-һәрикитини баһалаш

2.7 Әдәбий бәдиий васитиләрни қоллинишини ениқлаш2.2.7.1

2.2.7.1муәллимниң ярдими билән әсәрдики бәдиий васитиләрни (охшитиш, селиштуруш) тепиш

2.8 Бәдиий әсәр элементлирини селиштуруш2.2.8.1, 2.2.8.2

2.2.8.1 муәллимниң ярдими билән сюжетниң риваҗлинишидики өзгиришләрни ениқлаш; 2.2.8.2 муәллимниң ярдими билән бәдиий әсәр үзүндисини башқа үлгидики (иллюстрация, мультфильм) нусхиси билән селиштуруш

2.9 Түрлүк мәнбәләрдин әхбарат елиш2.2.9.1

3.1 Әсәрниң реҗисини түзүш2.3.1.1

2.3.1.1 муәллим ярдими билән оқулған әсәрни бөләкләргә бөлүп, реҗә түзүш

3.2 Әсәрниң түрлүк жанри бойичә иҗадий ишләш2.3.2.1

3.4 Хатани тепиш вә түзитиш2.3.4.1

2.3.4.1 муәллимниң ярдими билән орфографиялик, пунктуациялиқ, стилистикилиқ хаталарни тепиш вә түзитиш

7.Окружающая среда 8.Путешествие2.1.2.1

2.1.2.1 асар мазмунини тайёр режа бўйича ёки ўз сўзлари билан баён қилиш / парчасини баён қилиш / саҳналаштириш

1.3 Асардаги воқеалар ривожини олдиндан айтиш2.1.3.1

2.1.3.1 асар мавзуси ва парчасига (муқаддима) таяниб, воқеа хотимасини тахминлаш

1.4 Тингловчининг диққат-эътиборини жалб этиш2.1.4.1

2.1.4.1 сўзлаш давомида мақол-маталлар, вербал эмас нутқ воситаларидан фойдаланиш

1.5 Тинглаган асар бўйича шахсий фикрини билдириш2.1.5.1

2.1.5.1 ўз фикри ва сўзларини таянч сўзлардан фойдаланган ҳолда етказиш

2.2 Асар мазмуни бўйича саволлар қўйиш ва жавоб бериш2.2.2.1

2.2.2.1 ўқитувчи ёрдамида оддий ва аниқлаштириш учун саволлар қўйиш ва унинг жавобини асардан топа олиш

2.3 Асар мавзуси ва асосий ғоясини аниқлаш2.2.3.1

2.2.3.1 ўқитувчи ёрдамида асар мавзуси ва асосий ғоясини аниқлаш

2.5 Асар композициясини аниқлаш2.2.5.1

2.2.5.1 ўқитувчи ёрдамида бадиий асардаги воқеанинг муқаддимаси, ривожи ва хотимасини аниқлаш

2.6 Қаҳрамонларнинг хатти-ҳаракатларини баҳолаш2.2.6.1

2.2.6.1 асар қаҳрамонининг ташқи кўринишини тасвирлаш, феъл-атвори ва хатти-ҳаракатларини баҳолаш

2.7 Бадиий тасвир воситаларининг қўлланилишини аниқлаш2.2.7.1

2.2.7.1 ўқитувчи ёрдамида асардаги бадиий тасвир воситаларини (қиёслаш, ўхшатиш) топиш

2.8 Бадиий асар унсурларини қиёслаш2.2.8.1

2.2.8.1 ўқитувчи ёрдамида сюжет ривожидаги ўзгаришларни аниқлаш

2.9 Турли манбалардан ахборот олиш2.2.9.1

2.2.9.1 саволга жавобни маълумотнома китобларидан / тўпламлардан / луғатлардан топиш ва ахборотни берилган намуна / жадвалга солиш

3.1 Асар бўйича режа тузиш2.3.1.1

2.3.1.1 ўқитувчи ёрдамида ўқилган асарни қисмларга бўлиб, режа тузиш

3.2 Асарнинг турли жанри бўйича ижодий иш ёзиш2.3.2.1

2.3.2.1 ўқитувчи ёрдамида намуна бўйича ихчам эртаклар / топишмоқлар ёзиш ёки тайёр қофиялардан фойдаланиб, шеърий бандлар / санамалар тузиш

3.4 Хатони топиш ва тузатиш2.3.4.1

2.3.4.1 ўқитувчи ёрдамида орфографик(имловий), пунктуацион(тиниш белгилари), стилистик (услубий) х атоларни топиш ва тузатиш

7. Муҳити атроф 8. Сафар2.1.2.1

2.1.2.1* Мазмуни асарро аз рӯи нақшаи тайёр ё бо суханони худ ҷамъбаст кунед

1.3 Мазмуни таърихии асар2.1.3.1

2.1.3.1 Бо риояи мавзӯи асар ва иқтибос (боб) анҷоми ҳикояро омода кунед

1.4 Барои ҷалби таваҷҷӯҳи шунавандагон2.1.4.1

2.1.4.1 Истифодаи истиораҳо ва воситаҳои ғайривербалӣ ҳангоми сӯҳбат

1.5 Шарҳ дар бораи асари шунидашуда2.1.5.1

2.1.5.1 Бо истифода аз калимаҳои дастгирӣ баён кардани фикри худро ҳис кунед

2.2 Оид ба мазмуни асар саволҳо созед ва ҷавоб диҳед2.2.2.1

2.2.2.1 Бо ёрии муаллим саволҳои содда ва мураккаб диҳед ва донед, ки чӣ гуна ҷавобро аз матн пайдо кунед

2.3 Бо мавзӯи асар фикри асосиро таҳия кунед2.3.1

2 .2.3.1 Бо ёрии муаллим мавзӯи асарро ва фикри асосии онро муаян кардан

2.5 Композитсияи асарро муаян кардан2.2.5.1

2.2.5.1 Бо ёрии муаллим ибтидо, инкишоф ва анҷоми ҳикояро дар асари бадеӣ инкишоф диҳед.

2.6 Ба амалҳои қаҳрамон баҳо диҳед2.2.6.1

2.2.6.1 Намуди зоҳирии қаҳрамонро тавсиф кунед ва ба рафтору кирдори ӯ баҳо диҳед

2.7 Истифодаи воситаҳои адабию бадеӣ беҳтар муаян кардан2.2.7.1

2.2.7.1 Бо ёрии муаллим аз воситаҳои бадеии асар истифода баред (муқоиса, кунед) ёбед

2.8 Тақсимоти унсурҳои асар2.2.8.1, 2.2.8.1

2.9 Маълумот аз сарчашмаҳои гуногун2.2.9.1

2.2.9.1 Ба савол дар шакл ва ҷадвали маълумоти дар маҷмӯаи маълумотномаҳо ва луғатҳо овардашуда ҷавоб диҳед

3.1 Сохтани нақшаи асар2.3.1.1

2.3.1.1 Бо ёрии муаллим кори хондашударо ба қисмҳо тақсим кунед ва нақша тартиб диҳед

3 .2 Кори эчодӣ аз рӯи жанри асар2.3.2.1

2.3.2.1* Бо ёрии муаллим шеърҳои кутоҳ, мақолҳо, чистонҳо ва ё шеърҳои тайёр навиштан

3.4 ошкор ва ислоҳи хатогиҳо2.3.4.1

2.3.4.1 Ислоҳи хатоҳои имлоӣ, пунктуатсия ва услубӣ бо ёрии муаллим

Материалы к уроку

Создать КСП

После регистрации доступны 3 бесплатные успешные генерации. При запуске вы сможете выбрать бесплатную генерацию или подписку.

Рабочий лист

Создать материал

Презентация

Создать материал