КСП Цифровая грамотность · 2 класс
Темы и цели берутся из загруженной учебной программы и могут быть проверены учителем перед генерацией. После регистрации доступны 3 бесплатные успешные генерации. При запуске вы сможете выбрать бесплатную генерацию или подписку.
Создать КСП
Выберите тему — она откроется с уже заполненными предметом, классом и целями обучения.
Темы обучения
2.1.1.1 классифицировать устройства компьютера (основные и периферийные)
Безопасность в Интернете2.3.1.1, 2.3.2.12.3.1.1 определять виды информации по способу восприятия и представления; 2.3.2.1 использовать браузер для поиска информации на заданную тему, следуя основным правилам личной безо…
Файлы и папки2.1.2.1, 2.1.2.22.1.2.1 создавать, копировать, перемещать и удалять файлы, папки, ярлыки используя контекстное меню в своей работе; 2.1.2.2 пояснять, что вся информация, хранящаяся на компьютере,…
Раздел 2 – Творчество и компьютер (сквозная тема: « Моя школа » )2.4.1.12.4.1.1 разрабатывать алгоритм ветвления и представлять его в словесной и графической форме
Продолжаем разрабатывать программы2.4.2.1, 2.4.2.22.4.2.1 реализовывать алгоритм ветвления в среде программирования (Scratch (скретч)) по готовому сценарию; 2.4.2.2 использовать операторы сравнения в среде программирования (Scrat…
Раздел 3 – Мультимедиа (сквозная тема: « Мой родной край » , « Времена года » )2.1.1.2, 2.2.1.22.1.1.2 называть основные группы клавиш (алфавитно-цифровые, клавиши управления - enter, shift, backspace, delete) ; 2.2.1.2 использовать текстовый редактор для записи алгоритмов…
Общение персонажей2.2.1.12.2.1.1 организовывать текстовый диалог между персонажами в среде программирования (Scratch (скретч))
Запись, воспроизведение и редактирование звука2.2.4.12.2.4.1 использовать устройства ввода и вывода информации для организации звукового сопровождения проекта в среде программирования (Scratch (скретч))
Создание мультфильма2.2.4.3, 2.2.1.1, 2.2.4.12.2.4.3 использовать инструменты встроенного графического редактора среды программирования (Scratch (скретч)) для создания и редактирования собственного персонажа; 2.2.1.1 организ…
Раздел 4 – Роботы в нашей жизни (сквозная тема: « Традиции и фольклор » , « В здоровом теле – здоровый дух! » )2.5.1.12.5.1.1 описывать основные элементы базовой модели образовательного робота
Программируем движение робота2.5.2.1, 2.5.2.22.5.2.1 организовывать движение робота с заданной скоростью и на заданное расстояние; 2.5.2.2 организовывать разворот, поворот робота направо и налево
Звук для робота2.2.4.22.2.4.2 использовать звук при разработке программы для робота
Выход из лабиринта2.5.3.12.5.3.1 использовать датчик касания для определения препятствий
Раздел 5 – Искусственный интеллект (сквозная тема: « Мир природы » , « Чудеса вокруг нас » )2.3.3.12.3.3.1 объяснять, почему нельзя делиться с ИИ личными (персональными) данными, приводя примеры таких данных (имя, адрес, номер телефона, пароль и др.)
Когда компьютер может ошибаться2.3.3.22.3.3.2 делать выводы о важности проверки информации, полученной от ИИ
Как « обучаются » компьютеры2.3.3.3, 2.3.3.42.3.3.3 объяснять простыми словами, что компьютер может « учиться » на примерах, как человек; 2.3.3.4 описывать процесс обучения простой модели распознавания объектов с помощью го…
Рисуем вместе с ИИ2.3.3.5, 2.3.3.62.3.3.5 использовать ИИ–инструменты для создания простых рисунков (например, Quick, Draw!, Magic Sketchpad, Dream.ai, Autodraw A I ); 2.3.3.6 объяснять, что автором работы являетс…
Основные и дополнительные устройства компьютера2.1.1.12.1.1.1 классифицировать устройства компьютера (основные и периферийные)