EDVANTA · 2026-2027

Французский язык · 5 сынып

Тақырыптар мен оқу мақсаттары жүктелген оқу бағдарламасынан алынады және генерация алдында мұғалім оларды тексере алады.

ҚМЖ жасау →Оқу тақырыптары

Оқу тақырыптары

Тақырыпты таңдаңыз — пән, сынып және оқу мақсаттары алдын ала толтырылады.

1. Общечеловеческие ценности 1.1 Семья и семейные отношения 1.2 Дружба и дружеские отношения5.1.1.1, 5.1.2.1, 5.1.6.1, 5.1.9.1

5.1.1.1 использовать навыки говорения и слушания для творческого и совместного решения проблем в группе. 5.1.2.1 организовывать проверку понимания, услышанного (аудирования) и прочитанного (чтения) д…

Compréhension orale (Слушание)5.2.1.1, 5.2.2.1, 5.2.5.1, 5.2.6.1

5.2.1.1 понимать выражения и слова, относящиеся к сферам первоочередной значимости (например, основная личная и семейная информация, покупки, местная география, занятость) при условии, что речь звучи…

Production orale (Говорение)5.3.1.1, 5.3.2.1, 5.3.3.1, 5.3.4.1

5.3.1.1 использовать минимальный словарный запас для сообщения о своих базовых потребностях, желаниях и чувствах. 5.3.2.1 задавать простые вопросы, отвечать на них и реагировать на простые утверждени…

Compréhension écrite (Чтение)5.4.1.1, 5.4.1.2, 5.4.2.1, 5.4.2.2

5.4.1.1 понимать очень простые официальные письма и электронные сообщения (например, подтверждение бронирования или онлайн-покупки). 5.4.1.2 понимать простые и краткие личные письма. 5.4.2.1 находить…

Production écrite (Письмо)5.5.1.1, 5.5.5.1, 5.5.6.1

5.5.1.1 составлять простые тексты на личные и повседневные темы (поздравительные открытки, плакаты с изображениями, короткие текстовые блоки, записки, короткие блоги), используя соответствующее оформ…

Utilisation de la langue ( Языковые нормы )5.6.1.1, 5.6.2.1, 5.6.3.2, 5.6.4.1

5.6.1.1 владеть ограниченным набором заученных коротких выражений. 5.6.2.1 использовать личные местоимения (ударные и безударные). 5.6.3.2 использовать регулярные, притяжательные, указательные и каче…

2. Место проживания 2.1 Мой дом 2.2 Moй район5.1.1.1, 5.1.6.1, 5.1.8.1, 5.1.7.1

5.1.1.1 использовать навыки говорения и слушания для творческого и совместного решения проблем в группе. 5.1.6.1 четко организовывать и представлять информацию другим. 5.1.8.1 развивать межкультурную…

Compréhension orale (Слушание)5.2.2.1, 5.2.4.1, 5.2.4.3, 5.2.5.2

5.2.2.1 понимать в общих чертах короткие и простые диалоги в рамках социального взаимодействия, если они произносятся очень медленно и четко. 5.2.4.1 понимать основные моменты истории и уметь следить…

Production orale (Говорение)5.3.3.1, 5.3.3.2, 5.3.5.1, 5.3.6.1

5.3.3.1 описывать свою семью, друзей, людей, условия жизни, учебу, текущую деятельность, а также планы на выходные или каникулы. 5.3.3.2 давать простые указания, как добраться из одного места в друго…

Compréhension écrite (Чтение)5.4.1.1, 5.4.2.1, 5.4.3.1, 5.4.4.1

5.4.1.1 понимать очень простые официальные письма и электронные сообщения (например, подтверждение бронирования или онлайн-покупки). 5.4.2.1 находить конкретную информацию в коротких и простых сообще…

Production écrite (Письмо)5.5.4.1, 5.5.5.1, 5.5.6.1

5.5.4.1 использовать часто встречающуюся лексику и описательные слова, связанные с темами учебной программы и личным опытом. 5.5.5.1 правильно писать наиболее часто используемые слова и лексику по шк…

Utilisation de la langue ( Языковые нормы )5.6.3.2, 5.6.4.1, 5.6.5.1, 5.6.5.9

5.6.3.2 использовать регулярные, притяжательные, указательные и качественные прилагательные: их место в предложении, согласование в роде и числе. 5.6.4.1 писать короткие слова из своего разговорного…

3. Мир профессий 3.1 Школьные профессии 3.2 Профессии моих близких5.1.2.1, 5.1.4.1

5.1.2.1 организовывать проверку понимания, услышанного и прочитанного для предоставления обратной связи индивидуально, в парах и в малых группах. 5.1.4.1 оценивать комментарии других людей и отвечать…

Compréhension orale (Слушание)5.2.2.1, 5.2.3.1, 5.2.4.1, 5.2.5.1

5.2.2.1 понимать в общих чертах короткие и простые диалоги в рамках социального взаимодействия, если они произносятся очень медленно и четко. 5.2.3.1 понимать элементарные инструкции относительно вре…

Production orale (Говорение)5.3.2.1, 5.3.3.1, 5.3.5.1, 5.3.6.1

5.3.2.1 задавать простые вопросы, отвечать на них и реагировать на простые утверждения в ходе беседы (интервью). 5.3.3.1 описывать свою семью, друзей, людей, условия жизни, учебу, текущую деятельност…

Compréhension écrite (Чтение)5.4.1.1, 5.4.2.1, 5.4.2.2, 5.4.4.1

Production écrite (Письмо)5.5.2.1, 5.5.4.1

5.5.2.1 планировать, составлять, редактировать и корректировать короткие абзацы, содержащие основные идеи и/или некоторые детали, используя соответствующее оформление. 5.5.4.1 использовать часто встр…

Utilisation de la langue ( Языковая норма )5.6.1.1, 5.6.3.2, 5.6.5.5, 5.6.5.12

5.6.1.1 владеть ограниченным наборо м заученных коротких выражений. 5.6.3.2 использовать регулярные, притяжательные и качественные прилагательные: их место в предложении и согласование в роде. 5.6.5.…

4. Портрет 4.1 Мой портрет 4.2 Портрет друзей и близких людей5.1.4.1, 5.1.5.1, 5.1.7.1

5.1.4.1 оценивать комментарии других людей и отвечать на них в конструктивной манере. 5.1.5.1 определять личные цели обучения. 5.1.7.1 выделять ключевую информацию из простых визуальных материалов по…

Compréhension orale (Слушание)5.2.1.1, 5.2.4.1, 5.2.5.1, 5.2.6.1

5.2.1.1 понимать выражения и слова, относящиеся к сферам первоочередной значимости (например, основные сведения о себе и семье, покупки, местная география, работа) при условии, что речь четкая, внятн…

Production orale (Говорение)5.3.3.1, 5.3.5.1, 5.3.6.1

5.3.3.1 описывать свою семью, друзей, людей, условия жизни, учебу, текущую деятельность, а также планы на выходные или каникулы. 5.3.5.1 презентовать собственные работы (например, графические органай…

Compréhension écrite (Чтение)5.4.1.1, 5.4.2.2, 5.4.4.1, 5.4.5.1

5.4.1.1 понимать очень простые официальные письма и электронные сообщения (например, подтверждение бронирования или онлайн-покупки). 5.4.2.2 выделять фактологическую информацию в коротких и простых т…

Production écrite (Письмо)5.5.2.1, 5.5.3.1, 5.5.4.1, 5.5.6.1

5.5.2.1 планировать, составлять, редактировать и корректировать короткие абзацы, содержащие основные идеи и/или некоторые детали, используя соответствующее оформление. 5.5.3.1 соединять предложения в…

Utilisation de la langue ( Языковые нормы )5.6.3.1, 5.6.3.2, 5.6.5.2, 5.6.5.4

5.6.3.1 произношение в целом достаточно четкое для понимания, однако собеседникам иногда может потребоваться повторение. Сильное влияние других разговорных языков на акцент, ритм и интонацию может вл…

5. Спорт в моей жизни 5.1 Виды спорта 5.2 Мой любимый спорт5.1.3.1, 5.1.6.1

5.1.3.1 уважать различные точки зрения. 5.1.6.1 организовывать и четко представлять информацию другим людям.

Compréhension orale (Слушание)5.2.1.1, 5.2.4.1, 5.2.4.2, 5.2.5.1

Production orale (Говорение)5.3.2.1, 5.3.3.1, 5.3.4.1, 5.3.5.1

Compréhension écrite (Чтение)5.4.2.1, 5.4.2.2, 5.4.3.1

5.4.2.1 находить конкретную информацию в коротких и простых сообщениях (например, в открытках, объявлениях, программах мероприятий, листовках, брошюрах или инфографике). 5.4.2.2 выделять фактологичес…

Production écrite (Письмо)5.5.1.1, 5.5.3.1, 5.5.4.1, 5.5.5.1

5.5.1.1 составлять простые тексты на личные и повседневные темы (поздравительные открытки, плакаты с изображениями, короткие текстовые блоки, заметки, короткие блоги), используя соответствующее оформ…

Utilisation de la langue ( Языковые нормы )5.6.2.1, 5.6.3.3, 5.6.5.1, 5.6.5.3

5.6.2.1 владеть ограниченным словарным запасом, относящимся к конкретным повседневным потребностям. 5.6.3.3 использовать наречия времени (например: hier, aujourd'hui, demain, maintenant). 5.6.5.1 пра…

6. Мир искусства 6.1 Пение и музыка в школе 6.2 Известные певцы5.1.5.1, 5.1.9.1, 5.1.10.1

5.1.5.1 utiliser les commentaires pour définir des objectifs d’apprentissage personnels 5.1.9.1 utiliser son imagination pour exprimer ses pensées, ses idées, ses expériences et ses sentiments 5.1.10…

Compréhension orale (Слушание)5.2.1.1, 5.2.4.1, 5.2.5.1, 5.2.6.1

Production orale (Говорение)5.3.3.1, 5.3.4.1, 5.3.5.1, 5.3.6.1

5.3.3.1 описывать свою семью, друзей, людей, условия жизни, учебу, текущую деятельность, а также планы на выходные или каникулы. 5.3.4.1 запрашивать и предоставлять личную информацию. 5.3.5.1 презент…

Compréhension écrite (Чтение)5.4.2.1, 5.4.3.1, 5.4.4.1, 5.4.4.2

Production écrite (Письмо)5.5.1.1, 5.5.4.1, 5.5.5.1

Utilisation de la langue ( Языковые нормы )5.6.5.1, 5.6.5.6, 5.6.5.15, 5.6.5.20

5.6.5.1 правильно использовать простые грамматические структуры, хотя всё еще систематически допускает элементарные ошибки; при этом общий смысл высказывания остается понятным. 5.6.5.6 использовать н…

7. Чтение в моей жизни 7.1 Сказки народов Казахстана 7.2 Народные франкофонные сказки5.1.8.1, 5.1.9.1, 5.1.7.1

5.1.8.1 развивать межкультурную осведомленность через чтение и обсуждение. 5.1.9.1 использовать воображение для выражения своих мыслей, идей, опыта и чувств. 5.1.7.1 выявлять ключевую информацию из п…

Compréhension orale (Слушание)5.2.1.1, 5.2.2.1, 5.2.3.1, 5.2.4.1

Production orale (Говорение)5.3.3.1, 5.3.4.1, 5.3.6.1

Compréhension écrite (Чтение)5.4.1.1, 5.4.2.1, 5.4.2.2, 5.4.5.1

Utilisation de la langue ( Языковые нормы )5.6.2.1, 5.6.3.4, 5.6.5.6

5.6.2.1 владеть ограниченным словарным запасом, относящимся к конкретным повседневным потребностям. 5.6.3.4 / 5.6.5.6 правильно использовать прилагательные, образующие формы рода и числа не по общим…

8. Путешествия 8.1. Посещение франкофонных стран 8.2 Красивые места в Казахстане5.1.3.1, 5.1.7.1, 5.1.8.1, 5.1.10.1

5.1.3.1 проявлять уважение к различным точкам зрения. 5.1.7.1 выявлять ключевую информацию из простых визуальных материалов по знакомым темам (карты погоды, базовые организационные диаграммы/схемы и…

Compréhension orale (Слушание)5.2.1.1, 5.2.2.1, 5.2.3.2, 5.2.4.1

Production orale (Говорение)5.3.3.1, 5.3.3.2, 5.3.5.1, 5.3.6.1

5.3.3.1 описывать свою семью, друзей, людей, условия жизни, учебу, текущую деятельность, а также планы на выходные или каникулы. 5.3.3.2 давать простые указания, как пройти из одного места в другое,…

Compréhension écrite (Чтение)5.4.1.1, 5.4.2.1, 5.4.2.2, 5.4.4.1

Production écrite (Письмо)5.5.1.1, 5.5.2.1, 5.5.5.1

Utilisation de la langue ( Языковые нормы )5.6.1.2, 5.6.2.1, 5.6.5.15, 5.6.5.17

5.6.1.2 использовать базовые модели предложений и общаться с помощью заученных фраз, групп из нескольких слов/знаков и готовых выражений, рассказывая о себе, людях, их действиях, местах, имуществе и…

9. Летние каникулы 9.1 Досуг на каникулах 9.2 Загородный отдых в лагере5.1.1.1, 5.1.4.1, 5.1.8.1

5.1.1.1 использовать навыки говорения и слушания для творческого и совместного решения задач в группе. 5.1.4.1 оценивать комментарии других и конструктивно на них реагировать. 5.1.8.1 развивать межку…

Compréhension orale (Слушание)5.2.1.1, 5.2.1.2, 5.2.3.3, 5.2.5.1

Production orale (Говорение)5.3.3.3, 5.3.4.2, 5.3.5.1, 5.3.6.1

5.3.3.3 излагать свою точку зрения простыми словами при условии, что собеседник проявляет терпение. 5.3.4.2 обмениваться ограниченным объемом информации по знакомым темам и в рамках повседневных ситу…

Compréhension écrite (Чтение)5.4.2.1, 5.4.2.2, 5.4.3.1, 5.4.4.1

Production écrite (Письмо)5.5.1.1, 5.5.2.1, 5.5.3.1, 5.5.5.1

Utilisation de la langue ( Языковые нормы )5.6.3.2, 5.6.4.1, 5.6.5.14

5.6.3.2 использовать прилагательные (правильные/регулярные, притяжательные, указательные, качественные): соблюдать их место в предложении и согласование в роде и числе. 5.6.4.1 писать с относительной…

1. Решение проблем5.1.1.1

5.1.1.1 Использовать навыки говорения и аудирования для творческого и совместного решения проблем в группах

2. Предоставление обратной связи5.1.2.1

5.1.2.1 Организовывать проверку понимания в устной и письменной форме для предоставления обратной связи индивидуально, в парах и в малых группах.

3. Уважение различных точек зрения5.1.3.1

5.1.3.1 уважать различные точки зрения

4. Оценивание обратной связи5.1.4.1

5.1.4.1 оценивать и конструктивно реагировать на обратную связь от других

5. Навыки самообучения5.1.5.1

5.1.5.1 использовать обратную связь для постановки личных учебных целей

6. Структурирование презентации5.1.6.1

5.1.6.1 организовывать и ясно представлять информацию другим

7. Объяснение данных5.1.7.1

5.1.7.1 определять ключевую информацию из простых визуальных материалов на знакомые темы (карты погоды, простая блок-схема и т.д.)

8. Развитие гражданской позиции5.1.8.1

5.1.8.1 развивать межкультурную осведомленность через чтение и обсуждение

9. Креативное мышление5.1.9.1

5.1.9.1 использовать воображение для выражения мыслей, идей, опыта и чувств

10. Рефлексия5.1.10.1

5.1.10.1 использовать устную речь или письмо как средство рефлексии и изучения различных взглядов на мир

5.2.1.1 понимать выражения и слова, относящиеся к сферам непосредственной необходимости (например, базовая личная и семейная информация, покупки, местная география, работа), при условии, что речь является чёткой, хорошо артикулированной и медленной. 5.2.1.2 владеть достаточным словарным запасом для удовлетворения потребностей5.2.1.1, 5.2.1.2

5.2.2.1 понимать в общих чертах короткие и простые социальные диалоги при условии, что речь произносится очень медленно и чётко5.2.2.1

5.2.2.1 понимать в общих чертах короткие и простые социальные диалоги при условии, что речь произносится очень медленно и чётко

5.2.3.1 следовать простым одношаговым инструкциям и классным процедурам5.2.3.1

5.2.3.1 следовать простым одношаговым инструкциям и классным процедурам

5.2.4.1 определять тему и важные моменты короткой простой речи с опорой5.2.4.1

5.2.4.1 определять тему и важные моменты короткой простой речи с опорой

5.2.5.1 понимать очень простые, чётко структурированные короткие выступления, произнесённые медленно и ясно с повторением5.2.5.1

5.2.5.1 понимать очень простые, чётко структурированные короткие выступления, произнесённые медленно и ясно с повторением

5.2.6.1 делать простые выводы или предположения о содержании аудио на основе заголовков, визуальных материалов или ключевых слов5.2.6.1

5.2.6.1 делать простые выводы или предположения о содержании аудио на основе заголовков, визуальных материалов или ключевых слов

5.3.1.1 использовать минимальный словарный запас для выражения базовых потребностей, желаний и чувств5.3.1.1

5.3.1.1 использовать минимальный словарный запас для выражения базовых потребностей, желаний и чувств

5.3.2.1 задавать и отвечать на простые вопросы в беседе5.3.2.1

5.3.2.1 задавать и отвечать на простые вопросы в беседе

5.3.3.1 предоставлять базовую информацию о себе и других (описание людей/мест/вещей/чувств и предпочтений простыми словами)5.3.3.1

5.3.3.1 предоставлять базовую информацию о себе и других (описание людей/мест/вещей/чувств и предпочтений простыми словами)

5.3.4.1 запрашивать и предоставлять личную информацию 5.3.4.2 обмениваться ограниченной информацией по знакомым темам и в типичных повседневных ситуациях5.3.4.1, 5.3.4.2

5.3.4.1 запрашивать и предоставлять личную информацию 5.3.4.2 обмениваться ограниченной информацией по знакомым темам и в типичных повседневных ситуациях

5.3.5.1 представлять свою работу (например, графические организаторы, рисунки) перед одноклассниками по учебным темам5.3.5.1

5.3.5.1 представлять свою работу (например, графические организаторы, рисунки) перед одноклассниками по учебным темам

5.3.6.1 в начале высказывания задавать необходимые рамки для описания, отвечая на ключевые вопросы: кто, что, где, когда5.3.6.1

5.3.6.1 в начале высказывания задавать необходимые рамки для описания, отвечая на ключевые вопросы: кто, что, где, когда

5.4.1.1 понимать очень простые формальные письма и электронные письма (например, подтверждение бронирования или онлайн-покупки). 5.4.1.2 понимать простые и короткие личные письма5.4.1.1, 5.4.1.2

5.4.2.1 определять конкретную информацию в коротких и простых текстах (например, в открытках, рекламных объявлениях, программах специальных мероприятий, буклетах, брошюрах, инфографике)5.4.2.1

5.4.3.1 определять значение незнакомых слов с использованием контекста и особенностей текста (изображения, подписанные схемы, знакомые выражения)5.4.3.1

5.4.3.1 определять значение незнакомых слов с использованием контекста и особенностей текста (изображения, подписанные схемы, знакомые выражения)

5.4.4.1понимать обычные сигналы и знаки в общественных местах, таких как улицы, рестораны, вокзалы и рабочие места, для ориентирования, инструкций и правил безопасности. 5.4.4.2 находить конкретную и предсказуемую информацию в простых повседневных документах, таких как буклеты, меню, объявления, списки и расписания5.4.4.1, 5.4.4.2

5.4.5.1 понимать основные сведения в коротких текстах на темы личного интереса (спорт, знаменитости и др.). 5.4.5.2 понимать тексты о людях, местах и повседневной жизни на простом языке.5.4.5.1, 5.4.5.2

5.4.6.1 следовать простой кулинарной рецептуре, особенно если ключевые шаги проиллюстрированы. 5.4.6.2 понимать короткие простые инструкции, если они проиллюстрированы и не представляют собой сплошной текст.5.4.6.1, 5.4.6.2

5.4.7.1 понимать основные моменты короткой статьи о предсказуемом событии (например, вручение премии « оскар » ), если текст написан простым языком. 5.4.7.2 понимать, что происходит в фото рассказе (например, в журнале о светской жизни) и составлять представление о персонажах5.4.7.1, 5.4.7.2

5.5.1.1 составлять простые тексты на личные и повседневные темы (поздравительные открытки, плакаты с изображениями, короткие тексты, заметки, краткие блоги), используя соответствующее оформление.5.5.1.1

5.5.2.1 планировать, писать, редактировать и корректировать короткие абзацы с основными идеями и/или некоторыми деталями, используя соответствующее оформление.5.5.2.1

5.5.2.1 планировать, писать, редактировать и корректировать короткие абзацы с основными идеями и/или некоторыми деталями, используя соответствующее оформление.

5.5.3.1 связывать предложения в согласованные абзацы, используя базовые соединительные слова (и, или).5.5.3.1

5.5.3.1 связывать предложения в согласованные абзацы, используя базовые соединительные слова (и, или).

5.5.4.1 использовать часто употребляемую лексику и описательные слова, связанные с темами учебной программы и личным опытом.5.5.4.1

5.5.4.1 использовать часто употребляемую лексику и описательные слова, связанные с темами учебной программы и личным опытом.

5.5.5.1 точно воспроизводить по буквам наиболее употребительные слова и лексику по учебным темам.5.5.5.1

5.5.5.1 точно воспроизводить по буквам наиболее употребительные слова и лексику по учебным темам.

5.5.6.1. использовать заглавные буквы и основные знаки препинания (точка, восклицательный знак, вопросительный знак, запятая) в рамках учебных тем5.5.6.1

5.5.6.1. использовать заглавные буквы и основные знаки препинания (точка, восклицательный знак, вопросительный знак, запятая) в рамках учебных тем

5.6.1.1 владеть ограниченным запасом заученных кратких выражений. 5.6.1.2 использовать элементарные модели предложений и осуществлять коммуникацию с опорой на заученные выражения, словосочетания из нескольких слов/знаков и устойчивые фразы при описании себя, других людей, их действий, мест, предметов и т.д.5.6.1.1, 5.6.1.2

5.6.2.1 владеть ограниченным словарным запасом, связанным с конкретными повседневными потребностями.5.6.2.1

5.6.2.1 владеть ограниченным словарным запасом, связанным с конкретными повседневными потребностями.

5.6.3.1 произношение в целом достаточно чёткое для понимания, однако собеседникам иногда требуется просьба о повторении. значительное влияние одного из используемых языков на акцент, ритм и интонацию может затруднять понимание и требует дополнительного участия собеседников . при этом произношение знакомых слов остаётся чётким.5.6.3.1

5.6.4.1 передавать на письме с относительной фонетической точностью (не обязательно с соблюдением орфографических норм) краткие слова, входящие в устный словарный запас.5.6.4.1

5.6.4.1 передавать на письме с относительной фонетической точностью (не обязательно с соблюдением орфографических норм) краткие слова, входящие в устный словарный запас.

5.6.5.1 использовать простые грамматические конструкции в целом правильно, допуская при этом систематические элементарные ошибки; общий смысл высказывания остаётся понятным.5.6.5.1

6.5.6 использовать основные личные и демонстративные местоимения по многим знакомым общим и учебным темам5.6.5.2, 5.6.5.3, 5.6.5.4, 5.6.5.5

5.6.5.2 использовать конкретные имена существительные: род, число, позиция в предложении 5.6.5.3 использовать личные местоимения (ударные и безударные), местоимение « on » 5.6.5.4 использовать прилаг…

Сабақ материалдары

ҚМЖ жасау

Тіркелгеннен кейін 3 тегін сәтті генерация беріледі. Іске қосқанда тегін генерацияны немесе жазылымды таңдауға болады.

Жұмыс парағы

Материал жасау

Презентация

Материал жасау