EDVANTA · 2026-2027

Russian language · 2 grade

Topics and learning objectives come from the uploaded curriculum and can be reviewed by the teacher before generation.

Curriculum topics

Choose a topic to open the generator with subject, grade and learning objectives already filled in.

Всё обо мне2.1.1.1, 2.1.3.1, 2.1.5.1

2.1.1.1 отвечать на закрытые вопросы по прослушанной информации, определять с помощью учителя опорные слова, фиксировать их; 2.1.3.1 прогнозировать содержание информации на основе заголовка и опорных…

Всё обо мне2.2.1.1, 2.2.6.1

2.2.1.1 определять с помощью учителя структурные компоненты текста, разделяя его на части; 2.2.6.1 сравнивать тексты описательного и повествовательного характера по следующим параметрам: тема, основн…

Всё обо мне2.3.1.1, 2.3.6.1, 2.3.7.1, 2.3.7.8

2.3.1.1 * создавать короткий текст-описание игрушки/животного/объектов природы (по выбору), текст-повествование на заданную тему; 2.3.6.1 писать в тетради в узкую с соблюдением высоты, ширины и накло…

Моя семья и друзья2.1.2.1, 2.1.3.1, 2.1.4.1, 2.1.6.1

2.1.2.1 определять в прослушанном тексте, что хотел сказать автор/в чем он хотел нас убедить (используя опорные слова); 2.1.3.1 прогнозировать содержание информации на основе заголовка и опорных слов…

Моя семья и друзья2.2.3.1, 2.2.4.2

2.2.3.1 отвечать на вопро сы по содержанию прочитанного, формулировать вопросы с опорой на ключевые слова; 2.2.4.2 определять художественные и нехудожественные тексты (стихотворение, рассказ, научно-…

Моя семья и друзья2.3.1.2, 2.3.7.1, 2.3.7.2, 2.3.7.4

2.3.1.2 создавать небольшие тексты (рассказ) на основе особенностей художественного стиля (с помощью учителя); 2.3.7.1 писать правильно в словах сочетания жи-ши, ча-ща , чу-щу, чк, чн, нщ, шн; 2.3.7.…

1.1. Моя семья и друзья 2. Моя школа2.1.1.1

2.1.1.1 слушать и понимать видео- и аудиоматериал, речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

1.2 Понимание лексического значения слов и словосочетаний2.1.2.1

2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах, имеющих отношение к повседневной жизни

2.1 Пополнение словарного запаса2.2.1.1

2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для знакомства, сообщения о себе, описания предметов и для составления вопросительных предложений

2.2 Построение высказывания на заданную тему2.2.2.1

2.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке/на основе сюжетных картинок

2.5 Построение высказывания на основе аудиовизуального материала2.2.5.1

2.2.5.1 описывать события из видео- и аудиоматериалов своими словами

2.7 Соблюдение орфоэпических норм2.2.7.1

2.2.7.1 понимать смыслоразличительную роль звука и ударения

3.1 Использование видов чтения2.3.1.1

2.3.1.1 выразительно читать текст (интонирование повествовательных и вопросительных предложений)

3.2 Понимание содержания текста2.3.2.1

2.3.2.1 понимать значение слов и простых фраз в тексте

3.4 Формулирование вопросов и ответов2.3.4.1

2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них

4.1 Написание текстов с использованием различных форм представления2.4.1.1

2.4.1.1 создавать постер/ писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке/иллюстрации

4.3 Соблюдение пунктуационных норм2.4.3.1

2.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений (с помощью учителя)

4.4 Соблюдение каллиграфических норм2.4.4.1

2.4.4.1 писать в тетради прописные (заглавные) и строчные буквы, соблюдая высоту, ширину и наклон, их соединения

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)2.5.1.1

2.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/ слова-признаки/ слова-действия и изменять их по числам (с помощью учителя)

5.2 Соблюдение орфографических норм2.5.2.2

2.5.2.2 писать заглавную букву в написании имен, отчеств, фамилий людей, кличек животных (с помощью учителя)

2.2 Построение высказывания на заданную тему2.2.2.1

2.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке/ на основе сюжетных картинок

Моя школа2.1.1.1, 2.1.3.1, 2.1.4.1

Моя школа2.2.5.1

2.2.5.1 находить информацию по двум источникам (словари, справочники, детские энциклопедии, детские познавательные журналы) на заданную тему с помощью учителя

Моя школа2.3.1.1, 2.3.5.1, 2.3.7.5, 2.3.7.6

2.3.1.1 создавать короткий текст-описание игрушки/ животного/объектов природы (по выбору), текст-повествование на заданную тему; 2.3.5.1 исправлять лексические, орфографические и пунктуационные ошибк…

Мой родной край2.1.2.1, 2.1.5.1

2.1.2.1 определять в прослушанном тексте, что хотел сказать автор/в чем он хотел нас убедить (используя опорные слова); 2.1.5.1 строить монологическое высказывание на заданную и интересующую обучающи…

Мой родной край2.2.4.2, 2.2.5.1

2.2.4.2 определять художественные и нехудожественные тексты (стихотворение, рассказ, научно-познавательный текст); 2.2.5.1 находить информацию по двум источникам (словари, справочники, детские энцикл…

Мой родной край2.3.1.2, 2.3.7.2, 2.3.7.3, 2.3.7.4

2.3.1.2 создавать небольшие тексты (рассказ) на основе особенностей художественного стиля (с помощью учителя); 2.3.7.2 определять и проверять безударные гласные в корне, изменяя форму слова/определят…

3. Мой родной край 4. Времена года2.1.1.1

1.2 Понимание лексического значения слов и словосочетаний2.1.2.1

2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах, имеющих отношение к повседневной жизни

1.3 Понимание содержания прослушанного материала2.1.3.1

2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/ картинку/ к прослушанному тексту

1.5 Понимание аудиовизуального материала2.1.5.1

2.1.5.1 понимать и описывать события, о которых говорится в видео- и аудиоматериале, отвечать на вопросы

2.1 Пополнение словарного запаса2.2.1.1

2.2 Построение высказывания на заданную тему2.2.2.1

2.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке/на основе сюжетных картинок

2.3 Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм2.2.3.1

2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, реагируя на услышанное, и отвечать собеседнику

2.7 Соблюдение орфоэпических норм2.2.7.1

2.2.7.1 понимать смыслоразличительную роль звука и ударения

3.3 Определение жанров текста2.3.3.1

2.3.3.1 определять жанры разных текстов (загадка, сказка, стихотворение, рассказ)

3.5 Извлечение информации из различных источников2.3.5.1

2.3.5.1 находить информацию в словарях и справочниках для школьников (с помощью учителя)

4.2 Изложение содержания прослушанного/ прочитанного2.4.2.1

2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/увиденного записывать знакомые слова/ словосочетания (с помощью учителя)

4.4 Соблюдение каллиграфических норм2.4.4.1

2.4.4.1 писать в тетради прописные (заглавные) и строчные буквы, соблюдая высоту, ширину и наклон, их соединения

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)2.5.1.1, 2.5.1.3

2.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам (с помощью учителя); 2.5.1.3 использовать слова-действия в настоящем/…

5.2 Соблюдение орфографических норм2.5.2.2

2.5.2.2 писать заглавную букву в написании имен, отчеств, фамилий людей, кличек животных (с помощью учителя)

4.2 Изложение содержания прослушанного/ прочитанного2.4.2.1

2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать знакомые слова/ словосочетания (с помощью учителя)

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)2.5.1.1, 2.5.1.3

2.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/ слова-признаки/ слова-действия и изменять их по числам (с помощью учителя) 2.5.1.3 использовать слова-действия в настоящем/…

В здоровом теле – здоровый дух!2.1.3.1, 2.1.5.1

2.1.3.1 прогнозировать содержание информации на основе заголовка и опорных слов; 2.1.5.1 строить монологическое высказывание на заданную и интересующую обучающихся тему, раскрывая тему и основную мыс…

В здоровом теле – здоровый дух!2.2.1.1, 2.2.2.1, 2.2.4.2

2.2.1.1 определять с помощью учителя структурные компоненты текста, делить его на части; 2.2.2.1 различать слова близкие и противоположные по значению и понимать их роль в тексте; 2.2.4.2 определять…

В здоровом теле – здоровый дух!2.3.1.2, 2.3.7.9, 2.3.8.1

2.3.1.2 создавать небольшие тексты (рассказ) на основе особенностей художественного стиля (с помощью учителя); 2.3.7.9 писать имена собственные с большой буквы; 2.3.8.1 * различать имена существитель…

Традиции и фольклор2.1.2.1, 2.1.4.1

2.1.2.1 определять в прослушанном тексте, что хотел сказать автор/в чем он хотел нас убедить (используя опорные слова); 2.1.4.1 участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и выслушивая мнения других

Традиции и фольклор2.2.2.1, 2.2.3.1, 2.2.5.1

2.2.2.1 различать слова близкие и противоположные по значению и понимать их роль в тексте; 2.2.3.1 отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, формулировать вопросы с опорой на ключевые слова; 2.…

Традиции и фольклор2.3.2.1, 2.3.7.7, 2.3.8.1

2.3.2.1 составлять и писать коро ткие тексты на заданную тему по опорным словам и по плану (с помощью учителя); 2.3.7.7 писать неизменяемые на письме приставки со словами слитно, предлоги – раздельно…

5. Традиции и фольклор 6. В здоровом теле-здоровый дух2.1.3.1

2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/ картинку к прослушанному тексту

1.4 Определение главной и второстепенной информации2.1.4.1

2.1.4.1 определять, о ком/о чем говорится в содержании прослушанного текста, определять героев, последовательность событий

1.5 Понимание аудиовизуального материала2.1.5.1

2.1.5.1 понимать и описывать события, о которых говорится в видео- и аудиоматериале, отвечать на вопросы

2.3 Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм2.2.3.1

2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, реагируя на услышанное, и отвечать собеседнику

2.4 Пересказ прослушанного/ прочитанного материала2.2.4.1

2.2.4.1 пересказывать короткие тексты/ истории/ рассказы, используя знакомые слова, соблюдая последовательность событий

2.5 Построение высказывания на основе аудиовизуального материала2.2.5.1

2.2.5.1 описывать события видео- и аудиоматериалов своими словами

2.6 Высказывание оценочного суждения о прочитанном/ прослушанном материале2.2.6.1

2.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение об информации /герое/ событии, в том числе на основе сравнения ( « я согласен/ не согласен … » , « мне понравилось/ не понравилось … » , « я думаю … » , «…

2.7 Соблюдение орфоэпических норм2.2.7.1

2.2.7.1 понимать смыслоразличительную роль звука и ударения

3.3 Определение жанров текста2.3.3.1

2.3.3.1 определять жанры разных текстов (загадка, сказка, стихотворение, рассказ)

3.4 Формулирование вопросов и ответов2.3.4.1

2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них

3.5 Извлечение информации из различных источников2.3.5.1

2.3.5.1 находить информацию в словарях и справочниках для школьников (с помощью учителя)

4.1 Написание текстов с использованием различных форм представления2.4.1.1

2.4.1.1 создавать постер/ писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке/иллюстрации

4.2 Изложение содержания прослушанного/ прочитанного2.4.2.1

2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать знакомые слова/ словосочетания (с помощью учителя)

5.1 Соблюдение грамматических норм2.5.1.2, 2.5.1.3, 2.5.1.5

2.5.1.2 использовать слова, обозначающие один или несколько предметов, согласовывать слова-признаки со словами-предметами в числе, роде (с помощью учителя); 2.5.1.3 использовать слова-действия в наст…

5.2 Соблюдение орфографических норм2.5.2.1, 2.5.2.3

2.5.2.1 правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами, писать сочетания жи-ши, ча-ща , чу-щу; 2.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами (с помощью учителя)

1.4 Определение главной и второстепенной информации2.1.4.1

2.1.4.1 определять, о ком/ о чем говорится в содержании прослушанного текста, определять героев, последовательность событий

2.4 Пересказ прослушанного/прочитанного материала2.2.4.1

4.2 Изложение содержания прослушанного/прочитанного2.4.2.1

2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать знакомые слова/ словосочетания (с помощью учителя)

5.1 Соблюдение грамматических норм2.5.1.2, 2.5.1.3, 2.5.1.5

2.5.1.2 использовать слова, обозначающие один или несколько предметов, согласовывать слова-признаки со словами-предметами в числе, роде (с помощью учителя) 2.5.1.3 использовать слова-действия в насто…

5.2 Соблюдение орфографических норм2.5.2.1, 2.5.2.3

2.5.2.1 правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами, писать сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу 2.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами (с помощью учителя)

Окружающая среда2.1.3.1, 2.1.4.1, 2.2.6.1

2.1.3.1 прогнозировать содержание информации на основе заголовка и опорных слов; 2.1.4.1 участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и выслушивая мнения других; 2.2.6.1 произносить правильно слова:…

Окружающая среда2.2.4.1, 2.2.5.1

2.2.4.1 определять с помощью учителя типы текстов: описание, повествование ; 2.2.5.1 находить информацию по двум источникам (словари, справочники, детские энциклопедии, детские познавательные журналы…

Окружающая среда2.3.3.1, 2.3.4.1, 2.3.9.1

2.3.3.1 передавать содержание с помощью ключевых слов и вопросов; 2.3.4.1 * создавать небольшие тексты разных типов с использованием слов и/или изображений для раскрытия темы и основной мысли; 2.3.9.…

Путешествие2.1.5.1

2.1.5.1 строить монологическое высказывание на заданную и интересующую обучающихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов;

Путешествие2.2.2.1, 2.2.6.1

2.2.2.1 различать слова близкие и противоположные по значению и понимать их роль в тексте; 2.2.6.1 сравнивать тексты описательного и повествовательного характера по следующим параметрам: тема, основн…

Путешествие2.3.2.1, 2.3.9.1

2.3.2.1 составлять и писать короткие тексты на заданную тему по опорным словам и по плану (с помощью учителя); 2.3.9.1 ставить знаки препинания на конце повествовательных, вопросительных и восклицате…

7. Мир природы 8. Чудеса вокруг нас2.1.4.1

2.1.4.1 определять о ком /о чем говорится в содержании прослушанного текста, определять героев, последовательность событий

1.5 Понимание аудиовизуального материала2.1.5.1

2.1.5.1 понимать и описывать события, о которых говорится в видео- и аудиоматериале, отвечать на вопросы

2.4 Пересказ прослушанного/ прочитанного материала2.2.4.1

2.2.4.1 пересказывать короткие тексты / истории / рассказы, используя знакомые слова, соблюдая последовательность событий

2.6 Высказывание оценочного суждения о прочитанном/ прослушанном материале2.2.6.1

2.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение об информации / герое / событии, в том числе на основе сравнения ( « я согласен/ не согласен … » , « мне понравилось/ не понравилось … » , « я думаю … » ,…

2.7 Соблюдение орфоэпических норм2.2.7.1

2.2.7.1 понимать смыслоразличительную роль звука и ударения

3.1 Использование видов чтения2.3.1.1

2.3.1.1 выразительно читать текст (интонирование повествовательных и вопросительных предложений)

3.2 Понимание содержания текста2.3.2.1

2.3.2.1 понимать значение слов и простых фраз в тексте

3.4 Формулирование вопросов и ответов2.3.4.1

2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них

4.2 Изложение содержания прослушанного/ прочитанного2.4.2.1

2.4.2.1 на основе прослушанного / прочитанного / увиденного записывать знакомые слова/ словосочетания (с помощью учителя)

4.3 Соблюдение пунктуационных норм2.4.3.1

2.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений (с помощью учителя)

5.1 Соблюдение грамматических норм2.5.1.2, 2.5.1.3, 2.5.1.5

5.2 Соблюдение орфографических норм2.5.2.1, 2.5.2.3

2.5.2.1 правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами, писать сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу 2.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами с помощью учителя

1.1 Использование приемов слушания2.1.1.1

1.2 Понимание лексического значения слов и словосочетаний2.1.2.1

2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах, имеющих отношение к повседневной жизни

1.3 Понимание содержания прослушанного материала2.1.3.1

2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/ картинку/ схему к прослушанному тексту

1.4 Определение главной и второстепенной информации2.1.4.1

2.1.4.1 определять о ком/о чем говорится в содержании прослушанного текста, определять героев, последовательность событий

2.1 Пополнение словарного запаса2.2.1.1

2.2 Построение высказывания на заданную тему2.2.2.1

2.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке/на основе сюжетных картинок

2.3 Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм2.2.3.1

2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, реагируя на услышанное, и отвечать собеседнику

2.4 Пересказ прослушанного/прочитанного материала2.2.4.1

2.5 Построение высказывания на основе аудиовизуального материала2.2.5.1

2.2.5.1 описывать события видео- и аудиоматериала своими словами

2.6 Высказывание оценочного суждения о прочитанном/ прослушанном материале2.2.6.1

3.3 Определение жанров и типов текста2.3.3.1

2.3.3.1 определять жанры разных текстов (загадка, сказка, стихотворение, рассказ)

3.5 Извлечение информации из различных источников2.3.5.1

2.3.5.1 находить информацию в словарях и справочниках для школьников (с помощью учителя)

4.1 Написание текстов с использованием различных форм представления2.4.1.1

2.4.1.1 создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке/иллюстрации

4.2 Изложение содержания прослушанного/прочитанного2.4.2.1

2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать знакомые слова/ словосочетания (с помощью учителя)

4.4 Соблюдение каллиграфических норм2.4.4.1

2.4.4.1 писать в тетради прописные (заглавные) и строчные буквы, соблюдая высоту, ширину и наклон, их соединения

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)2.5.1.1

3.5.1.2.1 использовать и согласовывать слова-признаки со словами-предметами в роде, числе, падеже2.5.1.2

2.5.1.2 использовать слова, обозначающие один или несколько предметов, согласовывать слова-признаки со словами-предметами в числе, роде (с помощью учителя)

3.5.1.3 понимать и различать слова, обозначающие завершенность и незавершенность действия2.5.1.3

2.5.1.3 использовать слова-действия в настоящем/ будущем/ прошедшем времени (с помощью учителя)

3.5.1.4 понимать и использовать в предложениях предлоги со значением: в, на – место действия, в, на – направление движения, из, с – исходный пункт движения, о – предмет речи, мысли, в – время, с – совместность, у – лицо, обладающее чем-либо2.5.1.4

2.5.1.4 понимать и использовать простые предлоги в коротких предложениях

3.5.1.5 согласовывать и использовать слова-признаки, подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу по заданной теме2.5.1.5

2.5.1.5 различать слова, обозначающие признаки предметов, подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу

5.2 Соблюдение орфографических норм2.5.2.1

2.5.2.1 правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами, писать сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу

3.5.2.2 писать новые слова, используя орфографический словарь (с помощью учителя)2.5.2.2

2.5.2.2 писать заглавную букву в написании имен, отчеств, фамилий людей, кличек животных (с помощью учителя)

3.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами2.5.2.3

2.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами (с помощью учителя)

7. Мир природы 8. Чудеса вокруг нас2.1.4.1

2.1.4.1 определять о ком/о чем говорится в содержании прослушанного текста, определять героев, последовательность событий

5.1 Соблюдение грамматических норм2.5.1.2, 2.5.1.3, 2.5.1.5

5.2 Соблюдение орфографических норм2.5.2.1, 2.5.2.3

Lesson materials

Create lesson plan

After registration you receive 3 free successful generations. When you create, you can choose a free generation or a subscription.

Worksheet

Create material

Presentation

Create material