Французский язык · 8 grade
Topics and learning objectives come from the uploaded curriculum and can be reviewed by the teacher before generation.
Curriculum topics
Choose a topic to open the generator with subject, grade and learning objectives already filled in.
8.1.1 понимать практически без поддержки основные моменты в продолжительной беседе на общие и учебные темы; 8.1.5 определить с незначительной поддержкой мнение говорящего (-их) в продолжительной бесе…
Говорение8.2.1, 8.2.3, 8.2.4, 8.2.58.2.1 использовать формальные и неформальные регистры в разговоре на большинство общих и учебных тем; 8.2.3 высказывать мнение на уровне рассуждения на любые общие и учебные темы; 8.2.4 отвечать с не…
Чтение8.3.1, 8.3.2, 8.3.4, 8.3.88.3.1 понимать основные моменты в текстах незнакомых различных общих и учебных тем, включая некоторые длинные тексты; 8.3.2 понимать специфичную информацию и детали в текстах в рамках различных знако…
Письмо8.4.1, 8.4.2, 8.4.3, 8.4.48.4.1 планировать, писать, править и вычитывать работы с незначительной поддержкой на уровне текста на общие и учебные темы; 8.4.2 писать с незначительной поддержкой о реальных, вымышленных событиях,…
Использование языка8.5.2, 8.5.5, 8.5.6, 8.5.78.5.2 использовать различные количественные числительные для исчисляемых и неисчисляемых существительных по знакомым общим и учебным темам; 8.5.5 использовать в речи вопросительные местоимения quel (…
2. Культурное наследие 2.1 Литература и выбор книги 2.2 Библиотека. Медиатека8.1.1, 8.1.2, 8.1.3, 8.1.78.1.1 понимать практически без поддержки основные моменты в продолжительной беседе на общие и учебные темы; 8.1.2 понимать при малой поддержке либо без поддержки наиболее конкретную информацию в расш…
Говорение8.2.3, 8.2.5, 8.2.6, 8.2.78.2.3 высказывать мнение на уровне рассуждения на любые общие и учебные темы; 8.2.5 взаимодействовать с одноклассниками для сотрудничества, обсуждения, согласования, планирования, и расставления прио…
Чтение8.3.1, 8.3.2, 8.3.3, 8.3.48.3.1 понимать основные моменты в текстах незнакомых различных общих и учебных тем, включая некоторые длинные тексты; 8.3.2 понимать специфичную информацию и детали в текстах в рамках различных знако…
Письмо8.4.1, 8.4.2, 8.4.3, 8.4.48.4.1 планировать, писать, править и вычитывать работы с незначительной поддержкой на уровне текста на общие и учебные темы; 8.4.2 писать с незначительной поддержкой о реальных, вымышленных событиях,…
Использование языка8.5.1, 8.5.3, 8.5.6, 8.5.88.5.1 использовать некоторые абстрактные составные существительные и сложные именные группы по знакомым общим и учебным темам, а также незнакомым темам; 8.5.3 использовать различные сложные прилагате…
3. Время мира и созидания 3.1 Окружающий мир и экология 3.2 Хорошие манеры в повседневной жизни8.1.1, 8.1.2, 8.1.3, 8.1.58.1.1 понимать практически без поддержки основные моменты в продолжительной беседе на общие и учебные темы; 8.1.2 понимать при малой поддержке либо без поддержки наиболее конкретную информацию в расш…
Говорение8.2.1, 8.2.2, 8.2.3, 8.2.48.2.1 использовать формальные и неформальные регистры в разговоре на большинство общих и учебных тем; 8.2.2 задавать более сложные вопросы, чтобы получить информацию в рамках общих тем и некоторых уч…
Чтение8.3.1, 8.3.2, 8.3.5, 8.3.68.3.1 понимать основные моменты в текстах незнакомых различных общих и учебных тем, включая некоторые длинные тексты; 8.3.2 понимать специфичную информацию и детали в текстах в рамках различных знако…
Письмо8.4.1, 8.4.2, 8.4.3, 8.4.48.4.1 планировать, писать, править и вычитывать работы с незначительной поддержкой на уровне текста на общие и учебные темы; 8.4.2 писать с незначительной поддержкой о реальных, вымышленных событиях,…
Использование языка8.5.1, 8.5.2, 8.5.3, 8.5.48.5.1 использовать некоторые абстрактные составные существительные и сложные именные группы по знакомым общим и учебным темам, а также незнакомым темам; 8.5.2 использовать различные количественные чи…
4. Человек и его возможности 4.1 Прогресс и жизнь человека 4.2 Мои личные достижения8.1.1, 8.1.2, 8.1.3, 8.1.48.1.1 понимать практически без поддержки основные моменты в продолжительной беседе на общие и учебные темы; 8.1.2 понимать при малой поддержке либо без поддержки наиболее конкретную информацию в расш…
Говорение8.2.1, 8.2.2, 8.2.3, 8.2.48.2.1 использовать формальные и неформальные регистры в разговоре на большинство общих и учебных тем; 8.2.2 задавать более сложные вопросы, чтобы получить информацию в рамках общих тем и некоторых уч…
Чтение8.3.2, 8.3.3, 8.3.4, 8.3.58.3.2 понимать специфичную информацию и детали в текстах в рамках различных знакомых общих и учебных тем, включая некоторые длинные тексты; 8.3.3 понимать детали аргумента в рамках знакомых общих и у…
Письмо8.4.1, 8.4.2, 8.4.3, 8.4.48.4.1 планировать, писать, править и вычитывать работы с незначительной поддержкой на уровне текста на общие и учебные темы; 8.4.2 писать с незначительной поддержкой о реальных, вымышленных событиях,…
Использование языка8.5.1, 8.5.2, 8.5.3, 8.5.98.5.1 использовать некоторые абстрактные составные существительные и сложные именные группы по знакомым общим и учебным темам, а также незнакомым темам; 8.5.2 использовать различные количественные чи…
5.2.1.1 понимать выражения и слова, относящиеся к сферам непосредственной необходимости (например, базовая личная и семейная информация, покупки, местная география, работа), при условии, что речь является чёткой, хорошо артикулированной и медленной. 5.2.1.2 владеть достаточным словарным запасом для удовлетворения потребностей8.1.18.1.1 понимать практически без поддержки основные моменты в продолжительной беседе на общие и учебные темы
5.2.2.1 понимать в общих чертах короткие и простые социальные диалоги при условии, что речь произносится очень медленно и чётко8.1.28.1.2 понимать при малой поддержке либо без поддержки наиболее конкретную информацию в расширенном разговоре по широкому кругу общих и учебных тем
5.2.3.1 следовать простым одношаговым инструкциям и классным процедурам8.1.38.1.3 понимать практически без поддержки большинство деталей аргументов в продолжительной беседе по широкому кругу общих и учебных тем
5.2.4.1 определять тему и важные моменты короткой простой речи с опорой8.1.48.1.4 понимать практически без поддержки большую часть подразумеваемого смысла в продолжительной беседе на общие и учебные темы
5.2.5.1 понимать очень простые, чётко структурированные короткие выступления, произнесённые медленно и ясно с повторением8.1.58.1.5 определить с незначительной поддержкой мнение говорящего (-их) в продолжительной беседе на общие и учебные темы
5.2.6.1 делать простые выводы или предположения о содержании аудио на основе заголовков, визуальных материалов или ключевых слов8.1.68.1.6 определить с незначительной поддержкой смысл из контекста продолжительной беседы на большинство общих и учебных тем
7.1.7 начать определять характерные черты на уровне слова, предложения и текста некоторых устных жанров8.1.78.1.7 определять характерные черты на уровне слова, предложения и текста некоторых устных жанров
7.1.8 понимать с поддержкой рассказы на общие и учебные темы8.1.88.1.8 понимать большие рассказы на общие и учебные темы
5.3.1.1 использовать минимальный словарный запас для выражения базовых потребностей, желаний и чувств8.2.18.2.1 использовать формальные и неформальные регистры в разговоре на большинство общих и учебных тем
5.3.2.1 задавать и отвечать на простые вопросы в беседе8.2.28.2.2 задавать более сложные вопросы, чтобы получить информацию в рамках общих тем и некоторых учебных тем
5.3.3.1 предоставлять базовую информацию о себе и других (описание людей/мест/вещей/чувств и предпочтений простыми словами)8.2.38.2.3 высказывать мнение на уровне рассуждения на любые общие и учебные темы
5.3.4.1 запрашивать и предоставлять личную информацию 5.3.4.2 обмениваться ограниченной информацией по знакомым темам и в типичных повседневных ситуациях8.2.48.2.4 отвечать с некоторой гибкостью на уровне предложения с элементами рассуждения на комментарии в рамках общих и учебных тем
5.3.5.1 представлять свою работу (например, графические организаторы, рисунки) перед одноклассниками по учебным темам8.2.58.2.5 взаимодействовать с одноклассниками для сотрудничества, обсуждения, согласовани я, планирования, и расставления приоритетов с целью выполнения учебных задач
5.3.6.1 в начале высказывания задавать необходимые рамки для описания, отвечая на ключевые вопросы: кто, что, где, когда8.2.68.2.6 комментировать с некоторой гибкостью то, что сказали другие на уровне предложения или рассуждения во время парной, групповой работы и работы всем классом
7.2.7 использовать специфичную лексику и синтаксис в рамках различных общих и некоторых учебных тем8.2.78.2.7 использовать специфичную лексику и синтаксис в рамках большинства общих и некоторых учебных тем
7.2.8 пересказывать некоторые более длинные истории и события на различные общие и учебные темы8.2.88.2.8 пересказывать некоторые более длинные истории и события на большинство общих и учебных тем
5.4.1.1 понимать очень простые формальные письма и электронные письма (например, подтверждение бронирования или онлайн-покупки). 5.4.1.2 понимать простые и короткие личные письма8.3.18.3.1 понимать основные моменты в текстах незнакомых различных общих и учебных тем, включая некоторые длинные тексты
5.4.2.1 определять конкретную информацию в коротких и простых текстах (например, в открытках, рекламных объявлениях, программах специальных мероприятий, буклетах, брошюрах, инфографике)8.3.28.3.2 понимать специфичную информацию и детали в текстах в рамках различных знакомых общих и учебных тем, включая некоторые длинные тексты
5.4.3.1 определять значение незнакомых слов с использованием контекста и особенностей текста (изображения, подписанные схемы, знакомые выражения)8.3.38.3.3 понимать детали аргумента в рамках знакомых общих и учебных тем, включая некоторые длинные тексты
5.4.4.1понимать обычные сигналы и знаки в общественных местах, таких как улицы, рестораны, вокзалы и рабочие места, для ориентирования, инструкций и правил безопасности. 5.4.4.2 находить конкретную и предсказуемую информацию в простых повседневных документах, таких как буклеты, меню, объявления, списки и расписания8.3.48.3.4 читать длинные тексты различной художественной и нехудожественной литературы в рамках знакомых и некоторых незнакомых общих и учебных тем
5.4.5.1 понимать основные сведения в коротких текстах на темы личного интереса (спорт, знаменитости и др.). 5.4.5.2 понимать тексты о людях, местах и повседневной жизни на простом языке.8.3.58.3.5 определять смысл из контекста в коротких и некоторых длинных текстах в рамках различных знакомых общих и учебных тем
5.4.6.1 следовать простой кулинарной рецептуре, особенно если ключевые шаги проиллюстрированы. 5.4.6.2 понимать короткие простые инструкции, если они проиллюстрированы и не представляют собой сплошной текст.8.3.68.3.6 определять отношение или мнение автора на различные незнакомые общие и учебные темы, включая длинные тексты
5.4.7.1 понимать основные моменты короткой статьи о предсказуемом событии (например, вручение премии « оскар » ), если текст написан простым языком. 5.4.7.2 понимать, что происходит в фото рассказе (например, в журнале о светской жизни) и составлять представление о персонажах8.3.78.3.7 определять характерные свойства слова, предложения и текста в рамках большинства написанных жанров
7.3.8 использовать с незначительной поддержкой знакомые и некоторые незнакомые бумажные и цифровые ресурсы для проверки значения и расширения понимания8.3.88.3.8 использовать знакомые и некоторые незнакомые бумажные и цифровые ресурсы для проверки значения и расширения понимания
7.3.9 определять несоотвтетствия в приводимых аргументах в коротких, простых текстах на некоторые общие и учебные темы8.3.98.3.9 определять несоотвтетствия в приводимых аргументах в коротких текстах на некоторые общие и учебные темы
5.5.1.1 составлять простые тексты на личные и повседневные темы (поздравительные открытки, плакаты с изображениями, короткие тексты, заметки, краткие блоги), используя соответствующее оформление.8.4.18.4.1 планировать, писать, править и вычитывать работы с незначительной поддержкой на уровне текста на общие и учебные темы
5.5.2.1 планировать, писать, редактировать и корректировать короткие абзацы с основными идеями и/или некоторыми деталями, используя соответствующее оформление.8.4.28.4.2 писать с незначительной поддержкой о реальных, вымышленных событиях, действиях или опыте из прошлого на знакомые общие и учебные темы
5.5.3.1 связывать предложения в согласованные абзацы, используя базовые соединительные слова (и, или).8.4.38.4.3 писать с умеренной грамматической грамотностью на различные знакомые общие и учебные темы
5.5.4.1 использовать часто употребляемую лексику и описательные слова, связанные с темами учебной программы и личным опытом.8.4.48.4.4 использовать с поддержкой соответствующий стиль и регистр в письменных жанрах на общие и учебные темы
5.5.5.1 точно воспроизводить по буквам наиболее употребительные слова и лексику по учебным темам.8.4.58.4.5 использовать с поддержкой аргументы, подкрепляя примерами и обоснованием, на знакомые общие и учебные темы
5.5.6.1. использовать заглавные буквы и основные знаки препинания (точка, восклицательный знак, вопросительный знак, запятая) в рамках учебных тем8.4.68.4.6 объединять самостоятельно предложения логически в абзац, используя базовые слова связки, на знакомые общие темы
7.4.7 использовать с минимальной поддержкой соответствующий формат на уровне текста для различных письменных жанров на знакомые общие и учебные темы8.4.78.4.7 использовать с минимальной поддержкой соответствующий формат на уровне текста для письменных жанров на знакомые общие и учебные темы
7.4.8 писать правильно часто используемые слова на различные знакомые общие и учебные темы8.4.88.4.8 писать правильно часто используемые слова на знакомые общие и учебные темы
7.4.9 использовать знаки препинания в письменных работах с умеренной грамотностью на уровне текста на различные знакомые общие и учебные темы8.4.98.4.9 использовать знаки препинания в письменных работах на среднем уровне грамотности в тексте на знакомые общие и учебные темы
5.6.1.1 владеть ограниченным запасом заученных кратких выражений. 5.6.1.2 использовать элементарные модели предложений и осуществлять коммуникацию с опорой на заученные выражения, словосочетания из нескольких слов/знаков и устойчивые фразы при описании себя, других людей, их действий, мест, предметов и т.д.8.5.18.5.1 использовать некоторые абстрактные составные существительные и сложные именные группы по знакомым общим и учебным темам, а также незнакомым темам
5.6.2.1 владеть ограниченным словарным запасом, связанным с конкретными повседневными потребностями.8.5.28.5.2 использовать различные количественн ые числительные для исчисляемых и неисчисляемых существительных по знакомым общим и учебным темам
5.6.3.1 произношение в целом достаточно чёткое для понимания, однако собеседникам иногда требуется просьба о повторении. значительное влияние одного из используемых языков на акцент, ритм и интонацию может затруднять понимание и требует дополнительного участия собеседников . при этом произношение знакомых слов остаётся чётким.8.5.38.5.3 использовать различные сложные прилагательные и обычные прилагательные в качестве причастий и сравнительные структуры, например, plus (moins, assez/ … que … для указания уровня по знакомым общи…
5.6.4.1 передавать на письме с относительной фонетической точностью (не обязательно с соблюдением орфографических норм) краткие слова, входящие в устный словарный запас.8.5.48.5.4 использовать различные формы артиклей по знакомым общим и учебным темам, в том числе с абстрактными и вещественными существительными, в отрицательных конструкциях, после слов, выражающих количе…
5.6.5.1 использовать простые грамматические конструкции в целом правильно, допуская при этом систематические элементарные ошибки; общий смысл высказывания остаётся понятным.8.5.58.5.5 использовать в речи вопросительные местоимения quel (s) эс, quelle s отрицательные частицы quel (s)/ (эс)/quelle, jamais, rien/рьенг, personnene…que/ ограничительные обороты ne…que
7.5.6 использовать личные, неопределенные местоимения по знакомым общим и учебным темам8.5.68.5.6 использовать в речи простые относительные местоимения qui/ки, que, dont, où/у
7.5.7 использовать разнообразие простых совершенных форм для выражения сложного прошедшего времени, неопределенного и незаконченного прошлого по знакомым общим и учебным темам8.5.78.5.7 использовать прошедшие времена Le Passé composé, L’Imparfait, Le Plus-que-parfait по знакомым общим и учебным темам
7.5.8 использовать разнообразные формы будущего времени, включая ближайшее будущее, по многим знакомым общим и учебным темам8.5.88.5.8 систематизировать знания о Futur Simple(будущее время), использовать формы будущего времени по знакомым общим и учебным темам
7.5.9 использовать надлежащим образом увеличенное разнообразие настоящих и прошлых простых форм и последних совершенных простых форм по целому ряду знакомых общих и учебных тем8.5.98.5.9 использовать надлежащим образом увеличенное разнообразие настоящих и прошлых простых форм и последних совершенных простых форм в прямой и косвенной речи по ряду общих и знакомых учебных тем
7.5.10 использовать формы настоящего непрерывного времени и прошлых непрерывных форм на диапазоне знакомых общих и учебных тем8.5.108.5.10 использовать формы настоящего непрерывного времени и прошлых непрерывных форм, в том числе некоторые пассивные формы, по ряду общих и знакомых учебных тем
7.5.11 использовать структуры наречия сравнительной степени с правильными и неправильными наречиями по ряду знакомых общих и учебных тем8.5.118.5.11 использовать некоторые формы сложных предложений по ряду знакомых общих и учебных тем
7.5.12 использовать предлоги перед существительными и прилагательными в предложениях на различные знакомые и общие учебные темы8.5.128.5.12 использовать предлоги после глаголов, требующих употребление определенных предлогов по ряду знакомых общих и учебных тем
7.5.13 использовать разные союзы на знакомые общие и учебные темы8.5.138.5.13 использовать в речи сложносочиненные предложения с союзами ou, mais, ni …ni
7.5.14 использовать отрицание ne … rien/ для описания простых настоящих и прошлых действий на личные и знакомые общие и учебные темы8.5.148.5.14 использовать отрицательные частицы ne…plus, jamais, rien, personne, а также ограничительный оборот ne…que для описания простых настоящих и прошлых действий на личные и знакомые темы
7.5.15 использовать предлоги y/и, enг для замены косвенных дополнений с предлогами à/а и de8.5.158.5.15 использовать сослагательное наклонение в настоящем времени для выражения разрешения, желания, запрет в настоящем времени
7.5.16 использовать условное наклонение в настоящем времени для выражения предположения, вежливой просьбы, сомнения в настоящем времен8.5.168.5.16 использовать условное наклонение в речи в простом предложении для выражения пожелания, предположения, предложения, вежливой просьбы и в сложноподчиненном предложении с обстоятельственным прида…
7.5.17 использовать повелительное наклонение для выражения совета8.5.178.5.17 уметь объяснять закономерности согласования времен в сложном предложении