Немецкий язык · 7 класс
Темы и цели берутся из загруженной учебной программы и могут быть проверены учителем перед генерацией.
Темы обучения
Выберите тему — она откроется с уже заполненными предметом, классом и целями обучения.
7.1.1 понимать с небольшой поддержкой основные моменты в продолжительной беседе на ограниченное количество общих и учебных тем; 7.1.2 понимать с небольшой поддержкой некоторую детальную информацию в…
Говорение7.2.1, 7.2.2, 7.2.3, 7.2.67.2.1 использовать формальные и неформальные регистры в разговоре на некоторые общие и учебные темы; 7.2.2 задавать сложные вопросы, чтобы получить информацию в рамках некоторых общих и учебных тем;…
Чтение7.3.1, 7.3.2, 7.3.3, 7.3.77.3.1 понимать основные моменты в текстах в рамках некоторых незнакомых общих и учебных тем; 7.3.2 понимать специфичную информацию и детали в текстах в рамках большинства знакомых общих и учебных тем…
Письмо7.4.1, 7.4.2, 7.4.3, 7.4.67.4.1 планировать, писать, править и вычитывать работы с поддержкой на уровне текста на общие и учебные темы; 7.4.2 писать с незначительной поддержкой о реальных, вымышленных событиях, действиях или…
Использование языка7.5.1, 7.5.3, 7.5.4, 7.5.57.5.1 использовать некоторые абстрактные существительные и сложные фразы по знакомым общим и учебным темам; 7.5.3 использовать большое разнообразие прилагательных перед существительными, употребляя с…
2. В мире искусства 2.1 Кино и театр 2.2 Музыка и литература7.1.1, 7.1.3, 7.1.5, 7.1.67.1.1 понимать с небольшой поддержкой основные моменты в продолжительной беседе на ограниченное количество общих и учебных тем; 7.1.3 понимать с некоторой поддержкой большую часть деталей аргумента в…
Говорение7.2.2, 7.2.3, 7.2.5, 7.2.77.2.2 задавать сложные вопросы, чтобы получить информацию в рамках некоторых общих и учебных тем; 7.2.3 высказывать мнение на уровне рассуждения в рамках большинства общих и учебных тем; 7.2.5 пробов…
Чтение7.3.1, 7.3.2, 7.3.37.3.1 понимать основные моменты в текстах в рамках некоторых незнакомых общих и учебных тем; 7.3.2 понимать специфичную информацию и детали в текстах в рамках большинства знакомых общих и учебных тем…
Письмо7.4.1, 7.4.2, 7.4.5, 7.4.67.4.1 планировать, писать, править и вычитывать работы с поддержкой на уровне текста на общие и учебные темы; 7.4.2 писать с незначительной поддержкой о реальных, вымышленных событиях, действиях или…
Использование языка7.5.1, 7.5.2, 7.5.3, 7.5.47.5.1 использовать некоторые абстрактные существительные и сложные фразы по знакомым общим и учебным темам; 7.5.2 использовать различные количественные для исчисляемых и неисчисляемых существительных…
3.Мир профессий 3.1 Профессия моей мечты 3.2 Профессия будущего7.1.1, 7.1.3, 7.1.4, 7.1.57.1.1 понимать с небольшой поддержкой основные моменты в продолжительной беседе на ограниченное количество общих и учебных тем; 7.1.3 понимать с некоторой поддержкой большую часть деталей аргумента в…
Говорение7.2.1, 7.2.2, 7.2.3, 7.2.47.2.1 использовать формальные и неформальные регистры в разговоре на некоторые общие и учебные темы; 7.2.2 задавать сложные вопросы, чтобы получить информацию в рамках некоторых общих и учебных тем;…
Чтение7.3.1, 7.3.2, 7.3.97.3.1 понимать основные моменты в текстах в рамках некоторых незнакомых общих и учебных тем; 7.3.2 понимать специфичную информацию и детали в текстах в рамках большинства знакомых общих и учебных тем…
Письмо7.4.2, 7.4.3, 7.4.5, 7.4.77.4.2 писать с незначительной поддержкой о реальных, вымышленных событиях, действиях или опыте из прошлого на некоторые знакомые общие и учебные темы; 7.4.3 писать на среднем уровне грамматической гр…
Использование языка7.5.1, 7.5.5, 7.5.10, 7.5.117.5.1 использовать некоторые абстрактные существительные и сложные фразы по знакомым общим и учебным темам; 7.5.5 использовать вопросы, которые включают в себя разные временные формы, по знакомым общ…
4. Человек и его языковые возможности 4.1 Языковые каникулы в Германии 4.2 Программа школьного обмена во всҰм мире7.1.1, 7.1.2, 7.1.5, 7.1.67.1.1 понимать с небольшой поддержкой основные моменты в продолжительной беседе на ограниченное количество общих и учебных тем; 7.1.2 понимать с небольшой поддержкой некоторую детальную информацию в…
Говорение7.2.1, 7.2.2, 7.2.3, 7.2.57.2.1 использовать формальные и неформальные регистры в разговоре на некоторые общие и учебные темы; 7.2.2 задавать сложные вопросы, чтобы получить информацию в рамках некоторых общих и учебных тем;…
Чтение7.3.1, 7.3.4, 7.3.5, 7.3.67.3.1 понимать основные моменты в текстах в рамках некоторых незнакомых общих и учебных тем; 7.3.4 читать некоторые длинные тексты художественной и нехудожественной литературы в рамках знакомых и нек…
Письмо7.4.1, 7.4.2, 7.4.3, 7.4.47.4.1 планировать, писать, править и вычитывать работы с поддержкой на уровне текста на общие и учебные темы; 7.4.2 писать с незначительной поддержкой о реальных, вымышленных событиях, действиях или…
Использование языка7.5.1, 7.5.3, 7.5.4, 7.5.57.5.1 использовать некоторые абстрактные существительные и сложные фразы по знакомым общим и учебным темам; 7.5.3 использовать большое разнообразие прилагательных перед существительными, употребляя с…
5.2.1.1 распознавать минимальный словарный запас, включающий некоторые общеупотребительные слова и основные слова с описательным значением, относящиеся к сферам первостепенной значимости7.1.17.1.1 понимать с небольшой поддержкой основные моменты в продолжительной беседе на ограниченное количество общих и учебных тем
5.2.2.1 понимать простые вопросы (кто, что, где, когда, сколько)7.1.27.1.2 понимать с небольшой поддержкой некоторую детальную информацию в продолжительной беседе/разговоре по ограниченному кругу общих и учебных тем
5.2.3.1 выполнять простые одноэтапные инструкции и следовать установленному порядку работы на уроке7.1.37.1.3 понимать с некоторой поддержкой большую часть деталей аргумента в расширенном разговоре на ограниченный круг общих и учебных тем
5.2.4.1 определять тему и ключевые моменты коротких простых бесед, воспринимаемых с соответствующей поддержкой7.1.47.1.4 понимать с небольшой поддержкой некоторые из подразумеваемых смыслов в продолжительной беседе на некоторые общие и учебные темы
5.2.5.1 понимать содержание очень простых, логично выстроенных коротких бесед, произносимых медленно и чётко, с использованием повторений7.1.57.1.5 определить с поддержкой мнение говорящего(-их) в продолжительной беседе на большинство общих и учебных тем
5.2.6.1 делать простые выводы или предположения о содержании аудиоматериала на основе заголовков, визуальных материалов или ключевых слов7.1.67.1.6 определить с незначительной поддержкой смысл из контекста продолжительной беседы на некоторые общие и учебные темы
6.1.7 определить мнение говорящего(-их) в продолжитель-ном разговоре с поддержкой на ограниченные общие и учебные темы7.1.77.1.7 начать определять характерные черты на уровне слова, предложения и текста некоторых устных жанров
6.1.8 понимать с поддержкой рассказы, в том числе продолжительную беседу на большинство общих и учебных тем7.1.87.1.8 понимать с поддержкой рассказы на общие и учебные темы
5.3.1.1 использовать минимальный словарный запас для выражения основных потребностей, желаний и чувств7.2.17.2.1 использовать формальные и неформальные регистры в разговоре на некоторые общие и учебные темы
5.3.2.1 задавать простые вопросы и отвечать на них (кто, что, где, когда, сколько)7.2.27.2.2 задавать сложные вопросы, чтобы получить информацию в рамках некоторых общих и учебных тем
5.3.3.1 предоставлять основные сведения о себе и других (описывать людей, места, принадлежащие кому-либо предметы, чувства и предпочтения с помощью простых слов)7.2.37.2.3 высказывать мнение на уровне рассуждения в рамках большинства общих и учебных тем
5.3.4.1 использовать простые формы приветствия и речевые образцы для взаимодействия в социальных и учебных ситуациях7.2.47.2.4 отвечать с некоторой гибкостью на уровне предложения с элементами рассуждения на некоторые комментарии в рамках большинства общих и учебных тем
5.3.5.1 представлять перед сверстниками выполненные работы по изучаемым темам (например, графические органайзеры, рисунки)7.2.57.2.5 пробовать взаимодействовать с одноклассниками для сотрудничества, обсуждения, согласования, планирования и расставления приоритетов с целью выполнения учебных задач
5.3.6.1 пересказывать некоторые ключевые события посредством последовательного расположения изображений, рисования или добавления подписей7.2.67.2.6 пробовать комментировать с некоторой гибкостью то, что сказали другие на уровне предложения или рассуждения во время парной, групповой работы и работы всем классом
6.2.7 использовать специфичную лексику и синтаксис в рамках некоторых общих и учебных тем7.2.77.2.7 использовать специфичную лексику и синтаксис в рамках различных общих и некоторых учебных тем
6.2.8 пересказывать некоторые более длинные истории и события на некоторые общие и учебные темы7.2.87.2.8 пересказывать некоторые более длинные истории и события на различные общие и учебные темы
5.4.1.1 распознавать минимальный словарный запас, включающий постепенно увеличивающееся количество часто употребляемых слов и слов с описательным значением7.3.17.3.1 понимать основные моменты в текстах в рамках некоторых незнакомых общих и учебных тем
5.4.2.1 определять тему и ключевые моменты простых текстов, содержащих знакомую и часто употребляемую лексику7.3.27.3.2 понимать специфичную информацию и детали в текстах в рамках большинства знакомых общих и учебных тем
5.4.2.2 определять фактическую информацию в коротких простых текстах7.3.37.3.3 понимать детали аргумента в рамках большинства знакомых общих и учебных тем, включая некоторые длинные тексты
5.4.3.1 находить конкретную информацию в коротких простых сообщениях (например, в открытках, объявлениях, программах специальных мероприятий, буклетах или брошюрах, инфографике)7.3.47.3.4 читать некоторые длинные тексты художественн ой и нехудожественной литературы в рамках знакомых и некоторых незнакомых общих и учебных тем
5.4.4.1 определять значение незнакомых слов на основе контекста и особенностей текста (изображений, диаграмм с подписями, знакомых словосочетаний)7.3.57.3.5 определять смысл из контекста в коротких текстах в рамках большинства знакомых общих и учебных тем
5.4.5.1 находить основную и конкретную информацию о персонажах и сюжете в рассказах, представленных в картинках7.3.67.3.6 определять отношение или мнение автора на различные незнакомые общие и учебные темы
6.3.7 определять характерные свойства слова, предложени я и текста в рамках большинства написанных жанров7.3.77.3.7 определять характерные свойства слова, предложения и текста в рамках большинства написанных жанров
6.3.8 использовать самостоятельно знакомые бумажные и цифровые ресурсы для проверки значения и расширения понимания7.3.87.3.8 использовать с незначительной поддержкой знакомые и некоторые незнакомые бумажные и цифровые ресурсы для проверки значения и расширения понимания
6.3.9 определять разницу между фактом и мнением в коротких, простых текстах на любые общие и учебные темы7.3.97.3.9 определять несоответствия в приводимых аргументах в коротких, простых текстах на некоторые общие и учебные темы
5.5.1.1 составлять простые тексты на личные и повседневные темы (поздравительные открытки, иллюстрированные плакаты, короткие текстовые блоки, заметки, короткие записи в блогах), соблюдая соответствующий формат7.4.17.4.1 планировать, писать, править и вычитывать работы с поддержкой на уровне текста на общие и учебные темы
5.5.2.1 планировать, писать, редактировать и проверять короткие абзацы, содержащие основную мысль и/или отдельные детали, с соблюдением соответствующего формата7.4.27.4.2 писать с незначительной поддержкой о реальных, вымышленных событиях, действиях или опыте из прошлого на некоторые знакомые общие и учебные темы
5.5.3.1 объединять предложения в связные абзацы с помощью основных сочинительных союзов7.4.37.4.3 писать на среднем уровне грамматической грамотности на некоторые знакомые общие и учебные темы
5.5.4.1 использовать некоторые часто употребляемые слова и слова с описательным значением, связанные с изучаемыми темами и личным опытом7.4.47.4.4 использовать с поддержкой соответствующий стиль и регистр в некоторых письменных жанрах на общие и учебные темы
5.5.5.1 правильно писать большинство часто встречающихся слов и лексических единиц по темам учебной программы7.4.57.4.5 использовать с некоторой поддержкой аргументы, подкрепляя примерами и обоснованием, на некоторые знакомые общие и учебные темы
5.5.6.1 соблюдать правила употребления прописных букв и использовать знаки препинания (точку, восклицательный и вопросительный знаки, запятую) при написании текстов по темам учебной программы7.4.67.4.6 объединять предложения логически в абзац, используя базовые слова связки, на знакомые общие темы
6.4.7 использовать с некоторой поддержкой соответствующий формат на уровне текста для различных письменных жанров на знакомые общие и некоторые учебные темы7.4.77.4.7 использовать с минимальной поддержкой соответствующий формат на уровне текста для различных письменных жанров на знакомые общие и учебные темы
6.4.8 писать правильно часто используемые слова на некоторые знакомые общие и учебные темы7.4.87.4.8 писать правильно часто используемые слова на различные знакомые общие и учебные темы
6.4.9 использовать знаки препинания в письменных работах с умеренной грамотностью на уровне текста на некоторые знакомые общие и учебные темы7.4.97.4.9 использовать знаки препинания в письменных работах с умеренной грамотностью на уровне текста на различные знакомые общие и учебные темы
5.6.1.1 использовать форму родительного падежа имён собственных 5.6.1.2использовать отрицательный артикль kein в именительном падеже и отделяемые глаголы; 5.6.1.3 Использовать притяжательные артикли mein/dein/ihr/sein в единственном числе в именительном и винительном падежах; 5.6.1.4 использовать указательные местоимени я dieser/diese/dieses в именительном и винительном падежах7.5.17.5.1 использовать некоторые абстрактные существительные и сложные фразы по знакомым общим и учебным темам
5.5.2 использовать глаголы в ограниченном спектре знакомых общих и учебных тем7.5.27.5.2 использовать различные количественные числительные для исчисляемых и неисчисляемых существительных по знакомым общим и учебным темам
5.6.2.1 использовать неопределённый артикль в именительном и винительном падежах, а также личные местоимения er/es/sie/sie в именительном падеже в единственн ом и множественном числе для обозначения предметов7.5.37.5.3 использовать большое разнообразие прилагательных перед существительными, употребляя склонение имен прилагательных, по знакомым общим и учебным темам
5.6.3.1 использовать сравнительную и превосходную степени прилагательных; 5.6.3.2 использовать отрицание nicht с прилагательными и спрягать глаголы feiern, einladen, schmücken, wünschen во множественном числе7.5.47.5.4 использовать согласованное определение, сильное/слабое/женское и смешанное склонение имен прилагательных по знакомым общим и учебным темам
5.6.4.2 использовать предлог nach с названиями городов и стран, а также форму im с названиями месяцев7.5.57.5.5 использовать вопросы, которые включают в себя разные временные формы, по знакомым общим и учебным темам
6.5.6 использовать вопросительные предложения без вопросительного слова, вопросительные слова: Wie?Wo?Woher, Was, Wann?, Wieviel/e? Wessen? вопросительные предложения с вопросительным словом, вопросительное слово wozu? и инфинитивный оборот um … zu по многим знакомым общим и учебным темам7.5.67.5.6 использовать личные и притяжательные местоимения, включая mein, dein, unser, по многим знакомым общим и учебным темам
5.6.6.1 использовать глаголы в настоящем времени (Präsens); 5.6.6.2 использовать глаголы в простом прошедшем времени (Präteritum)7.5.77.5.7 использовать временные формы Präsens/ (настоящее время), Präteritum/ (прошедшее повествовательное время), Perfekt (прошедшее разговорное время) по знакомым общим и учебным темам
6.5.8 использовать склонение имен существительных по общим и учебным темам7.5.87.5.8 использовать вспомогательную функцию глагола warden н в Futurum (будущее время) по многим привычным общим и учебным темам
6.5.9 использовать понятие сильного/слабого/женского склонения имен существительных в знакомых общих и учебных темах7.5.97.5.9 использовать надлежащим образом пассивную конструкцию wurde … gegründet … гегрюндет по целому ряду привычных общих и учебных тем
5.6.9.1 использовать сложносочинённые предложения с союзами und/aber; 5.6.9.2 использовать сложноподчинённые предложения с союзами dass, als; 5.6.9.2 использовать сложноподчинённые предложения с союзами dass, als7.5.107.5.10 использовать формы настоящего непрерывного времени и прошлых непрерывных форм в диапазоне привычных общих и учебных тем
5.6.10.1 использовать притяжательные артикли mein/dein и соблюдать порядок слов в предложении; 5.6.10.2 использовать сложносочинённые предложения с союзами und/aber, а также порядковые числительные (die erste, die zweite)7.5.117.5.11 использовать некоторые формы сложных предложений для утверждений, заявлений по ряду знакомых общих и учебных тем
6.5.12 использовать глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками по диапазону привычных общих и учебных тем7.5.127.5.12 использовать структуры наречия сравнительной степени по ряду знакомых общих и учебных тем
6.5.13 использовать словосложение: существительное+существительное: das Wörterbuch/дас ВҰртербух, прилагательное+существительное: Leichtathletik, глагол+существительное: Esslöffel/, Fahrstuhl/7.5.137.5.13 использовать различные модальные формы для различных функций по различным знакомым общим и учебным темам
6.5.14 использовать личные местоимения в дательном падеже, притяжательные местоимения в дательном падеже, употреблять дополнения в Dativ/Датиф при помощи предлогов in/ин, an/ан, auf/ауф при ответе на вопрос wo?/во? в различных знакомых общих и учебных темах7.5.147.5.14 использовать словосочетания с предлогами in, an, auf, hinter, neben, über, unter, zwischen, vor при ответе на вопросы wo?/ (Dativф) и wohin?/ (Akkusativ/ на различные знакомые общие и учебные…
6.5.15 использовать предлоги von, mit, zu в различных знакомых общих и учебных темах7.5.157.5.15 использовать форму инфинитивного оборота um/ zu после глаголов raten/ратен, empfehlen/ в знакомых общих и учебных темах
6.5.16 использовать спряжение слабых/сильных глаголов в настоящем времени, порядок слов в предложении (прямой/обратный) в расширенном спектре знакомых общих и учебных тем7.5.167.5.16 использовать сочинительные союзы und/унд, aber, oder, denn/денн в знакомых общих и учебных темах
6.5.17 использовать количественные и порядковые числительные до 100 в ограниченном спектре знакомых общих и учебных тем7.5.177.5.17 использовать придаточные дополнительные предложения, использовать придаточные предложения с dass/ ob/об, союзные слова wer, wie, was, warum, welche по общим и учебным темам