EDVANTA · 2026-2027

Литературное чтение · 3 класс

Темы и цели берутся из загруженной учебной программы и могут быть проверены учителем перед генерацией.

Создать КСП →Темы обучения

Темы обучения

Выберите тему — она откроется с уже заполненными предметом, классом и целями обучения.

1. Живая природа 2. Что такое хорошо, что такое плохо?3.1.1.1

3.1.1.1 отвечать на открытые вопросы по содержанию для определения ключевых моментов

1.2 Составление плана3.1.2.1

3.1.2.1* пересказывать подробно/выборочно содержание произведения свободно или по совместно составленному плану/драматизация

1.3 Прогнозирование событий в произведении3.1.3.1

3.1.3.1 прогнозировать развитие сюжета произведения по поступкам, характеристике героев и событиям

1.4 Привлечение внимания слушателей3.1.4.2

3.1.4.2 сопровождать речь иллюстрациями/наглядностью/демонстрацией/ фотографиями/картинами/презентацией/ видеороликом

1.5 Высказывание мнения по тексту3.1.5.1

3.1.5.1 строить высказывание для объяснения своих идей, чувств, мыслей, используя художественно-выразительные средства

2.1 Использование видов чтения3.2.1.1

3.2.1.1 читать вслух бегло, осознанно и выразительно; читать по ролям/выборочно

2.2 Формулирование вопросов и ответов по содержанию литературного произведения3.2.2.1

3.2.2.1 формулировать творческие, оценочные вопросы по содержанию литературного произведения и отвечать на подобные вопросы

2.3 Определение темы и основной мысли литературного произведения3.2.3.1

3.2.3.1 определять тему и находить предложение, в котором заключена основная мысль произведения

2.4 Определение жанра литературного произведения3.2.4.1

3.2.4.1 понимать и определять жанровые особенности народной и литературной сказки, рассказа, стихотворения, басни

2.6 Оценивание поступков героев литературного произведения3.2.6.1

3.2.6.1 находить сравнение, олицетворение, эпитет и определять их роль

2.7 Определение изобразительно-выразительных средств в тексте литературного произведения3.2.7.1

3.2.7.1 находить изобразительно-выразительные средства в тексте литературного произведения (сравнение, эпитет, олицетворение) с помощью учителя

2.8 Сравнение элементов художественного произведения3.2.8.2

3.2.8.2 сравнивать эпизод художественного произведения с его отображением в иллюстрациях/мультфильмах/музыке с помощью учителя

2.9 Извлечение информации из различных источников3.2.9.1

3.2.9.1 извлекать конкретную информацию по содержанию произведения из различных источников: иллюстраций/художественной литературы – и представлять информацию в виде схем

3.1 Составление плана3.3.1.1

3.3.1.1 составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части, озаглавливать каждую часть (с помощью учителя)

3.3 Написание текстов с использованием различных форм представления3.3.3.1

3.3.3.1 писать творческие работы в форме постера/проекта/ рекламы/ презентации

3. 4 Нахождение и исправление ошибок3.3.4.1

3.3.4.1 совершенствовать работу, исправляя лексические и стилистические неточности, орфографические (при помощи словаря) и пунктуационные ошибки

Живая природа3.1.1.1, 3.1.4.2

3.1.1.1 отвечать на открытые вопросы по содержанию для определения ключевых моментов; 3.1.4.2 сопровождать речь иллюстрациями/ наглядностью/ демонстрацией фотографий/картин/ приборов

Живая природа3.2.1.2, 3.2.3.1, 3.2.6.1

3.2.1.2 читать про себя текст или его части, используя различные виды чтения (просмотровое/ изучающее/чтение с пометками); 3.2.3.1 определять тему и находить предложение, в котором заключена основная…

Живая природа3.3.3.1, 3.3.2.1

3.3.3.1 писать творческие работы в форме постера/ проекта/ рекламы/ заметки/презентации; 3.3.2.1 писать творческие работы разных жанров: письмо герою/сказки/рассказы

Что такое хорошо, что такое плохо?3.1.2.1, 3.1.4.1

3.1.2.1 пересказывать подробно/выборочно содержание произведения свободно или по совместно составленному плану / драматизация; 3.1.4.1 использовать в речи пословицы и поговорки/выражения из сказок, н…

Что такое хорошо, что такое плохо?3.2.1.1, 3.2.3.1, 3.2.4.1, 3.2.8.1

3.2.1.1 читать вслух бегло, осознанно и выразительно, читать по ролям/выборочно; 3.2.3.1 определять тему и находить предложение, в котором заключена основная мысль произведения; 3.2.4.1 понимать и оп…

Что такое хорошо, что такое плохо?3.3.1.1, 3.3.4.1

3.3.1.1 составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части, озаглавливать каждую часть (с помощью учителя); 3.3.4.1 совершенствовать работу, исправляя лекс…

1. Җанлиқ тәбиәт 2. Яхшидин үгән, ямандин жиркән (йоруқ билән қараңғу)3.1.1.1

3.1.1.1 әсәрниң әһмийәтлик йәрлирини ениқлаш үчүн очуқ соаллар қоюш вә җавап бериш

1.2 Әсәрни мәзмунлаш3.1.2.1

3.1.2.1* әсәрниң мәзмунини бирлишип қураштурған реҗә бойичә яки өз сөзи билән толуқ, таллишиға қарап мәзмунлаш, сәһниләштүрүш

1.3 Әсәрдики вақиәни молҗалаш3.1.3.1

3.1.3.1 әсәрдики қәһриманларниң миҗәз-хулқи билән иш-һәрикитигә, униңдики вақиәләргә сүйинип, сюжетниң риваҗлинишини молҗалаш

1.4 Тиңшиғучиниң диққитини җәлип қилиш3.1.4.2

3.1.4.2 сөзләш җәриянида иллюстрацияләр, көрнәкликләр, фотосүрәтләр қоллиниш

1.5 Тиңшиған әсәр бойичә пикирини билдүрүш3.1.5.1

3.1.5.1 өз ойи билән сезимини бәдиий образлиқ сөзләрни қоллинип олтирип йәткүзүш

2.1 Оқуш түрлирини қоллиниш3.2.1.1

3.2.1.1 мәтинни үнлүк чүшинип,рольға бөлүп, раван, терип оқуш

2.2 Әсәрниң мәзмуни бойичә соалларни қоюш вә җавап бериш3.2.2.1

3.2.2.1 қоллинишқа (практикилиқ) вә баһалашқа асасланған соалларни қоюш вә җавап бериш

2.3 Әсәрниң мавзуси вә униңдики асасий ойини ениқлаш3.2.3.1

3.2.3.1 әсәрниң мавзусини ениқлаш вә асасий ойини билдүрүп турған мәтин бөлигини, җүмлини тепиш

2.4 Әдәбий әсәрниң жанрини ениқлаш3.2.4.1

3.2.4.1 шеир, мәсилә, нәқил сөз, ривайәт, һекайиниң жанрлиқ өзгичилигини ениқлаш

2.6 Қәһриманларниң иш-һәрикити баһалаш3.2.6.1

3.2.6.1 қәһриманниң портретини тәсвирләш, униң иш-һәрикити билән миҗәз-хулқиниң өзгириш сәвәплирини мәтиндин тепип, баһалаш

2.7 Әдәбий бәдиий васитиләрни қоллинишини ениқлаш3.2.7.1

3.2.7.1 муәллимниң ярдими билән әсәрдики әдәбий бәдиий васитиләрни (охшитиш, эпитет, селиштуруш) тепиш

2.8 Бәдиий әсәр элементлирини селиштуруш3.2.8.2

3.2.8.2 муәллимниң ярдими билән бәдиий әсәр үзүндисини башқа үлгидики (иллюстрация,музыка, мультфильм) нусхиси билән селиштуруш

2.9 Түрлүк мәнбәләрдин әхбарат елиш3.2.9.1

3.2.9.1 әсәрниң мәзмуниға лайиқ түрлүк мәнбәләрдин: иллюстрация, әдәби китаплар, мультфильмдин ениқ әхбарат тепиш вә әхбаратни схема түридә бериш

3.1 Әсәрниң реҗисини түзүш3.3.1.1

3.3.1.1 муәллим ярдими билән оқулған әсәрни логикилиқ бөләкләргә бөлүп, һәр бөләккә нам қоюп, реҗә түзүш

3.3 Иҗадий ишларни түрлүк шәкилдә тәвсийә қилиш3.3.3.1

3.3.3.1 иҗадий ишини сүрәт, сценарий түридә тәвсийә қилиш

3.4 Хатани тепиш вә түзитиш3.3.4.1

3.3.4.1 муәллимниң ярдими билән әсәрниң қурулумини, стилини йетилдүрүш, өз алдиға орфографиялик, пунктуациялиқ хаталарни тепиш вә түзитиш

1.Живая природа 2. Что такое хорошо, что такое плохо?3.1.1.1

3.1.1.1 асарнинг муҳим жиҳатларини аниқлаш учун очиқ ва ёпиқ саволларга жавоб бериш

1.2 Асар мазмунини баён қилиш3.1.2.1

3.1.2.1 асар мазмунини ҳамкорликда тузилган режа бўйича ёки ўз сўзлари билан батафсил / тинглашига қараб баён қилиш / саҳналаштириш

1.3 Асардаги воқеалар ривожини олдиндан айтиш3.1.3.1

3.1.3.1 асардаги қаҳрамонларнинг феъл-атвори ва хатти-ҳаракатларига, ундаги воқеаларга таянган ҳолда сюжет ривожини тахмин қилиш

1.4 Тингловчининг диққат-эътиборини жалб этиш3.1.4.2

3.1.4.2 сўзлаш давомида иллюстрациялар / кўр газмалар / фото / суратлардан фойдаланиш

1.5 Тинглаган асар бўйича шахсий фикрини билдириш3.1.5.1

3.1.5.1 ўз фикри ва ҳис-туйғуларини бадиий тасвир воситаларидан фойдаланган ҳолда чиройли етказиш

2.1 Ўқиш турларидан фойдаланиш3.2.1.1

3.2.1.1 асарни овоз чиқариб тушуниб / ролларга бўлиб/ ифодали / танлаб-оралаб ўқиш

2.2 Асар мазмуни бўйича саволлар қўйиш ва жавоб бериш3.2.2.1

3.2.2.1 асар мазмуни бўйича фойдаланишга (амалий) ва баҳолашга асосланган саволлар қўйиш ва жавоб бериш

2.3 Асар мавзуси ва асосий ғоясини аниқлаш3.2.3.1

3.2.3.1 асар мавзуси аниқлаш ва асосий ғоясини билдириб турган матн парчасини / жумлани топиш

2.4 Бадиий асар жанрини аниқлаш3.2.4.1

3.2.4.1 шеър, масал, ҳикматли сўз, афсона, ҳикоянинг жанрий хусусиятларини аниқлаш

2.6 Қаҳрамонларнинг хатти-ҳаракатларини баҳолаш3.2.6.1

3.2.6.1 асар қаҳрамонининг қиёфасини тасвирлаш, унинг феъл-атвори ва хатти-ҳаракатларининг ўзгариш сабабларини матндан топиб, баҳолаш

2.7 Бадиий тасвир воситаларининг қўлланилишини аниқлаш3.2.7.1

3.2.7.1 ўқитувчи ёрдамида асардаги бадиий тасвир воситаларини (қиёслаш, ўхшатиш, сифатлаш, жонлантириш) топиш

2.8 Бадиий асар унсурларини қиёслаш3.2.8.2

3.2.8.2 ўқитувчи ёрдамида бадиий асар парчасини бошқа намунадаги (иллюстрация / мусиқа (куй) / мультфильм) нусхаси билан қиёслаш

2.9 Турли манбалардан ахборот олиш3.2.9.1

3.2.9.1 асар мазмунига мувофиқ турли манбалардан: иллюстрация, бадиий китоблар, мультфильм аниқ ахборотни топиш ва ахборотни чизма сифатида намойиш қилиш

1. Табиати зинда3.1.1.1

3.1.1.1 Барои инкишоф додани қисмҳои муҳими асар ба саволҳои кушода ҷавоб диҳед

1.2 Асарро нақл кардан3.1.2.1

3.1.2.1* Мазмуни асарро мувофиқи нақша ё бо суханони худ пурра кунед

1.3 Мазмуни таърихии асар3.1.3.1

3.1.3.1. Характери кахрамонони асар аз фаъолият ва рӯйдодҳои ӯ лаззат баред ва рушди сюжетро ба нақша гиред

1.4. Ҷалби таваҷҷӯҳи шунавандагон3.1.4.2

3.1.4.2 Истифодаи тасвирҳо, тасвирҳо ва аксҳо дар сӯҳбат

1. 5 Шарҳ дар бораи асари шунидашуда3.1.5.1

3.1.5.1 Бо истифода аз калимаҳои бадеӣ баён кардани фикр ва эҳсосоти худро омӯзед

2.1 Истифодаи намудҳои хондан3.2.1.1

3.2.1.1 Асарро бо овози баланд хонед, онро ба нақшҳо тақсим кунед,равон хонед, аз рӯи намуд хонед

2. Хуб аст, бад аст (зулмот бо нур)3.2.2.1

3.2.2.1 Ба саволҳои амалӣ ва арзёбӣ асосёфта пурсед ва ҷавоб диҳед

2.3 Бо мавзӯи асар фикри асосиро таҳия кунед3.2.3.1

3.2.3.1 Мавзӯи асарро муаян намуда, қисми матнеро, ки фикри асосиро ифода мекунад, нависед

2.4 Инкишоф додани жанри асари адабӣ3.2.4.1

3.2.4.1 Гуногунии жанрҳои шеър, масалан, истиора, ривоят ва ҳикояро инкишоф диҳед

2.5 Композитсияи асарро муаян кардан3.2.6.1

3.2.6.1 Портрети каҳрамонро кашида, аз рӯи матн ба кирдор ва тағйироти характери у баҳо диҳед

2.6 Ба амалҳои қаҳрамон баҳо диҳед3.2.7.1

3.2.7.1 Дар асар бо ёрии муаллим воситаҳои адабию бадеӣ (ташбеҳ, эпитет, муқоиса) нависед

2.7 Истифодаи воситаҳои адабию бадеӣ беҳтар муаян кардан3.2.8.2

3.2.8.2 Бо ёрии муаллим асари бадеиро бо мисоли дигар муқоиса кунед (тасвир, мусиқӣ, мультфилм)

2.9 Маълумот аз сарчашмаҳои гуногун3.2.9.1

3.2.9.1 Сарчашмаҳои гуногун, ки ба мазмуни асар мувофиқанд: тасвир, адабиёт китобҳо, мультфильмҳо, маълумоти васеъ ва пешниҳоди маълумот дар шакли диаграммаҳо

3.1 Сохтани нақшаи асар3.3.1.1

3.3.1.1 Бо ёрии муаллим кори хондашударо ба қисмҳои мантиқӣ тақсим кунед, ба ҳар як қисм ном диҳед ва нақша тартиб диҳед

3.3 .Корҳои эҷодиро бо роҳҳои гуногун тавсия диҳед3.3.3.1

3.3.3.1 Тавсия додани кори эҷодӣ дар шакли расмҳо ва сенариҳо

3.4 ошкор ва ислоҳи хатогиҳо3.3.4.1

3.3.4.1 Такмили сохтор ва услуби кор бо ёрии муаллим, ислоҳи хатоҳои имлоӣ ва пунктуатсия

3. Время 4. Архитектура3.1.1.1

3.1.1.1 отвечать на открытые вопросы по содержанию для определения ключевых моментов

1.3 Прогнозирование событий в произведении3.1.3.1

3.1.3.1 прогнозировать развитие сюжета произведения по поступкам, характеристике героев и событиям

1.4 Привлечение внимания слушателей3.1.4.1

3.1.4.1 использовать в речи пословицы и поговорки/ выражения из сказок, невербальные средства речи

1.5 Высказывание мнения по тексту3.1.5.1

2.1 Использование видов чтения3.2.1.1, 3.2.1.2

3.2.1.1 читать вслух бегло, осознанно и выразительно; читать по ролям/выборочно; 3.2.1.2 читать про себя текст или его части, используя различные виды чтения (просмотровое/изучающее/чтение с пометкам…

2.2 Формулирование вопросов и ответов по содержанию литературного произведения3.2.2.1

3.2.2.1 формулировать творческие, оценочные вопросы по содержанию литературного произведения и отвечать на подобные вопросы;

2.3 Определение темы и основной мысли литературного произведения3.2.3.1

3.2.3.1 определять тему и находить предложение, в котором заключена основная мысль произведения

2.4 Определение жанра литературного произведения3.2.4.1

2.5 Определение композиции литературного произведения3.2.5.1

3.2.5.1 определить начало, развитие и окончание событий литературного произведения (с помощью учителя)

2.6 Оценивание поступков героев литературного произведения3.2.6.1

3.2.6.1 описывать портреты персонажей, их действия, поведения, найти причины изменения в тексте и оценивать

2.7 Определение изобразительно-выразительных средств в тексте литературного произведения3.2.7.1

2.8 Сравнение элементов художественного произведения3.2.8.2

2.9 Извлечение информации из различных источников3.2.9.1

3.2.9.1 извлекать конкретную информацию по содержанию произведения из различных источников: иллюстраций/художественной литературы и представлять информацию в виде схем

3.1 Составление плана3.3.1.1

3.2 Создание творческих работ разных жанров3.3.2.1

3.3.2.1* писать творческие работы разных жанров: письмо герою/сказки/рассказы

3. 4 Нахождение и исправление ошибок3.3.4.1

Время3.1.3.1, 3.1.4.1, 3.1.5.1

3.1.3.1 прогнозировать развитие сюжета произведения по поступкам, характеристике героев и событиям; 3.1.4.1 использовать в речи пословицы и поговорки/выражения из сказок, невербальные средства речи;…

Время3.2.5.1, 3.2.7.2, 3.2.4.1

3.2.5.1 определять приемы создания образа автором произведения (портрет, характер героя, выраженные через поступки и речь; мимика, жесты), оценивать его поступки, доказывая свое мнение словами и выра…

Время3.3.2.1

3.3.2.1 писать творческие работы разных жанров: письмо герою/сказки/рассказы

Архитектура3.1.1.1, 3.1.4.2

3.1.1.1 отвечать на открытые вопросы по содержанию для определения ключевых моментов; 3.1.4.2 сопровождать речь иллюстрациями/наглядностью/демонстрацией фотографий/картин/ приборов

Архитектура3.2.1.2, 3.2.2.1, 3.2.8.1

3.2.1.2 читать про себя текст или его части, используя различные виды чтения (просмотровое/изучающее/чтение с пометками); 3.2.2.1 формулировать творческие, оценочные вопросы по содержанию литературно…

Архитектура3.3.3.1

3.3.3.1 писать творческие работы в форме постера/проекта/рекламы/заметки/презентации

3. Вақит 4. Имарәтләр3.1.1.1

3.1.1.1 әсәрниң әһмийәтлик йәрлирини ениқлаш үчүн очуқ соаллар қоюш вә җавап бериш

1.2 Әсәрни мәзмунлаш3.1.2.1

1.3 Әсәрдики вақиәни молҗалаш3.1.3.1

1.4 Тиңшиғучиниң диққитини җәлип қилиш3.1.4.2

3.1.4.2 сөзләш җәриянида иллюстрацияләр, көрнәкликләр, фотосүрәтләр қоллиниш

1.5 Тиңшиған әсәр бойичә пикирини билдүрүш3.1.5.1

3.1.5.1 өз ойи билән сезимини бәдиий- образлиқ сөзләрни қоллинип олтирип йәткүзүш

2.1 Оқуш түрлирини қоллиниш3.2.1.1, 3.2.1.2

3.2.1.1 мәтинни үнлүк чүшинип, рольға бөлүп, раван, терип оқуш; 3.2.1.2 әсәрни ичидә чүшинип оқуш, көз жүгәртип,түртип елип, керәклик әхбаратни тепип, бәлгү қоюп, тәнқидий нуқтидин баһалап оқуш

2.2 Әсәрниң мәзмуни бойичә соалларни қоюш вә җавап бериш3.2.2.1

3.2.2.1 қоллинишқа (практикилиқ) вә баһалашқа асасланған соалларни қоюш вә җавап бериш

2.3 Әсәрниң мавзуси вә униңдики асасий ойини ениқлаш3.2.3.1

3.2.3.1 әсәрниң мавзусини ениқлаш вә асасий ойни билдүрүп турған мәтин бөлигини, җүмлини тепиш

2.4 Әдәбий әсәрниң жанрини ениқлаш3.2.4.1

3.2.4.1 шеир, мәсилә, нәқил сөз, ривайәт, һекайиниң жанрлиқ өзгичилигини ениқлаш

2.5 Әсәрниң композициясини ениқлаш3.2.5.1

3.2.5.1 бәдиий әсәрдики вақиәниң башлиниши, риваҗлиниши вә аяқлишишини ениқлаш

2.6 Қәһриманларниң иш-һәрикити баһалаш3.2.6.1

2.7 Әдәбий бәдиий васитиләрни қоллинишини ениқлаш3.2.7.1

3.2.7.1 муәллимниң ярдими билән әсәрдики әдәбий бәдиий васитиләрни (охшитиш, эпитет) тепиш

2.8 Бәдиий әсәр элементлирини селиштуруш3.2.8.2

3.2.8.2 муәллимниң ярдими билән бәдиий әсәр үзүндисини башқа үлгидики (иллюстрация, музыка (күй), мультфильм) нусхиси билән селиштуруш

2.9 Түрлүк мәнбәләрдин әхбарат елиш3.2.9.1

3.2.9.1 әсәрниң мәзмуниға лайиқ түрлүк мәнбәләрдин: иллюстрация, әдәбий китаплар, мультфильмдин ениқ әхбарат тепиш вә әхбаратни схема түридә бериш

3.1 Әсәрниң реҗисини түзүш3.3.1.1

3.3.1.1 муәллим ярдими билән оқулған әсәрни логикилиқ бөләкләргә бөлүп, һәр бөләккә нам қоюп, реҗә түзүш

3.2 Әсәрниң түрлүк жанри бойичә иҗадий ишләш3.3.2.1

3.3.2.1* әсәр қәһриманиға хәт, чөчәк (қәһриман қошуш, ахирини өзгәртиш), шеир (төрт мисра), һекайә (оқуғини, көргини бойичә) йезиш

3.4 Хатани тепиш вә түзитиш3.3.4.1

3. Время 4. Архитектура3.1.1.1

3.1.1.1 асарнинг муҳим жиҳатларини аниқлаш учун очиқ ва ёпиқ саволларга жавоб бериш

1.3 Асардаги воқеалар ривожини олдиндан айтиш3.1.3.1

1.4 Тингловчининг диққат-эътиборини жалб этиш3.1.4.1

3.1.4.1 сўзлаш давомида мақол-маталлар / ҳикматли сўзлар, вербал эмас нутқ воситаларидан фойдаланиш

1.5 Тинглаган асар бўйича шахсий фикрини билдириш3.1.5.1

3.1.5.1 ўз фикри ва ҳис-туйғуларини бадиий тасвир воситаларидан фойдаланган ҳолда чиройли етказиш

2.1 Ўқиш турларидан фойдаланиш3.2.1.1

3.2.1.1 асарни овоз чиқариб тушуниб / ролларга бўлиб/ ифодали / танлаб-оралаб ўқиш

2.2 Асар мазмуни бўйича саволлар қўйиш ва жавоб бериш3.2.2.1

3.2.2.1 асар мазмуни бўйича фойдаланишга (амалий) ва баҳолашга асосланган саволлар қўйиш ва жавоб бериш

2.3 Асар мавзуси ва асосий ғоясини аниқлаш3.2.3.1

3.2.3.1 асар мавзуси аниқлаш ва асосий ғоясини билдириб турган матн парчасини / жумлани топиш

2.4 Бадиий асар жанрини аниқлаш3.2.4.1

3.2.4.1 шеър, масал, ҳикматли сўз, афсона, ҳикоянинг жанрий хусусиятларини аниқлаш

2.5 Асар композициясини аниқлаш3.2.5.1

3.2.5.1 бадиий асардаги воқеанинг муқаддимаси, ривожи ва хотимасини аниқлаш

2.6 Қаҳрамонларнинг хатти-ҳаракатларини баҳолаш3.2.6.1

2.7 Бадиий тасвир воситаларининг қўлланилишини аниқлаш3.2.7.1

3.2.7.1 ўқитувчи ёрдамида асардаги бадиий тасвир воситаларини (қиёслаш, ўхшатиш, сифатлаш, жонлантириш) топиш

2.8 Бадиий асар унсурларини қиёслаш3.2.8.2

2.9 Турли манбалардан ахборот олиш3.2.9.1

3.1 Асар бўйича режа тузиш3.3.1.1

3.3.1.1 ўқитувчи ёрдамида ўқилган асарни мантиқий қисмларга ажратиб, ҳар қисмга сарлавҳа қўйиб режа тузиш

3.2 Асарнинг турли жанри бўйича ижодий иш ёзиш3.3.2.1

3.3.2.1 асар қаҳрамонига хат / эртак(қаҳрамон қўшиш, якунини ўзгартириш...) / шеър(тўрт мисра) / ҳикоя (воқеани, кўрганлари бўйича) ёзиш

3.4 Хатони топиш ва тузатиш3.3.4.1

3.3.4.1 ўқитувчи ёрдамида асарнинг тузилиши , услубини такомиллаштириш, мустақил ҳолда орфографик (имловий), пунктуацион(тиниш белгилари), стилистик (услубий) х атоларни топиш ва тузатиш

3. Вақт 4. Биноҳо3.1.1.1

3.1.1.1 Барои инкишоф додани қисмҳои муҳими асар ба саволҳои кушода ҷавоб диҳед

1.2 Асарро нақл кардан3.1.2.1

3.1.2.1* Мазмуни асарро мувофиқи нақша ё бо суханони худ пурра кунед

1.3 Мазмуни таърихии асар3.1.3.1

3.1.3.1.Характери кахрамонони асар аз фаъолият ва рӯйдодҳои ӯ лаззат баред ва рушди сюжетро ба нақша гиред

1.4. Ҷалби таваҷҷӯҳи шунавандагон3.1.4.2

3.1.4.2 Истифодаи тасвирҳо, тасвирҳо ва аксҳо дар сӯҳбат

1. 5 Шарҳ дар бораи асари шунидашуда3.1.5.1

3.1.5.1 Бо истифода аз калимаҳои бадеӣ баён кардани фикр ва эҳсосоти худро омӯзед

2.1 Истифодаи намудҳои хондан3.2.1.1, 3.2.1.2

3.2.1.1 Асарро бо овози баланд хонед, онро ба нақшҳо тақсим кунед, равон хонед, аз рӯи намуд хонед; 3.2.1.2 Асарро фаҳмида хонед, аз назар гузаронед, иттилооти воридшударо ёфта гиред, қайд кунед ва н…

2.2 Оид ба мазмуни асар саволҳо гуед ва ҷавоб диҳед3.2.2.1

3.2.2.1 дар асоси татбиқ (амалӣ) ва арзёбӣ саволҳо додан ва ҷавоб додан

2.3 Бо мавзӯи асар фикри асосиро таҳия кунед3.2.3.1

3.2.3.1 ҷумлае, ки фикри асосиро ифода мекунад, таҳияи мавзӯи асар ва навиштани қисми матнро ёфтан

2.4 Инкишоф додани жанри асари адабӣ3.2.4.1

3.2.4.1 инкишоф додани хусусияти жанри шеър, ҳикоя, зарбулмасал, қисса, ҳикоя

2.5 Композитсияи асарро муаян кардан3.2.5.1

3.2.5.1 таҳияи ибтидо, инкишоф ва анҷоми достони асари бадеӣ

2.6 Ба амалҳои қаҳрамон баҳо диҳед3.2.6.1

3.2.6.1 тасвири портрети қаҳрамон, баҳодиҳии натиҷаи амалҳо ва тағирёбии хислати ӯро дар асоси матн

2.7 Истифодаи воситаҳои адабию бадеӣ беҳтар муаян кардан3.2.7.1

3.2.7.1 Дар асар бо ёрии муаллим воситаҳои адабию бадеӣ (ташбеҳ, эпитет, муқоиса) нависед

2.8 Тақсимоти унсурҳои асар3.2.8.2

3.2.8.2 бо ёрии муаллим, мубодилаи порчаи кори бадеиро бо нусхаи мисоли дигар (тасвир, мусиқӣ (мусиқӣ), мультфилм)

2.9 Аз манбаъҳои гуногун Маълумот гирифтан3.2.9.1

3.2.9.1 Сарчашмаҳои гуногун, ки ба мазмуни асар мувофиқанд: тасвирӣ, адабӣ китобҳо, мультфильмҳо ва дар шакли диаграмма маълумот медиҳанд

3.1 Сохтани нақшаи асар3.3.1.1

3.3.1.1 Бо ёрии муаллим асарро ба қисмҳои мантиқӣ хонед Ҳар як қисмро тақсим кунед ва ба нақша гиред

3.2 Кори эчодӣ аз рӯи жанри асар3.3.2.1

3.3.2.1* шеър ба каҳрамони асар, гул мисра), достонро хонед (барои хондан ва тамошо кардан)нависед.

3.4 ошкор ва ислоҳи хатогиҳо3.3.4.1

3.3.4.1 Сохтор ва услуби асар бо ёрии муаллим Таҳрир, ислоҳи хатогиҳои имлоӣ ва пунктуатсия

5. Искусство 6. Выдающиеся личности3.1.2.1

1.3 Прогнозирование событий в произведении3.1.3.1

3.1.3.1 прогнозировать развитие сюжета произведения по поступкам, характеристике героев и событиям

1.4 Привлечение внимания слушателей3.1.4.1, 3.1.4.2

3.1.4.1 использовать в речи пословицы и поговорки/ выражения из сказок, невербальные средства речи; 3.1.4.2 сопровождать речь иллюстрациями/наглядностью/демонстрацией/ фотографиями/картинами/презента…

1.5 Высказывание мнения по тексту3.1.5.1

2.1 Использование видов чтения3.2.1.2

3.2.1.2 читать про себя текст или его части, используя различные виды чтения (просмотровое/изучающее/чтение с пометками)

2.2 Формулирование вопросов и ответов по содержанию литературного произведения3.2.2.1

2.3 Определение темы и основной мысли литературного произведения3.2.3.1

3.2.3.1 определять тему и находить предложение, в котором заключена основная мысль произведения

2.4 Определение жанра литературного произведения3.2.4.1

2.5 Определение композиции литературного произведения3.2.5.1

3.2.5.1 определить начало, развитие и окончание событий литературного произведения (с помощью учителя)

2.6 Оценивание поступков героев литературного произведения3.2.6.1

3.2.6.1 описывать портреты персонажей, их действия, поведения, найти причины изменения в тексте и оценивать

2.7 Определение изобразительно-выразительных средств в тексте литературного произведения3.2.7.1

2.8 Сравнение элементов художественного произведения3.2.8.2

2.9 Извлечение информации из различных источников3.2.9.1

3.1 Составление плана3.3.1.1

3.2 Создание творческих работ разных жанров3.3.2.1

3.3.2.1* писать творческие работы разных жанров: письмо герою/сказки/рассказы

3.3 Написание текстов с использованием различных форм представления3.3.3.1

3.3.3.1 писать творческие работы в форме постера/проекта/рекламы/ презентации

3. 4 Нахождение и исправление ошибок3.3.4.1

Искусство3.1.5.1, 3.1.2.1

3.1.5.1 строить высказывание для объяснения своих идей, чувств, мыслей, используя художественно-выразительные средства; 3.1.2.1 пересказывать подробно/выборочно содержание произведения свободно или п…

Искусство3.2.1.2, 3.2.2.1, 3.2.7.1, 3.2.4.1

Искусство3.3.1.1, 3.3.3.1

3.3.1.1 составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части, озаглавливать каждую часть (с помощью учителя); 3.3.3.1 писать творческие работы в форме постер…

Выдающиеся личности3.1.1.1, 3.1.3.1

3.1.1.1 отвечать на открытые вопросы по содержанию для определения ключевых моментов; 3.1.3.1 прогнозировать развитие сюжета произведения по поступкам, характеристике героев и событиям

Выдающиеся личности3.2.5.1, 3.2.7.1, 3.2.8.1, 3.2.7.2

Выдающиеся личности3.3.2.1, 3.3.4.1

3.3.2.1 писать творческие работы разных жанров: письмо герою / сказки / рассказы; 3.3.4.1 совершенствовать работу, исправляя лексические и стилистические неточности, орфографические (при помощи слова…

5. Һүнәр (сәнъәт) 6. Бүйүк намайәндиләр3.1.1.1

3.1.1.1 әсәрниң әһмийәтлик йәрлирини ениқлаш үчүн очуқ соаллар қоюш вә җавап бериш

1.3 Әсәрдики вақиәни молҗалаш3.1.3.1

1.4 Тиңшиғучиниң диққитини җәлип қилиш3.1.4.2, 3.1.4.1

3.1.4.2 сөзләш җәриянида иллюстрацияләр, көрнәкликләр, фотосүрәтләр қоллиниш 3.1.4.1 сөзләш җәриянида мақал-тәмсилләрни, нәқил сөзләрни, вербаллиқ әмәс тиллиқ қуралларни қоллиниш

1.5 Тиңшиған әсәр бойичә пикирини билдүрүш3.1.5.1

3.1.5.1 өз ойи билән сезимини бәдиий- образлиқ сөзләрни қоллинип олтирип йәткүзүш

2.1 Оқуш түрлирини қоллиниш3.2.1.2

3.2.1.2 әсәрни ичидә чүшинип оқуш, көз жүгәртип,түртип елип, керәклик әхбаратни тепип, бәлгү қоюп, тәнқидий нуқтидин баһалап оқуш

2.2 Әсәрниң мәзмуни бойичә соалларни қоюш вә җавап бериш3.2.2.1

3.2.2.1 қоллинишқа (практикилиқ) вә баһалашқа асасланған соалларни қоюш вә җавап бериш

2.3 Әсәрниң мавзуси вә униңдики асасий ойини ениқлаш3.2.3.1

3.2.3.1 әсәрниң мавзусини ениқлаш вә асасий ойини билдүрүп турған мәтин бөлигини, җүмлини тепиш

2.4 Әдәбий әсәрниң жанрини ениқлаш3.2.4.1

3.2.4.1 шеир, мәсәл, нәқил сөз, ривайәт, һекайиниң жанрлиқ өзгичилигини ениқлаш

2.5 Әсәрниң композициясини ениқлаш3.2.5.1

3.2.5.1 бәдиий әсәрдики вақиәниң башлиниши, риваҗлиниши вә аяқлишишини ениқлаш

2.6 Қәһриманларниң иш-һәрикити баһалаш3.2.6.1

2.7 Әдәбий бәдиий васитиләрни қоллинишини ениқлаш3.2.7.1

3.2.7.1 муәллимниң ярдими билән әсәрдики әдәбий бәдиий васитиләрни (охшитиш, эпитет, селиштуруш) тепиш

2.8 Бәдиий әсәр элементлирини селиштуруш3.2.8.1

3.2.8.1 эпизодларни селиштуруш , сюжетниң риваҗлинишидики өзгиришләрни ениқлаш

2.9 Түрлүк мәнбәләрдин әхбарат елиш3.2.9.1

3.1 Әсәрниң реҗисини түзүш3.3.1.1

3.3.1.1муәллим ярдими билән оқулған әсәрни логикилиқ бөләкләргә бөлүп, һәр бөләккә нам қоюп, реҗә түзүш

3.2 Әсәрниң түрлүк жанри бойичә иҗадий ишләш3.3.2.1

3.3 Иҗадий ишларни түрлүк шәкилдә тәвсийә қилиш3.3.3.1

3.3.3.1 иҗадий ишини сүрәт, сценарий түридә тәвсийә қилиш

3.4 Хатани тепиш вә түзитиш3.3.4.1

5. Искусство 6. Выдающиеся личности3.1.2.1

1.3 Асардаги воқеалар ривожини олдиндан айтиш3.1.3.1

1.4 Тингловчининг диққат-эътиборини жалб этиш3.1.4.1, 3.1.4.2

3.1.4.1 сўзлаш давомида мақол-маталлар / ҳикматли сўзлар, вербал эмас нутқ воситаларидан фойдаланиш; 3.1.4.2 сўзлаш давомида иллюстрациялар / кўр газмалар / фото/суратлардан фойдаланиш

1.5 Тинглаган асар бўйича шахсий фикрини билдириш3.1.5.1

3.1.5.1 ўз фикри ва ҳис-туйғуларини бадиий тасвир воситаларидан фойдаланган ҳолда чиройли етказиш

2.1 Ўқиш турларидан фойдаланиш3.2.1.2

3.2.1.2 асарни онгли равишда тушуниб, кўз югуртириб / шарҳлаб / туртиб олиб/ зарур ахборотни топиб / белги қўйиб / танқидий нуқтаи назардан баҳолаб ўқиш

2.2 Асар мазмуни бўйича саволлар қўйиш ва жавоб бериш3.2.2.1

3.2.2.1 асар мазмуни бўйича фойдаланишга (амалий) ва баҳолашга асосланган саволлар қўйиш ва жавоб бериш

2.3 Асар мавзуси ва асосий ғоясини аниқлаш3.2.3.1

3.2.3.1 асар мавзуси аниқлаш ва асосий ғоясини билдириб турган матн парчасини / жумлани топиш

2.4 Бадиий асар жанрини аниқлаш3.2.4.1

3.2.4.1 шеър, масал, ҳикматли сўз, афсона, ҳикоянинг жанрий хусусиятларини аниқлаш

2.5 Асар композициясини аниқлаш3.2.5.1

3.2.5.1 бадиий асардаги воқеанинг муқаддимаси, ривожи ва хотимасини аниқлаш

2.6 Қаҳрамонларнинг хатти-ҳаракатларини баҳолаш3.2.6.1

2.7 Бадиий тасвир воситаларининг қўлланилишини аниқлаш3.2.7.1

3.2.7.1 ўқитувчи ёрдамида асардаги бадиий тасвир воситаларини (қиёслаш, ўхшатиш, сифатлаш, жонлантириш) топиш

2.8 Бадиий асар унсурларини қиёслаш3.2.8.2

2.9 Турли манбалардан ахборот олиш3.2.9.1

3.1 Асар бўйича режа тузиш3.3.1.1

3.3.1.1 ўқитувчи ёрдамида ўқилган асарни мантиқий қисмларга ажратиб, ҳар қисмга сарлавҳа қўйиб режа тузиш

3.2 Асарнинг турли жанри бўйича ижодий иш ёзиш3.3.2.1

3.3.2.1 асар қаҳрамонига хат / эртак (қаҳрамон қўшиш, якунини ўзгартириш...) / шеър (тўрт мисра) / ҳикоя (воқеани, кўрганлари бўйича) ёзиш

3.3 Ижодий ишларни турли шаклда тавсия қилиш3.3.3.1

3.3.3.1 ижодий ишни сурат / сценарий сифатида тавсия қилиш

3.4 Хатони топиш ва тузатиш3.3.4.1

5. Ҳунар 6. Номзадҳои бузург3.1.1.1

3.1.1.1 Барои инкишоф додани қисмҳои муҳими асар ба саволҳои кушода ҷавоб диҳед

1.3.Саргузашти асарро тавсиф кунед3.1.2.1

3.1.2.1* Мазмуни асарро мувофиқи нақша ё бо суханони худ пурра кунед

1.4. Ҷалби таваҷҷӯҳи шунавандагон3.1.4.2, 3.1.4.1

3.1.4.2 Истифодаи тасвирҳо, тасвирҳо ва аксҳо дар сӯҳбат; 3.1.4.1 Истифодаи зарбулмасалҳо, истиораҳо ва воситаҳои шифоҳӣ дар ҷараёни сӯҳбат

1.5 Фикри худро дар бораи асари шунидаатон баён кунед3.1.5.1

3.1.5.1 Бо истифода аз калимаҳои бадеӣ баён кардани фикр ва эҳсосоти худро омӯзед

2.1 Истифодаи намудҳои хондан3.2.1.2

3.2.1.2 Асарро фаҳмида хонед, аз назар гузаронед, иттилооти воридшударо ёфта гиред, қайд кунед ва нуқтаи муҳимро арзёбӣ кунед

2.2 Оид ба мазмуни асар саволҳо гуед ва ҷавоб диҳед3.2.2.1

3.2.2.1 дар асоси татбиқ (амалӣ) ва арзёбӣ саволҳо додан ва ҷавоб додан

2.3 Бо мавзӯи асар фикри асосиро таҳия кунед3.2.3.1

3.2.3.1 ҷумлае, ки фикри асосиро ифода мекунад, таҳияи мавзӯи асар ва навиштани қисми матнро ёфтан

2.4 Инкишоф додани жанри асари адабӣ3.2.4.1

3.2.4.1 инкишоф додани хусусияти жанри шеър, ҳикоя, зарбулмасал, қисса, ҳикоя

2.5 Композитсияи асарро муаян кардан3.2.5.1

3.2.5.1 таҳияи ибтидо, инкишоф ва анҷоми достони асари бадеӣ

2.6 Ба амалҳои қаҳрамон баҳо диҳед3.2.6.1

3.2.6.1 тасвири портрети қаҳрамон, баҳодиҳии натиҷаи амалҳо ва тағирёбии хислати ӯро дар асоси матн

2.7 Истифодаи воситаҳои адабию бадеӣ беҳтар муаян кардан3.2.7.1

3.2.7.1 Дар асар бо ёрии муаллим воситаҳои адабию бадеӣ (ташбеҳ, эпитет, муқоиса) нависед

2.8 Тақсимоти унсурҳои асар3.2.8.1

3.2.8.1 Мубодилаи эпизодҳо, таҳияи тағйирот дар таҳияи сюжет

2.9 Аз манбаъҳои гуногун Маълумот гирифтан3.2.9.1

3.2.9.1 Сарчашмаҳои гуногун, ки ба мундариҷаи кор мувофиқанд: тасвирҳо, адабиёт китобхо, мультфильмхо ва дар шакли диаграмма маълумот медиханд

3.1 Сохтани нақшаи асар3.3.1.1

3.3.1.1 бо ёрии муаллим, хонданро ба қисмҳои мантиқӣ тақсим кунед таксим карда, ба хар китъа нам андохта, план тартиб дихед

3.2 Кори эчодӣ аз рӯи жанри асар3.3.2.1

3.3.2.1* шеър ба каҳрамони асар, гул мисра), достонро хонед (барои хондан ва тамошо кардан)нависед

3.3 Корҳои эҷодиро бо роҳҳои гуногун тавсия диҳед3.3.3.1

3.3.3.1 Корҳои эҷодиро дар шакли расмҳо ва сценарийҳо тавсия диҳед

3. 4 ошкор ва ислоҳи хатогиҳо3.3.4.1

3.3.4.1 Такмили сохтор ва услуби кор бо ёрии муаллим, ислоҳи хатоҳои имлоӣ ва пунктуатсия

3.1 Сохтани нақшаи асар3.1.1

4. 3.1.1 Системаи ҳикояро дар кори хондашуда фаҳмед, онро ба қисмҳо тақсим кунед, ба ҳар як қисм ном диҳед ва нақша гиред

7. Вода – источник жизни 8. Культура отдыха. Праздники3.1.2.1

1.3 Прогнозирование событий в произведении3.1.3.1

3.1.3.1 прогнозировать развитие сюжета произведения по поступкам, характеристике героев и событиям

1.4 Привлечение внимания слушателей3.1.4.1, 3.1.4.2

3.1.4.1 использовать в речи пословицы и поговорки/ выражения из сказок, невербальные средства речи; 3.1.4.2 сопровождать речь иллюстрациями / наглядностью / демонстрацией / фотографиями / картинами /…

1.5 Высказывание мнения по тексту3.1.5.1

3.1.5.1 определить начало, развитие и окончание событий литературного произведения (с помощью учителя)

2.1 Использование видов чтения3.2.1.2

2.2 Формулирование вопросов и ответов по содержанию литературного произведения3.2.2.1

2.3 Определение темы и основной мысли литературного произведения3.2.3.1

3.2.3.1 определять тему и находить предложение, в котором заключена основная мысль произведения

2.5 Определение композиции литературного произведения3.2.5.1

3.2.5.1 определить начало, развитие и окончание событий литературного произведения (с помощью учителя)

2.6 Оценивание поступков героев литературного произведения3.2.6.1

3.2.6.1 описывать портреты персонажей, их действия, поведения, найти причины изменения в тексте и оценивать

2.8 Сравнение элементов художественного произведения3.2.8.1, 3.2.8.2

3.2.8.1 сравнивать эпизоды, выявлять изменения в развитии сюжета; 3.2.8.2 сравнивать эпизод художественного произведения с его отображением в иллюстрациях/мультфильмах/музыке с помощью учителя

2.9 Извлечение информации из различных источников3.2.9.1

3.1 Составление плана3.3.1.1

3.2 Создание творческих работ разных жанров3.3.2.1

3.3.2.1* писать творческие работы разных жанров: письмо герою/сказки/рассказы

3. 4 Нахождение и исправление ошибок3.3.4.1

Вода – источник жизни3.1.2.1, 3.1.4.1, 3.1.4.2

3.1.2.1 пересказывать подробно / выборочно содержание произведения свободно или по совместно составленному плану / драматизация; 3.1.4.1 использовать в речи пословицы и поговорки/ выражения из сказок…

Вода – источник жизни3.2.1.1, 3.2.6.1

3.2.1.1 читать вслух бегло, осознанно и выразительно, читать по ролям/выборочно; 3.2.6.1 находить сравнение, олицетворение, эпитет и определять их роль

Вода – источник жизни3.3.4.1, 3.3.3.1

3.3.4.1 совершенствовать работу, исправляя лексические и стилистические неточности, орфографические (при помощи словаря) и пунктуационные ошибки; 3.3.3.1 писать творческие работы в форме постера/прое…

Культура отдыха. Праздники3.1.5.1, 3.1.1.1

3.1.5.1 строить высказывание для объяснения своих идей, чувств, мыслей, используя художественно-выразительные средства; 3.1.1.1 отвечать на открытые вопросы по содержанию для определения ключевых мом…

Культура отдыха. Праздники3.2.3.1, 3.2.5.1, 3.2.7.2

3.2.3.1 определять тему и находить предложение, в котором заключена основная мысль произведения; 3.2.5.1 определять приемы создания образа автором произведения (портрет, характер героя, выраженные че…

Культура отдыха. Праздники3.3.3.1, 3.3.1.1

3.3.3.1 писать творческие работы в форме постера / проекта / рекламы / заметки / презентации; 3.3.1.1 составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части, о…

7. Су – тирикчилик көзи 8.Дәм елиш мәдәнийити. Мәйрәмләр3.1.1.1

3.1.1.1 әсәрниң әһмийәтлик йәрлирини ениқлаш үчүн очуқ соаллар қоюш вә җавап бериш

1.3 Әсәрдики вақиәни молҗалаш3.1.3.1

1.4 Тиңшиғучиниң диққитини җәлип қилиш3.1.4.2, 3.1.4.1

3.1.4.2 сөзләш җәриянида иллюстрацияләр, көрнәкликләр, фотосүрәтләр қоллиниш; 3.1.4.1 сөзләш җәриянида мақал-тәмсилләрни, нәқил сөзләрни, вербаллиқ әмәс тиллиқ қуралларни қоллиниш

1.5 Тиңшиған әсәр бойичә пикирини билдүрүш3.1.5.1

3.1.5.1 өз ойи билән сезимини бәдиий- образлиқ сөзләрни қоллинип олтирип йәткүзүш

2.1 Оқуш түрлирини қоллиниш3.2.1.2

2.2 Әсәрниң мәзмуни бойичә соалларни қоюш вә җавап бериш3.2.2.1

3.2.2.1 қоллинишқа (практикилиқ) вә баһалашқа асасланған соалларни қоюш вә җавап бериш

2.3 Әсәрниң мавзуси вә униңдики асасий ойини ениқлаш3.2.3.1

3.2.3.1 әсәрниң мавзусини ениқлаш вә асасий ойини билдүрүп турған мәтин бөлигини, җүмлини тепиш

2.5 Әсәрниң композициясини ениқлаш3.2.5.1

3.2.5.1 бәдиий әсәрдики вақиәниң башлиниши, риваҗлиниши вә аяқлишишини ениқлаш

2.6 Қәһриманларниң иш-һәрикити баһалаш3.2.6.1

2.8 Бәдиий әсәр элементлирини селиштуруш3.2.8.1, 3.2.8.2

3.2.8.1 эпизодларни селиштуруш , сюжетниң риваҗлинишидики өзгиришләрни ениқлаш; 3.2.8.2 муәллимниң ярдими билән бәдиий әсәр үзүндисини башқа үлгидики (иллюстрация, музыка, мультфильм) нусхиси билән с…

2.9 Түрлүк мәнбәләрдин әхбарат елиш3.2.9.1

3.1 Әсәрниң реҗисини түзүш3.3.1.1

3.3.1.1 муәллим ярдими билән оқулған әсәрни логикилиқ бөләкләргә бөлүп, һәр бөләккә нам қоюп, реҗә түзүш

3.2 Әсәрниң түрлүк жанри бойичә иҗадий ишләш3.3.2.1

3.4 Хатани тепиш вә түзитиш3.3.4.1

7. Вода – источник жизни 8. Культура отдыха. Праздники3.1.2.1

1.3 Асардаги воқеалар ривожини олдиндан айтиш3.1.3.1

1.4 Тингловчининг диққат-эътиборини жалб этиш3.1.4.1, 3.1.4.2

1.5 Тинглаган асар бўйича шахсий фикрини билдириш3.1.5.1

3.1.5.1 ўз фикри ва ҳис-туйғуларини бадиий тасвир воситаларидан фойдаланган ҳолда чиройли етказиш

2.1 Ўқиш турларидан фойдаланиш3.2.1.2

3.2.1.2 асарни онгли равишда тушуниб, кўз югуртириб / шарҳлаб / туртиб олиб / зарур ахборотни топиб / белги қўйиб /танқидий нуқтаи назардан баҳолаб ўқиш

2.2 Асар мазмуни бўйича саволлар қўйиш ва жавоб бериш3.2.2.1

3.2.2.1 асар мазмуни бўйича фойдаланишга (амалий) ва баҳолашга асосланган саволлар қўйиш ва жавоб бериш

2.3 Асар мавзуси ва асосий ғоясини аниқлаш3.2.3.1

3.2.3.1 асар мавзуси аниқлаш ва асосий ғоясини билдириб турган матн парчасини / жумлани топиш

2.5 Асар композициясини аниқлаш3.2.5.1

3.2.5.1 бадиий асардаги воқеанинг муқаддимаси, ривожи ва хотимасини аниқлаш

2.6 Қаҳрамонларнинг хатти-ҳаракатларини баҳолаш3.2.6.1

2.8 Бадиий асар унсурларини қиёслаш3.2.8.1, 3.2.8.2

3.2.8.1 қаҳрамоннинг хатти-ҳаракатидаги ўзгаришларни / эпизодларни қиёслаш, сюжет ривожидаги ўзгаришларни аниқлаш 3.2.8.2 ўқитувчи ёрдамида бадиий асар парчасини бошқа намунадаги (иллюстрация / мусиқ…

2.9 Турли манбалардан ахборот олиш3.2.9.1

3.1 Асар бўйича режа тузиш3.3.1.1

3.3.1.1 ўқитувчи ёрдамида ўқилган асарни мантиқий қисмларга ажратиб, ҳар қисмга сарлавҳа қўйиб режа тузиш

3.2 Асарнинг турли жанри бўйича ижодий иш ёзиш3.3.2.1

3.4 Хатони топиш ва тузатиш3.3.4.1

7. Об манбаи рӯзғор аст 8.Дәм елиш мәдәнийити.Мәйрәмләр3.1.1.1

3.1.1.1 Барои такмил додани қисмҳои муҳими кор ба саволҳои кушода пурсед ва ҷавоб диҳед

1.3.Саргузашти асарро тавсиф кунед3.1.3.1

3.1.3.1. Характери кахрамонони асар аз фаъолият ва рӯйдодҳои ӯ лаззат баред ва рушди сюжетро ба нақша гиред

1.4. Ҷалби таваҷҷӯҳи шунавандагон3.1.4.2

3.1.4.2 Истифодаи тасвирҳо, тасвирҳо ва аксҳо дар сӯҳбат

1.5 Фикри худро дар бораи асари шунидаатон баён кунед3.1.5.1

3.1.5.1 Бо истифода аз калимаҳои бадеӣ баён кардани фикр ва эҳсосоти худро омӯзед

2.1 Истифодаи намудҳои хондан3.2.1.2

2.2 Оид ба мазмуни асар саволҳо гуед ва ҷавоб диҳед3.2.2.1

3.2.2.1. дар асоси татбиқ (амалӣ) ва арзёбӣ саволҳо додан ва ҷавоб додан

2.3 Бо мавзӯи асар фикри асосиро таҳия кунед3.2.3.1

3.2.3.1. ҷумлае, ки фикри асосиро ифода мекунад, таҳияи мавзӯи асар ва навиштани қисми матнро ёфтан

2 .5 Композитсияи асарро муаян кардан3.2.5.1

3.2.5.1 таҳияи ибтидо, инкишоф ва анҷоми достони асари бадеӣ

2.6 Ба амалҳои қаҳрамон баҳо диҳед3.2.6.1

3.2.6.1 тасвири портрети қаҳрамон, баҳодиҳии натиҷаи амалҳо ва тағирёбии хислати ӯро дар асоси матн

2.8 Тақсимоти унсурҳои асар3.2.8.2, 3.2.8.1

3.2.8.2 бо ёрии муаллим, мубодилаи порчаи кори бадеиро бо нусхаи мисоли дигар (тасвир, мусиқӣ (мусиқӣ), мультфилм); 3.2.8.1 Мубодилаи эпизодҳо, таҳияи тағйирот дар таҳияи сюжет

2.9 Аз манбаъҳои гуногун маълумот гирифтан3.2.9.1

3.1 Сохтани нақшаи асар3.3.1.1

3.2 Кори эчодӣ аз рӯи жанри асар3.3.2.1

3.3.2.1* шеър ба каҳрамони асар, гул мисра), достонро хонед (барои хондан ва тамошо кардан)нависед.

3.4 ошкор ва ислоҳи хатогиҳо3.3.4.1

3.3.4.1 Такмили сохтор ва услуби кор бо ёрии муаллим, ислоҳи хатоҳои имлоӣ ва пунктуатсия

Материалы к уроку

Создать КСП

После регистрации доступны 3 бесплатные успешные генерации. При запуске вы сможете выбрать бесплатную генерацию или подписку.

Рабочий лист

Создать материал

Презентация

Создать материал