EDVANTA · 2026-2027

Казахский язык · 3 класс

Темы и цели берутся из загруженной учебной программы и могут быть проверены учителем перед генерацией.

Темы обучения

Выберите тему — она откроется с уже заполненными предметом, классом и целями обучения.

1.Живая природа 2. Что такое хорошо, что такое плохо? (свет и темнота)3.1.1.1

3.1.1.1* слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, задавать уточняющие вопросы для выяснения смысла отдельных высказываний

1.2 Понимание лексического значения слов и словосочетаний3.1.2.1

3.1.2.1* понимать значение простых фраз в тексте, содержащих знакомые слова и словосочетания и имеющих отношение к повседневной жизни

1.3 Понимание содержания прослушанного материала3.1.3.1

3.1.3.1* отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета, заполнять таблицу

1.4 Понимание главной и второстепенной информации3.1.4.1

3.1.4.1 определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (идея, события, герои)

2.1 Пополнение словарного запаса3.2.1.1

3.2.1.1 использовать в речи тематическую лексику в различных контекстах

2.2 Построение высказывания на заданную тему3.2.2.1

3.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем

2.3 Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм3.2.3.1

3.2.3.1* участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник, соблюдать речевые нормы

2.4 Высказывание оценочного суждения о прочитанном/прослушанном материале3.2.4.1

3.2.4.1* высказывать оценочные суждения о прослушанном/ прочитанном материале ( « я предполагаю… » , « мне кажется… » )

2.5 Высказывание мнения о прочитанном / прослушанном материале3.2.5.1

3.2.5.1* высказывать оценочные суждения о прослушанном/ прочитанном материале ( « я предполагаю… » , « мне кажется… » )

3.1 Использование видов чтения3.3.1.1

3.3.1.1* читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям)

3.2 Понимание содержания текста3.3.2.1

3.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы

3.3 Определение жанра и видов текста3.3.3.1

3.3.3.1* жанр текста (рассказ, легенда, быль, пословицы и поговорки) различать, изложить / описать текст

4.1 Написание текстов с использованием различных форм представлений3.4.1.1

3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме и создавать постер

4.2 Изложение содержания прослушанного/ прочитанного3.4.2.1

3.4.2.1 на основе прослушанного / прочитанного / увиденного делать короткие записи

4.3 Соблюдение пунктуационных норм3.4.3.1

3.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений

4.5 Соблюдение орфографических норм3.4.5.1

3.4.5.1 правильно писать новые слова с помощью орфографического словаря

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)3.5.1.1

3.5.1.1* различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/ слова-действия и изменять их по числам с помощью учителя

2.5 Высказывание мнения о прочитанном/ прослушанном материале3.2.5.1

3.3 Определение жанра и видов текста3.3.3.1

3.3.3.1* жанр текста (рассказ, легенда, быль, пословицы и поговорки) различать, изложить/описать текст

4.2 Изложение содержания прослушанного/ прочитанного3.4.2.1

3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)3.5.1.1

3.5.1.1* различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам с помощью учителя

1. Моя Родина – Казахстан 2. Ценности3.1.1.1

1.4 Понимание главной и второстепенной информации3.1.4.1

3.1.4.1 *определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (идея, события, герои)

2.6 Высказывание оценочного суждения о прочитанном/прослушанном материале3.2.6.1

3.2.6.1 правильно произносить слова, отличающиеся в произношении и написании с помощью учителя

1.Живая природа 2Что такое хорошо, что такое плохо? (свет и темнота)3.1.1.1

2.6 Высказывание оценочного суждения о прочитанном/прослу шанном материале3.2.6.1

3.2.6.1 правльно произносить слова, отличающиеся в произношении и написании с помощью учителя

1. Живая природа 2. Что такое хорошо, что такое плохо? (свет и темнота3.1.1.1

3.1.1.1 тыңдаған материал бойынша тірек сөздерді белгілеу, ашық және жабық сұрақтарға жауап беру

1.2 Мәтіннің мазмұнын болжау3.1.2.1

3.1.2.1* мәтіннің тақырыбы мен берілген суреттер, фото, диаграмма бойынша мәтіннің мазмұнын болжау

1.3 Түрлі жағдаяттарда сөйлеу мәдениетін сақтау3.1.3.1

3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада) қатысымдық әрекеттерде өз сөзін жүйелі түрде жоспарлап, сөйлеу мәдениетін сақтап, диалогке қатысу

1.4 Берілген тақырып бойынша әңгіме құрау3.1.4.1

3.1.4.1 тірек сөздер мен жоспарды пайдалана отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау

1.6 Тыңдарманның назарын аудару3.1.6.1

3.1.6.1 интонацияны, вербалды емес тілдік құралдарды (қимыл, ым-ишара), қаратпа сөздерді қолдана отырып, тақырыпқа тыңдарманның назарын аударту

2.1 Мәтін түрлері мен құрылымдық бөліктерін анықтау3.2.1.1

3.2.1.1* тірек сөздер, көмекші сөздер арқылы мәтін түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, пайымдау) және оның құрылымдық бөліктерін анықтау

2.3 Мәтін мазмұны бойынша сұрақтар қою және жауап беру3.2.3.1

3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру

2.4 Мәтіннің тақырыбы және негізгі ойды анықтау3.2.4.1

3.2.4.1 өз бетінше мәтіннің тақырыбын және мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтау

2.5 Түрлі дереккөздерден ақпарат алу3.2.5.1

3.2.5.1* берілген тақырып, сұрақ бойынша түрлі дереккөздерден (мәтін, сөздік, сызба, кесте, карта) алған ақпараттарда кездесетін жаңа сөздердің мағынасын сөздіктер арқылы ашу, жүйелеу, мағлұматтардың…

3.1 Мәтін түрлеріне сәйкес мәтін құрап жазу3.3.1.1

3.3.1.1* жоспар, сызбаны қолдана отырып, тірек сөздер арқылы әңгімелеу мәтінін, салыстыра сипаттау мәтінін, көмекші сөздер арқылы пайымдау мәтінін құрап жазу

3.3 Оқыған, тыңдаған және аудиовизуалды материалдар бойынша жазба жұмыстар жазу3.3.3.1

3.3.3.1* оқыған, тыңдаған және аудиовизуалды материалдар бойынша мұғалімнің көмегімен жоспар құрып, мазмұндама жазу

3.5 Қатені табу және түзету3.3.5.1

3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық және стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету

3.6 Каллиграфиялық нормаларды сақтау3.3.6.1

3.3.6.1 кең жолды дәптерде бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және біркелкі жазу, жазу қарқынын жеделдету

3.7 Пунктуациялық нормаларды сақтау3.3.7.1

3.3.7.1* қаратпа, қыстырма сөздерді ажырату және тыныс белгілерін дұрыс қою

4.1 Орфографиялық, орфоэпиялық нормаларды сақтау3.4.1.1

3.4.1.1* э, ф, в, ц әріптері бар сөздерді сауатты жазу

3. Время 4. Архитектура3.1.2.1

3.1.2.1* мәтіннің тақырыбы мен берілген суреттер, фото, диаграмма бойынша мәтіннің мазмұнын болжау

1.5 Тыңдалған материал бойынша өз пікірін білдіру3.1.5.1

3.1.5.1 аудио-бейнежазба мазмұны бойынша айтылған өзгенің пікіріне (келісу, келіспеу себебін ) өз көзқарасын білдіру

1.7 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту3.1.7.1

3.1.7.1 сөз ішінде қатар тұрған дауыссыз дыбыстардың өзара үндесуін сақтап айту (сенбі – сембі, Жангүл –Жаңгүл)

2.2 Мәтіндегі лексикалық бірліктердің қолданылуын түсіну3.2.2.1

3.2.2.1 тура және ауыспалы мағыналы сөздердің мағынасын ажырата білу, сөйлеу барысында қолдану

2.6 Мәтіндерге салыстырмалы талдау жасау3.2.6.1

3.2.6.1 мұғалімнің көмегімен ұқсас тақырыпта берілген мәтін түрлерін, стилін (көркем мәтін, ғылыми-танымдық мәтін/жанрын салыстырып, ұқсастықтары мен айырмашылықтарын табу

3.2 Түрлі стильде мәтін жазу3.3.2.1

3.3.2.1 өзіндік іс-әрекеті баяндалған күнделік, өмірбаян, хабарландыру жазу

3.4 Жазба жұмыстарын түрлі формада ұсыну3.3.4.1

3.3.4.1* мұғалімнің көмегімен сызба, график, кесте, фотосуреттер пайдаланып, мәтін (хат, шақыру, нұсқаулық) құру/компьютерде теру

3.7 Пунктуациялық нормаларды сақтау3.3.7.2

3.3.7.2 мұғалім көмегімен бастауыш пен баяндауыштың арасына қойылатын сызықшаның орнын білу және қою

4.1 Орфографиялық, орфоэпиялық нормаларды сақтау3.4.1.2

3.4.1.2 түбір сөздегі -ы, -і-нің дауысты дыбыстан басталатын қосымша жалғанған кездегі өзгерісін сақтап жазу

4.2 Грамматикалық нормаларды сақтау3.4.2.1

3.4.2.1* негізгі түбірге жұрнақтар жалғау арқылы туынды сөз жасау, түбірлес сөздердің мағынасын ажырату

5. Искусство 6. Выдающиеся личности3.1.1.1

3.1.1.1 тыңдаған материал бойынша тірек сөздерді белгілеу, ашық және жабық сұрақтарға жауап беру

1.5 Тыңдалған материал бойынша өз пікірін білдіру3.1.5.1

2.6 Мәтіндерге салыстырмалы талдау жасау3.2.6.1

3.2.6.1 мұғалімнің көмегімен ұқсас тақырыпта берілген мәтін түрлерін, стилін (көркем мәтін, ғылыми-танымдық мәтін, жанрын салыстырып, ұқсастықтары мен айырмашылықтарын табу

3.4 Жазба жұмыстарын түрлі формада ұсыну3.3.4.1

3.3.4.1* мұғалімнің көмегімен сызба, график, кесте, фотосуреттермен мәтін (хат, шақыру, нұсқаулық) құрастыру/ компьютерде теру

4.2 Грамматикалық нормаларды сақтау3.4.2.2

3.4.2.2 тәуелдік жалғауларының қолданысын білу

7. Вода – источник жизни 8. Культура отдыха. Праздники3.1.1.1

3.1.1.1 тыңдаған материал бойынша тірек сөздерді белгілеу, ашық және жабық сұрақтарға жауап беру

3.4 Мәтінді түрлі формада ұсыну3.3.4.1

Письмо3.4.1, 3.5.1

12.3.4.1 написать эссе, аргументирующего свою точку зрения по поднимаемой проблеме правильно используя необходимую информацию (дискуссионное эссе, аргументативное эссе); 12.3.5.1 подбирать основной и…

Письмо3.2.1, 3.6.1

12.3.2.1 написать рецензию, аннотации, тезисы, интервью, статьи по использованию лингвистических средств в соответствии с жанром и стилями чисто научного стиля; 12.3.6.1 уметь использовать креативные…

3. Время 4. Архитектура3.1.1.1

1.2 Понимание лексического значения слов и словосочетаний3.1.2.1

1.5 Понимание аудиовизуального материала3.1.5.1

3.1.5.1 понимать и описывать события, героев в аудиовизуальном материале

2.1 Пополнение словарного запаса3.2.1.1

3.2.1.1 использовать в речи тематическую лексику в различных контекстах

2.2 Построение высказывания на заданную тему3.2.2.1

3.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем

2.3 Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм3.2.3.1

2.6 Высказывание оценочного суждения о прочитанном/прослушанном материале3.2.6.1

3.2.6.1 правильно произносить слова, отличающиеся в произношении и написании с помощью учителя

3.1 Использование видов чтения3.3.1.1

3.4 Формулирование вопросов и ответов3.3.4.1

3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы (где? когда? почему?) по содержанию текста и о поступках героев произведения

3.5 Извлечение информации из различных источников3.3.5.1

3.3.5.1 находить и извлекать информацию в словарях и справочниках самостоятельно

4.2 Изложение содержания прослушанного / прочитанного материала3.4.2.1

3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя

4.3 Соблюдение пунктуационных норм3.4.3.1

3.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений

4.4 Соблюдение каллиграфических норм3.4.4.1

3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений

4.5 Развитие орфографических навыков3.4.5.1

3.4.5.1 правильно писать новые слова с помощью орфографического словаря

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)3.5.1.1

3.5.1.1* различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы / слова-признаки / слова-действия и изменять их по числам

4.2 Изложение содержания прослушанного/прочитанного материала3.4.2.1

3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)3.5.1.1

3.5.1.1* различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/ слова-признаки/ слова-действия и изменять их по числам

2.6 Высказывание оценочного суждения о прочитанном/прослушанном материале3.2.6.1

3.2.6.1 правльно произносить слова, отличающиеся в произношении и написании с помощью учителя

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)3.5.1.4, 3.5.1.5

3.5.1.4* с помощью учителя различать и применять в письменной и устной речи личные местоимения 3.5.1.5* с помощью учителя по образцу составить простые и сложные предложения с соблюдением места слов в…

5. Искусство 6. Выдающиеся личности3.1.1.1

1.2 Понимание лексического значения слов и словосочетаний3.1.2.1

1.3 Понимание содержания прослушанного материала3.1.3.1

1.4 Понимание главной и второстепенной информации3.1.4.1

3.1.4.1 *определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (идея, события, герои)

1.5 Понимание аудио/видеоматериала3.1.5.1

3.1.5.1* понимать и описывать события, героев в аудио/видеоматериале

2.1 Обогащение словарного запаса3.2.1.1

3.2.1.1 нахождение слов к заданной теме и использование при разговорной речи

2.3 Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм3.2.3.1

3.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник, дополнять высказывания собеседника

2.4 Пересказ прослушанного/прочитанного материала3.2.4.1

3.2.4.1 пересказывать истории / рассказы, используя план / свои заметки

2.5 Построение высказывания на основе аудиовизуального материала3.2.5.1

3.2.5.1 описывать сюжет из видео/ аудиоматериалов и сопоставлять с жизненной ситуацией

2.6 Высказывание оценочного суждения о прочитанном / прослушанном материале3.2.6.1

3.2.6.1 правильно произносить слова, отличающиеся в произношении и написании с помощью учителя

3.1 Применение видов чтения3.3.1.1

3.3.1.1 обзорное / выразительное чтение / чтение по ролям текста или его частей (с целью ознакомления)

3.3 Определение жанров и типов текста3.3.3.1

3.3.3.1 определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословицы), различать текст-повествование / описание

3.4 Формулирование вопросов и ответов3.3.4.1

3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения

3.5 Извлечение информации из различных источников3.3.5.1

3.3.5.1 находить и извлекать информацию в словарях и справочниках самостоятельно

4.1 Написание текстов с использованием различных форм представления3.4.1.1

3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме и создавать постер

4.2 Изложение содержания прослушанного/прочитанного материала3.4.2.1

3.4.2.1 на основе прослушанного / прочитанного / увиденного делать короткие записи с помощью учителя

4.4 Соблюдение каллиграфических норм3.4.4.1

4.5 Развитие орфографических навыков3.4.5.1

3.4.5.1 правильно писать новые слова с помощью орфографического словаря

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)3.5.1.2

3.5.1.2* использовать в устной и письменной речи множественные / притяжательные / личные/ падежные окончания

2.4 Пересказ прослушанного/прочитанного материала3.2.4.1

3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план/свои заметки

2.6 Высказывание оценочного суждения о прочитанном/прослушанном материале3.2.6.1

3.2.6.1 правильно произносить слова, отличающиеся в произношении и написании с помощью учителя

3.1 Применение видов чтения3.3.1.1

3.3.1.1 обзорное/выразительное чтение/чтение по ролям текста или его частей (с целью ознакомления)

3.3 Определение жанров и типов текста3.3.3.1

4.2 Изложение содержания прослушанного/прочитанного материала3.4.2.1

3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)3.5.1.2

3.5.1.2* использовать в устной и письменной речи множественные/ притяжательные/ личные/ падежные окончания

2.6 Высказывание оценочного суждения о прочитанном/прослушанном материале3.2.6.1

3.2.6.1 правльно произносить слова, отличающиеся в произношении и написании с помощью учителя

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)3.5.1.5

3.5.1.5* с помощью учителя по образцу составить простые и сложные предложения с соблюдением места слов в предложении и правил словообразования

1. Составление плана3.1.1

12.3.1.1 составить виды планов (сложных, тезисных, опора-схема)

2. Создание текстов различных жанров3.2.1

12.3.2.1 написать рецензию, аннотации, тезисы, интервью, статьи по использованию лингвистических средств в соответствии с жанром и стилями чисто научного стиля

3. Представление письменных работ в различных формах3.3.1

12.3.3.1 сравнивать данные в различных графических текстах с сохранением структуры текста, писать ключевых моментов и тенденций, делать собственные, критериальные выводы

4. Написание эссе3.4.1

5. Написание небольшого текста на основе прочитанного и прослушанного материала3.5.1

12.3.5.1 подбирать основной информации по прочитанного и прослушанного материала путем овладения различными способами конспектирования

6. Творческая работа3.6.1

12.3.6.1 уметь использовать креативные инструменты на различные темы, представлять творческие работы (стихи, рассказы, мемуары, сочинения)

7. Коррекция и редактирование текстов3.7.1

12.3.7.1 разбивать письменную работу на абзацы и части, правильно систематизировать мысли (информацию, идею), вносить логические и стилистические коррективы, редактировать.

Письмо3.3.1, 3.6.1

Письмо3.2.1, 3.7.1

12.3.2.1 написать рецензию, аннотации, тезисы, интервью, статьи по использованию лингвистических средств в соответствии с жанром и стилями чисто научного стиля; 12.3.7.1 разбивать письменную работу н…

Письмо3.1.1, 3.4.1

12.3.1.1 составить виды планов (сложных, тезисных, опора-схема); 12.3.4.1 написать эссе, аргументирующего свою точку зрения по поднимаемой проблеме правильно используя необходимую информацию (дискусс…

7. Вода – источник жизни 8. Культура отдыха. Праздники3.1.2.1

3.1.2.1 понимать лексическое значение слов в предложении и тексте

1.3 Понимание содержания прослушанного материала3.1.3.1

3.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета, заполнять таблицу

1.5 Понимание аудио/видеоматериала3.1.5.1

3.1.5.1* понимать и описывать события, героев в аудио / видеоматериале

2.2 Построение высказывания на заданную тему3.2.2.1

3.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем

2.3 Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм3.2.3.1

2.4 Пересказ прослушанного/прочитанного текста3.2.4.1

3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план/свои заметки

2.5 Построение высказывания на основе аудиовизуального материала3.2.5.1

3.2.5.1 описывать сюжет из видео / аудиоматериалов и сопоставлять с жизненной ситуацией

3.2 Понимание содержания текста3.3.2.1

3.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы

3.3 Определение жанра и видов текста3.3.3.1

3.3.3.1* жанр текста (рассказ, легенда, быль, пословицы и поговорки) различать, изложить / описать текст

3.4 Формулирование вопросов и ответов3.3.4.1

3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения

3.5 Извлечение информации из различных источников3.3.5.1

3.3.5.1 находить и извлекать информацию в словарях и справочниках самостоятельно

4.1 Написание текстов с использованием различных форм представления3.4.1.1

3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме и создавать постер

4.2 Изложение содержания прослушанного/прочитанного материала3.4.2.1

3.4.2.1 на основе прослушанного / прочитанного / увиденного делать короткие записи с помощью учителя

4.4 Развитие каллиграфических навыков3.4.4.1

3.4.4.1 развитие каллиграфических навыков

4.5 Развитие орфографических навыков3.4.5.1

3.4.5.1 правильно писать новые слова с помощью орфографического словаря

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)3.5.1.1

3.5.1.1 использовать сложные предложения с союзами чтобы, который, где, откуда по предложенным моделям

1.5 Понимание аудио/видеоматериала3.1.5.1

3.1.5.1* понимать и описывать события, героев в аудио/видео материале

2.5 Построение высказывания на основе аудиовизуального материала3.2.5.1

3.2.5.1 описывать сюжет из видео/аудио материалов и сопоставлять с жизненной ситуацией

3.3 Определение жанра и видов текста3.3.3.1

3.3.3.1* жанр текста (рассказ, легенда, быль, пословицы и поговорки) различать, изложить/ описать текст

4.2 Изложение содержания прослушанного/прочитанного материала3.4.2.1

3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя

1.1 Понимание содержания прослушанного материала3.1.1.1

3.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, задавать уточняющие вопросы для выяснения смысла отдельных высказываний

1.2 Понимание лексического значения слов3.1.2.1

3.1.2.1 понимать лексическое значение слов в предложении и в тексте

1.3 Понимание содержания прослушанного аудио/видеоматериала3.1.3.1

1.4 Понимание главной и второстепенной информации в тексте3.1.4.1

3.1.4.1 определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (идея, события, герои)

1.5 Прогнозирование прослушанного материала3.1.5.1

3.1.5.1 понимать и описывать события, героев в аудиовизуальном материале

2.1 Пополнение словарного запаса3.2.1.1

3.2.1.1 использовать в речи тематическую лексику в различных контекстах

2.2 Построение высказывания на заданную тему3.2.2.1

3.2.2.1 создавать высказывание на основе опорных слов (3-4 предложений)

2.3 Участие в различных ситуациях общения (диалог)3.2.3.1

2.4 Пересказывание прослушанного/прочитанного материала3.2.4.1

3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план/свои заметки /картинки

2.5 Высказывание мнения о прочитанном/прослушанном материале3.2.5.1

3.2.5.1 высказывать оценочные суждения о прослушанном/ прочитанном материале ( « я предполагаю … » , « мне кажется … » )

2.6 Соблюдение орфоэпических норм3.2.6.1

3.2.6.1 с помощью учителя правильно произносить слова отличающиеся слова в произношении и написании

3.1 Использование видов чтения3.3.1.1

3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительн ое чтение по ролям)

3.3 Определение жанров и типов текста3.3.3.1

3.4 Формулирование вопросов и ответов3.3.4.1

4.1 Представление текстов в различных формах3.4.1.1

3.4.1.1 писать связные предложения по иллюстрации используя опорные слова по данной теме/постер

4.2 Изложение содержания прослушанного/ прочи танного3.4.2.1

3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи

4.3 Соблюдение пунктуационных норм3.4.3.1

3.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений

4.4 Соблюдени е каллиграфических норм3.4.4.1

4.5 Развитие орфографических навыков3.4.5.1

3.4.5.1 правильно писать новые слова опираясь на орфографический словарь

2.4.5.2 делить на слоги и с помощью учителя осуществлять перенос слов3.4.5.2

3.4.5.2 писать слова с согласными буквами б-п, қ-ғ, к-г

5.1 Соблю дение грамматических норм (без использования лингвистических терминов)3.5.1.1

3.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия /количество с помощью учителя

2.5.1.2 использовать в речи множественные/притяжа тельные/личные/падежные окончания3.5.1.2

3.5.1.2 использовать в устной и письменной речи множественные/притяжательные/личные/падежные окончания

2.5.1.3 использовать в устной речи времена глагола, повелительное наклонение глагола с помощью учителя3.5.1.3

3.5.1.3 использовать в устной и письменной речи виды причастий, неопределенные формы глагола с помощью учителя

2.5.1.4 использовать в речи местоимения (указательные, вопросительные) с помощью учителя3.5.1.4

3.5.1.4 использовать в устной/письмен ной речи формы личных местоимений и служебные слова с помощью учителя

2.5.1.5 понимать и соблюдать в простых предложениях порядок слов с помощью учителя3.5.1.5

3.5.1.5 составлять простые и сложные предложения, соблюдая порядок слов в них с помощью учителя

1.5 Понимание аудио/видеоматериала3.1.5.1

3.1.5.1* понимать и описывать события, героев в аудио/видеома териале

2.5 Построение высказывания на основе аудиовизуального материала3.2.5.1

3.2.5.1 описывать сюжет из видео/аудиоматери алов и сопоставлять с жизненной ситуацией

3.3 Определение жанра и видов текста3.3.3.1

3.3.3.1* жанр текста (рассказ, легенда, быль, пословицы и поговорки) различать, изложить/описать текст

Материалы к уроку

Создать КСП

После регистрации доступны 3 бесплатные успешные генерации. При запуске вы сможете выбрать бесплатную генерацию или подписку.

Рабочий лист

Создать материал

Презентация

Создать материал