EDVANTA · 2026-2027

Казахский язык · 1 класс

Темы и цели берутся из загруженной учебной программы и могут быть проверены учителем перед генерацией.

Темы обучения

Выберите тему — она откроется с уже заполненными предметом, классом и целями обучения.

1.1.1.1* внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

1.2 Понимание лексического значения слов1.1.2.1

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.3 Понимание содержания прослушанного аудио/видеоматериала1.1.3.1

1.1.3.1* отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/ схему к прослушанному сообщению (0,5-1 мин) с помощью учителя

2.1 Пополнение словарного запаса1.2.1.1

1.2.1.1* использовать в речи слова, словосочетания для знакомства, сообщения о себе и описания предметов

2.3 Участие в различных ситуациях общения (диалог)1.2.3.1

1.2.3.1 понимать собеседника и отвечать собеседнику

2.6 Соблюдение орфоэпических норм1.2.6.1

1.2.6.1 * с помощью учителя артикулировать звуки ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)1.5.1.1

1.5.1.1* использовать в устной речи слова, обозначающие предметы/действия/ признаки/ количество с помощью учителя

2.6 Соблюдение орфоэпических норм1.2.6.1

1.2.6.1* с помощью учителя артикулировать звуки ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)1.5.1.1

1.5.1.1* использовать в устной речи слова, обозначающие предметы/действия/ признаки/количество с помощью учителя

1. Мир, безопасность и глобальная экономика. Ораторское искусство1.2.1, 1.4.1

12.1.2.1 анализировать термины и понятия для целевой аудитории, языковых обработок, фрагментов текста в специализированном нарративном повествовании (лекции, интервью, дискуссии, статьи, видео); 12.1…

2. Сохранение исторических сокровищ нации. Ораторское искусство1.2.1, 1.6.1

3. Моя семья и друзья 4. Мир вокруг нас1.1.1.1

1.2 Понимание лексического значения слов1.1.2.1

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.3 Понимание содержания прослушанного аудио/видеоматериала1.1.3.1

1.4 Понимание главной и второстепенной информации в тексте1.1.4.1

1.1.4.1 понимать, о ком/ о чем говорится в прослушанном тексте

1.5 Прогнозирование прослушанного материала1.1.5.1

1.1.5.1 прогнозирование темы текста по иллюстрации

2.1 Пополнение словарного запаса1.2.1.1

1.2.1.1* использовать в речи слова, словосочетания для знакомства, сообщения о себе и описания предметов

2.2 Построение высказывания на заданную тему1.2.2.1

1.2.2.1* создавать высказывание из 1-2 предложений по картинке/образцу

2.3 Участие в различных ситуациях общения (диалог)1.2.3.1

1.2.3.1 понимать собеседника и отвечать собеседнику

2.4 Пересказ прослушанного/ прочитанного материала1.2.4.1

1.2.4.1 *пересказывать короткие тексты, используя фото/картинки кукол

2.6 Соблюдение орфоэпических норм1.2.6.1

1.2.6.1 * с помощью учителя артикулировать звуки ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ

3.1 Использование форм обучения1.3.1.1

1.3.1.1 целостное чтение часто употребляемых слов

3.4 Формулирование вопросов и ответов1.3.4.1

1.3.4.1* задавать простые вопросы к тексту или иллюстрации (кто? что? какой? сколько?) и отвечать на них с помощью учителя

4.1 Написание текстов с использованием различных форм представления1.4.1.1

1.4.1.1 создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке

4.4 Соблюдение каллиграфических норм1.4.4.1

1.4.4.1 писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения, писать разборчиво

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)1.5.1.1

1.5.1.1 * использовать в устной речи слова, обозначающие имя/ критику/ число/ действия предмета при поддержке учителя

1.1 Понимание содержания прослушанного материала1.1.1.1

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)1.5.1.5

1.5.1.5 * составлять словосочетания/ предложения соблюдая порядок слов с помощью учителя

2.4 Пересказ прослушанного/ прочитанного материала1.2.4.1

1.2.4.1 *пересказывать короткие тексты, используя фото/ картинки кукол

5.Путешествие 6. Традиции и фольклор1.1.2.1

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.4 Понимание главной и второстепенной информации в тексте1.1.4.1

1.1.4.1 понимать, о ком/ о чем говорится в прослушанном тексте

1.5 Прогнозирование прослушанного материала1.1.5.1

1.1.5.1 прогнозирование темы текста по иллюстрации

2.2 Построение высказывания на заданную тему1.2.2.1

1.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке

2.3 Участие в различных ситуациях общения (диалог)1.2.3.1

1.2.3.1 понимать собеседника и отвечать

2.4 Пересказ прослушанного/прочитанного материала1.2.4.1

1.2.4.1 пересказывать короткие тексты, используя фото/картинки кукол

2.5 Построение высказывания о прочитанном/прослушанного материала1.2.5.1

1.2.5.1 *высказывать простое оценочное мнение о прослушанном/прочитанном материале ( « я согласен/не согласен … » , « мне понравилось/ не понравилось » )

3.1 Использование видов чтения1.3.1.1

1.3.1.1 читать целыми словами знакомые слова

3.2 понимание содержания текста1.3.2.1

1.3.2.1 понимать значение часто употребляемых слов в небольшом тексте

3.3 Определение жанров и типов текста1.3.3.1

1.3.3.1 различать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка)

3.4 Формулирование вопросов и ответов1.3.4.1

3.5 Извлечение информации из различных источников1.3.5.1

1.3.5.1 находить информацию в текстах с иллюстрациями с помощью учителя

4.1 Представление текстов в различной форме1.4.1.1

1.4.1.1* создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке с помощью учителя

4.2 Изложение содержания прослушанного/прочитанного материала1.4.2.1

1.4.2.1* на основе прослушанного / прочитанного / увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя

4.5 развитие орфографических навыков1.4.5.1

1.4.5.1* при поддержке учителя определять и правильно писать слова, в которых встречаются буквы ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)1.5.1.1

1.5.1.1* использовать в устной речи слова, обозначающие предметы/действия/признаки/количество с помощью учителя

2.5 Построение высказывания о прочитанном/прослушанного материала1.2.5.1

1.2.5.1 высказывать простое оценочное мнение о прослушанном/прочитанном материале ( « я согласен/не согласен … » , « мне понравилось/ не понравилось » )

4.2 Изложение содержания прослушанного/прочитанного материала1.4.2.1

1.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя

4.4 Соблюдение каллиграфических норм1.4.4.1

1.4.4.1 писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения, писать разборчиво

1. Прогнозирование1.1.1

12.1.1.1 прогнозировать по фрагментам текста, определять соответствующую информацию

2. Анализ текстов различных жанров1.2.1

3. Определение информации из текста1.3.1

12.1.3.1 уметь соотносить информацию в прослушанном тексте с глобальными (отечественными) проблемами, различать факты и точки зрения.

4.Определение основной мысли1.4.1

12.1.4.1 проанализировать проблему, позицию автора поднятую в тексте (общественно-политическую, научную), определить основную мысль.

5.Составление вопросов и оценка по материалу слушания1.5.1

12.1.5.1 составить и критически оценивать дискуссионные вопросы с учетом взаимоотношений автора и читателя по проблеме, поднятой в тексте.

6. Развитие культуры речи.1.6.1

12.1.6.1 уметь влиять на слушателей, в соответствии с коммуникативной ситуацией говорить правильно красноречивая речь с публичными выступлениями

3. Природа и Экология. Ораторское искусство1.1.1, 1.5.1

12.1.1.1 прогнозировать по фрагментам текста, определять соответствующую информацию; 12.1.5.1 составить и критически оценивать дискуссионные вопросы с учетом взаимоотношений автора и читателя по проб…

4. Театр и киноматография в новом мире. Ораторское искусство1.2.1, 1.6.1

5. Рынок труда и спрос. Ораторское искусство1.4.1, 1.5.1

12.1.4.1 проанализировать проблему, позицию автора поднятую в тексте (общественно-политическую, научную), определить основную мысль; 12.1.5.1 составить и критически оценивать дискуссионные вопросы с…

7. Еда и напитки 8. В здоровом теле – здоровый дух!1.1.4.1

1.1.4.1 понимать, о ком/ о чем говорится в прослушанном тексте

1.5 Прогнозирование прослушанного материала1.1.5.1

1.1.5.1 прогнозирование темы текста по иллюстрации

2.2 Построение высказывания на заданную тему1.2.2.1

1.2.2.1* создавать высказывание из 1-2 предложений по картинке/образцу

2.3 Участие в различных ситуациях общения (диалог)1.2.3.1

1.2.3.1 понимать собеседника и отвечать собеседнику

2.5 Построение высказывания о прочитанном/прослушанного материала1.2.5.1

1.2.5.1* высказывать простое оценочное мнение о прочитанном/ прослушанном материале ( « я согласен/ не согласен… » , « мне понравилось/ не понравилось » )

2.6 Соблюдение орфоэпических норм1.2.6.1

1.2.6.1* с помощью учителя артикулировать звуки ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ

3.1 Использование видов чтения1.3.1.1

1.3.1.1 читать целыми словами знакомые слова

3.2 Понимание содержания текста1.3.2.1

1.3.2.1 понимать значение знакомых слов в тексте

3.3 Определение жанров и типов текста1.3.3.1

1.3.3.1* различать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка)

3.5 Извлечение информации из различных источников1.3.5.1

1.3.5.1 находить информацию в текстах с иллюстрациями с помощью учителя

4.1 Представление текстов в различной форме1.4.1.1

1.4.1.1* создавать постер / писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке с помощью учителя

4.2 Изложение содержания прослушанного/прочитанного материала1.4.2.1

1.4.2.1* на основе прослушанного/прочитанного/ увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя

4.3 Соблюдение пунктуационных норм1.4.3.1

1.4.3.1* использовать знаки препинания в простых предложения с помощью учителя

4.5 Развитие орфографических навыков1.4.5.1

1.4.5.1 * с помощью учителя правильно писать слова с буквами ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)1.5.1.2

1.5.1.2* использовать в устной речи множественные/ притяжательные/ личные/ падежные окончания с помощью учителя

2.5 Построение высказывания о прочитанном/прослушанного материала1.2.5.1

1.2.5.1 высказывать простое оценочное мнение о прочитанном/ прослушанном материале ( « я согласен/не согласен… » , « мне понравилось/не понравилось » )

2.6 Соблюдение орфоэпических норм1.2.6.1

1.2.6.1 * с помощью учителя артикулировать звуки ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ

4.1 Представление текстов в различной форме1.4.1.1

1.4.1.1* создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке с помощью учителя

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)1.5.1.2

1.5.1.2 использовать в устной речи множественные/ притяжательные/личные/падежные окончания с помощью учителя

1.1 Понимание содержания прослушанного материала1.1.1.1

1.1.1.1 внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

1.2 Понимание лексического значения слов1.1.2.1

1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

1.3 Понимание содержания прослушанного аудио/видеоматериала1.1.3.1

1.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюс трацию/ картину/схему к прослушанному сообщению с помощью учителя

1.4 Понимание главной и второстепенной информации в тексте1.1.4.1

1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте

2.1 Пополнение словарного запаса1.2.1.1

1.2.1.1 использовать в речи слова, словосочетания для знакомства, сообщения о себе и описания предметов

2.2 Построение высказывания на заданную тему1.2.2.1

1.2.2.1* создавать высказывание из 1-2 предложений по картинке/ образцу

2.4 Пересказывание прослушанного/прочитанного материала1.2.4.1

1.2.4.1 пересказывать короткие тексты, используя фото/картинки кукол

2.5 Высказывание мнения о прочитанном/прослушанном материале1.2.5.1

1.2.5.1 высказывать простое оценочное мнение о прослушанном/прочитанном материале ( « я согласен/ не согласен … » , « мне понравилось/не понравилось » )

2.6 Соблюдение орфоэпических норм1.2.6.1

1.2.6.1 с помощью учителя артикулировать звуки ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ

3.3 Определение жанров и типов текста1.3.3.1

1.3.3.1 распознавать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка)

3.4 Формулирование вопросов и ответов1.3.4.1

3.5 Извлечение информации из различных источников1.3.5.1

1.3.5.1 находить информацию в текстах с иллюстрациями при поддержке учителя

4.1 Представление текстов в различных формах1.4.1.1

1.4.1.1 создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке

4.2 Изложение содержания прослушанного/ прочи танного1.4.2.1

1.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/ увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя

4.4 Соблюдени е каллиграфических норм1.4.4.1

1.4.4.1 писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения, писать разборчиво

2.4.5.2 делить на слоги и с помощью учителя осуществлять перенос слов1.4.5.2

1.4.5.2 с помощью учителя различать слова с заглавными буквами (имена людей, название местности, клички животных)

5.1 Соблю дение грамматических норм (без использования лингвистических терминов)1.5.1.1

1.5.1.1 использоват ь в устной речи слова, обозначающие предметы/ действия/ признаки/ количество с помощью учителя

2.5.1.2 использовать в речи множественные/притяжа тельные/личные/падежные окончания1.5.1.2

1.5.1.2 использовать в устной речи множественные/притяжатель ные/личные/ падежные окончания с помощью учителя

2.5.1.3 использовать в устной речи времена глагола, повелительное наклонение глагола с помощью учителя1.5.1.3

1.5.1.3 использовать в речи времена глагола, повелительное наклонение, неопределенную форму глагола с помощью учителя

2.5.1.4 использовать в речи местоимения (указательные, вопросительные) с помощью учителя1.5.1.4

1.5.1.4 правильно использовать в речи указательные местоимени я с помощью учителя

2.5.1.5 понимать и соблюдать в простых предложениях порядок слов с помощью учителя1.5.1.5

1.5.1.5 составлять словосочетания/предложения соблюдая порядок слов с помощью учителя

2.5 Построение высказывания о прочитанном/прослушанного материала1.2.5.1

1.2.5.1 высказывать простое оценочное мнение о прочитанном/ прослушанном материале ( « я согласен/ не согласен… » , « мне понравилось/ не понравилось » )

5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)1.5.1.2

1.5.1.2 использовать в устной речи множественные/ притяжательные/ личные/ падежные окончания с помощью учителя

Казахский язык – государственный язык Республики Казахстан (социологические исследования государственного языка, статьи СМИ о языковой ситуации)1.1.1.3

1.1.1.3 внесение логических и стилевых корректировок и редактирование, с помощью правильной систематизации своих мыслей (с точки зрения автора и информации): 11.1.2.1 умение различать стиль текста, с…

Материалы к уроку

Создать КСП

После регистрации доступны 3 бесплатные успешные генерации. При запуске вы сможете выбрать бесплатную генерацию или подписку.

Рабочий лист

Создать материал

Презентация

Создать материал