EDVANTA · 2026-2027

Французский язык · 6 класс

Темы и цели берутся из загруженной учебной программы и могут быть проверены учителем перед генерацией.

Темы обучения

Выберите тему — она откроется с уже заполненными предметом, классом и целями обучения.

1. Школьная жизнь 1.1 Ежедневные занятия 1.2 Времена года6.1.1, 6.1.2, 6.1.3, 6.1.4

6.1.1 понимать отдельные фразы и наиболее употребительные слова по теме; 6.1.2 понимать более сложные вопросы с поддержкой о предоставлении личной информации; 6.1.3 понимать с поддержкой более сложны…

Говорение6.2.1, 6.2.2, 6.2.3, 6.2.7

6.2.1 передавать основную информацию о себе и других на уровне дискуссии на большинство общих тем; 6.2.2 задавать простые вопросы, чтобы получить информацию в рамках некоторых общих тем; 6.2.3 высказ…

Чтение6.3.1, 6.3.2, 6.3.4, 6.3.7

6.3.1 понимать основные моменты в коротких, простых текстах по общим и учебным темам; 6.3.2 понимать независимо специфичную информацию и детали в коротких, простых текстах в рамках некоторых общих и…

Письмо6.4.1, 6.4.2, 6.4.3, 6.4.6

6.4.1 планировать, писать, править и вычитывать работы с поддержкой на уровне текста на различные общие и учебные темы; 6.4.2 писать с поддержкой о реальных, вымышленных событиях, действиях или опыте…

Использование языка6.5.1, 6.5.2, 6.5.8, 6.5.9

6.5.1 использовать некоторые абстрактные существительные и сложные именные фразы, описывающие место и время, по знакомым общим и учебным темам; 6.5.2 использовать trop/тро, très/трэ, в расширенном сп…

2. Человек. Семья. Дом 2.1 Жилье 2.2 Мой город6.1.1, 6.1.3, 6.1.4, 6.1.6

6.1.1 понимать отдельные фразы и наиболее употребительные слова по теме; 6.1.3 понимать с поддержкой более сложные вопросы по широкому кругу общих и учебных тем; 6.1.4 понимать с ограниченной поддерж…

Говорение6.2.3, 6.2.6, 6.2.7, 6.2.8

6.2.3 высказывать мнение на уровне предложения с элементами рассуждения в рамках различных общих и учебных тем; 6.2.6 излагать мысли четко и ясно на уровне предложения и во время дискуссии во время п…

Чтение6.3.1, 6.3.2, 6.3.4, 6.3.6

Письмо6.4.1, 6.4.2, 6.4.3, 6.4.4

Использование языка6.5.1, 6.5.2, 6.5.3, 6.5.5

3. Язык и культура 3.1 Праздники. Национальные блюда 3.2 Еда6.1.1, 6.1.4, 6.1.5, 6.1.6

6.1.1 понимать отдельные фразы и наиболее употребительные слова по теме; 6.1.4 понимать с ограниченной поддержкой основные моменты в продолжительной беседе на общие и учебные темы; 6.1.5 понимать с п…

Говорение6.2.2, 6.2.3, 6.2.7, 6.2.8

6.2.2 задавать простые вопросы, чтобы получить информацию в рамках некоторых общих тем; 6.2.3 высказывать мнение на уровне предложения с элементами рассуждения в рамках различных общих и учебных тем;…

Чтение6.3.2, 6.3.4, 6.3.5, 6.3.7

6.3.2 понимать независимо специфичную информацию и детали в коротких, простых текстах в рамках некоторых общих и учебных тем; 6.3.4 читать самостоятельно некоторые короткие, простые тексты художестве…

Письмо6.4.1, 6.4.2, 6.4.3, 6.4.4

Использование языка6.5.1, 6.5.3, 6.5.5, 6.5.7

6.5.1 использовать некоторые абстрактные существительные и сложные именные фразы, описывающие место и время, по знакомым общим и учебным темам; 6.5.3 использовать простые односложные и двусложные при…

4. Здоровый образ жизни 4.1 Тело 4.2 Внешность6.1.1, 6.1.5

6.1.1 понимать отдельные фразы и наиболее употребительные слова по теме; 6.1.5 понимать с поддержкой большую часть специфичной информации и деталей в продолжительной беседе на общие и учебные темы

Говорение6.2.2, 6.2.4, 6.2.5, 6.2.7

6.2.2 задавать простые вопросы, чтобы получить информацию в рамках некоторых общих тем; 6.2.4 отвечать с некоторой гибкостью на уровне предложения с элементами рассуждения на некоторые комментарии в…

Чтение6.3.2, 6.3.3, 6.3.7

6.3.2 понимать независимо специфичную информацию и детали в коротких, простых текстах в рамках некоторых общих и учебных тем; 6.3.3 понимать детали аргумента в рамках некоторых знакомых общих и учебн…

Письмо6.4.2, 6.4.3, 6.4.4, 6.4.5

6.4.2 писать с поддержкой о реальных, вымышленных событиях, действиях или опыте из прошлого на некоторые знакомые общие и учебные темы; 6.4.3 писать с поддержкой о личных чувствах и мнениях на некото…

Использование языка6.5.4, 6.5.5, 6.5.6, 6.5.10

6.5.4 использовать различные указатели по знакомым общим и учебным темам. Знать случаи опущения артиклей перед именами существительными; 6.5.5 использовать вопросы, которые включают в себя временные…

5.2.1.1 понимать выражения и слова, относящиеся к сферам непосредственной необходимости (например, базовая личная и семейная информация, покупки, местная география, работа), при условии, что речь является чёткой, хорошо артикулированной и медленной. 5.2.1.2 владеть достаточным словарным запасом для удовлетворения потребностей6.1.1

6.1.1 понимать отдельные фразы и наиболее употребительные слова по теме

5.2.2.1 понимать в общих чертах короткие и простые социальные диалоги при условии, что речь произносится очень медленно и чётко6.1.2

6.1.2 понимать более сложные вопросы с поддержкой о предоставлении личной информации

5.2.3.1 следовать простым одношаговым инструкциям и классным процедурам6.1.3

6.1.3 понимать с поддержкой более сложные вопросы по широкому кругу общих и учебных тем

5.2.4.1 определять тему и важные моменты короткой простой речи с опорой6.1.4

6.1.4 понимать с ограниченной поддержкой основные моменты в продолжительной беседе на общие и учебные темы

5.2.5.1 понимать очень простые, чётко структурированные короткие выступления, произнесённые медленно и ясно с повторением6.1.5

6.1.5 понимать с поддержкой большую часть специфичной информации и деталей в продолжительной беседе на общие и учебные темы

5.2.6.1 делать простые выводы или предположения о содержании аудио на основе заголовков, визуальных материалов или ключевых слов6.1.6

6.1.6 определить с поддержкой смысл из контекста продолжительной беседы на большинство общих и учебных тем

7.1.7 начать определять характерные черты на уровне слова, предложения и текста некоторых устных жанров6.1.7

6.1.7 определить мнение говорящего(-их) в продолжител ь-ном разговоре с поддержкой на ограниченные общие и учебные темы

7.1.8 понимать с поддержкой рассказы на общие и учебные темы6.1.8

6.1.8 понимать с поддержкой рассказы, в том числе продолжительную беседу на большинство общих и учебных тем

5.3.1.1 использовать минимальный словарный запас для выражения базовых потребностей, желаний и чувств6.2.1

6.2.1 передавать основную информацию о себе и других на уровне дискуссии на большинство общих тем

5.3.2.1 задавать и отвечать на простые вопросы в беседе6.2.2

6.2.2 задавать простые вопросы, чтобы получить информацию в рамках большинства общих тем, поддерживать краткий разговор

5.3.3.1 предоставлять базовую информацию о себе и других (описание людей/мест/вещей/чувств и предпочтений простыми словами)6.2.3

6.2.3 высказывать мнение на уровне предложения с элементами рассуждения в рамках различных общих и учебных тем

5.3.4.1 запрашивать и предоставлять личную информацию 5.3.4.2 обмениваться ограниченной информацией по знакомым темам и в типичных повседневных ситуациях6.2.4

6.2.4 отвечать с некоторой гибкостью на уровне предложения с элементами рассуждения на некоторые комментарии в рамках различных общих и учебных тем

5.3.5.1 представлять свою работу (например, графические организаторы, рисунки) перед одноклассниками по учебным темам6.2.5

6.2.5 пробовать взаимодействовать в более продолжительной беседе на большинств о общих и учебных тем

5.3.6.1 в начале высказывания задавать необходимые рамки для описания, отвечая на ключевые вопросы: кто, что, где, когда6.2.6

6.2.6 излагать мысли четко и ясно на уровне предложения и во время дискуссии во время парной, групповой работы и работы всем классом

7.2.7 использовать специфичную лексику и синтаксис в рамках различных общих и некоторых учебных тем6.2.7

6.2.7 использовать специфичную лексику и синтаксис в рамках некоторых общих и учебных тем

7.2.8 пересказывать некоторые более длинные истории и события на различные общие и учебные темы6.2.8

6.2.8 пересказывать некоторые более длинные истории и события на некоторые общие и учебные темы

5.4.1.1 понимать очень простые формальные письма и электронные письма (например, подтверждение бронирования или онлайн-покупки). 5.4.1.2 понимать простые и короткие личные письма6.3.1

6.3.1 понимать основные моменты в коротких, простых текстах по общим и учебным темам

5.4.2.1 определять конкретную информацию в коротких и простых текстах (например, в открытках, рекламных объявлениях, программах специальных мероприятий, буклетах, брошюрах, инфографике)6.3.2

6.3.2 понимать независимо специфичную информацию и детали в коротких, простых текстах в рамках некоторых общих и учебных тем

5.4.3.1 определять значение незнакомых слов с использованием контекста и особенностей текста (изображения, подписанные схемы, знакомые выражения)6.3.3

6.3.3 понимать детали аргумента в рамках некоторых знакомых общих и учебных тем, включая некоторые длинные тексты

5.4.4.1понимать обычные сигналы и знаки в общественных местах, таких как улицы, рестораны, вокзалы и рабочие места, для ориентирования, инструкций и правил безопасности. 5.4.4.2 находить конкретную и предсказуемую информацию в простых повседневных документах, таких как буклеты, меню, объявления, списки и расписания6.3.4

6.3.4 читать самостоятельно некоторые короткие, простые тексты художественной литературы

5.4.5.1 понимать основные сведения в коротких текстах на темы личного интереса (спорт, знаменитости и др.). 5.4.5.2 понимать тексты о людях, местах и повседневной жизни на простом языке.6.3.5

6.3.5 определять смысл из контекста в рамках некоторых знакомых общих и учебных тем, включая длинные тексты

5.4.6.1 следовать простой кулинарной рецептуре, особенно если ключевые шаги проиллюстрированы. 5.4.6.2 понимать короткие простые инструкции, если они проиллюстрированы и не представляют собой сплошной текст.6.3.6

6.3.6 определять отношение или мнение автора в коротких текстах в рамках большинства общих и учебных тем

5.4.7.1 понимать основные моменты короткой статьи о предсказуемом событии (например, вручение премии « оскар » ), если текст написан простым языком. 5.4.7.2 понимать, что происходит в фото рассказе (например, в журнале о светской жизни) и составлять представление о персонажах6.3.7

6.3.7 определять характерные свойства слова, предложения и текста в рамках большинства написанных жанров

7.3.8 использовать с незначительной поддержкой знакомые и некоторые незнакомые бумажные и цифровые ресурсы для проверки значения и расширения понимания6.3.8

6.3.8 использовать самостоятельно знакомые бумажные и цифровые ресурсы для проверки значения и расширения понимания

7.3.9 определять несоотвтетствия в приводимых аргументах в коротких, простых текстах на некоторые общие и учебные темы6.3.9

6.3.9 определять разницу между фактом и мнением в коротких, простых текстах на любые общие и учебные темы

5.5.1.1 составлять простые тексты на личные и повседневные темы (поздравительные открытки, плакаты с изображениями, короткие тексты, заметки, краткие блоги), используя соответствующее оформление.6.4.1

6.4.1 планировать, писать, править и вычитывать работы с поддержкой на уровне текста на различные общие и учебные темы

5.5.2.1 планировать, писать, редактировать и корректировать короткие абзацы с основными идеями и/или некоторыми деталями, используя соответствующее оформление.6.4.2

6.4.2 писать с поддержкой о реальных, вымышленных событиях, действиях или опыте из прошлого на некоторые знакомые общие и учебные темы

5.5.3.1 связывать предложения в согласованные абзацы, используя базовые соединительные слова (и, или).6.4.3

6.4.3 писать с поддержкой о личных чувствах и мнениях на некоторые знакомые общие и учебные темы

5.5.4.1 использовать часто употребляемую лексику и описательные слова, связанные с темами учебной программы и личным опытом.6.4.4

6.4.4 писать с поддержкой темы в абзаце для передачи личной информации

5.5.5.1 точно воспроизводить по буквам наиболее употребительные слова и лексику по учебным темам.6.4.5

6.4.5 использовать с поддержкой аргументы, подкрепляя примерами и обоснованием, на некоторые знакомые общие и учебные темы

5.5.6.1. использовать заглавные буквы и основные знаки препинания (точка, восклицательный знак, вопросительный знак, запятая) в рамках учебных тем6.4.6

6.4.6 объединять предложения логически в абзац с незначительной поддержкой, используя базовые слова связки, на различные знакомые общие темы

7.4.7 использовать с минимальной поддержкой соответствующий формат на уровне текста для различных письменных жанров на знакомые общие и учебные темы6.4.7

6.4.7 использовать с некоторой поддержкой соответствующий формат на уровне текста для различных письменных жанров на знакомые общие и некоторые учебные темы

7.4.8 писать правильно часто используемые слова на различные знакомые общие и учебные темы6.4.8

6.4.8 писать правильно часто используемые слова на некоторые знакомые общие и учебные темы

7.4.9 использовать знаки препинания в письменных работах с умеренной грамотностью на уровне текста на различные знакомые общие и учебные темы6.4.9

6.4.9 использовать знаки препинания в письменных работах с умеренной грамотностью на уровне текста на некоторые знакомые общие и учебные темы

5.6.1.1 владеть ограниченным запасом заученных кратких выражений. 5.6.1.2 использовать элементарные модели предложений и осуществлять коммуникацию с опорой на заученные выражения, словосочетания из нескольких слов/знаков и устойчивые фразы при описании себя, других людей, их действий, мест, предметов и т.д.6.5.1

6.5.1 использовать некоторые абстрактные существительные и сложные именные фразы, описывающие место и время, по знакомым общим и учебным темам

5.6.2.1 владеть ограниченным словарным запасом, связанным с конкретными повседневными потребностями.6.5.2

6.5.2 использовать trop, très, в расширенном спектре знакомых общих и учебных тем

5.6.3.1 произношение в целом достаточно чёткое для понимания, однако собеседникам иногда требуется просьба о повторении. значительное влияние одного из используемых языков на акцент, ритм и интонацию может затруднять понимание и требует дополнительного участия собеседников . при этом произношение знакомых слов остаётся чётким.6.5.3

6.5.3 использовать простые односложные и двусложные прилагательные перед и после существительного

5.6.4.1 передавать на письме с относительной фонетической точностью (не обязательно с соблюдением орфографических норм) краткие слова, входящие в устный словарный запас.6.5.4

6.5.4 использовать различные указатели по знакомым общим и учебным темам. Знать случаи опущения артиклей перед именами существитеьными

5.6.5.1 использовать простые грамматические конструкции в целом правильно, допуская при этом систематические элементарные ошибки; общий смысл высказывания остаётся понятным.6.5.5

6.5.5 использовать вопросы, которые включают в себя временные формы, по знакомым общим и учебным темам

7.5.6 использовать личные, неопределенные местоимения по знакомым общим и учебным темам6.5.6

6.5.6 использовать основные личные и демонстративные местоимения по многим знакомым общим и учебным темам

7.5.7 использовать разнообразие простых совершенных форм для выражения сложного прошедшего времени, неопределенного и незаконченного прошлого по знакомым общим и учебным темам6.5.7

6.5.7 использовать простые совершенные формы, чтобы выразить неопределенное и незаконченное прошлое по знакомым общим и учебным темам

7.5.8 использовать разнообразные формы будущего времени, включая ближайшее будущее, по многим знакомым общим и учебным темам6.5.8

6.5.8 использовать форму будущего времени для предложений, обещаний и прогнозов на растущий диапазон знакомых общих и учебных тем

7.5.9 использовать надлежащим образом увеличенное разнообразие настоящих и прошлых простых форм и последних совершенных простых форм по целому ряду знакомых общих и учебных тем6.5.9

6.5.9 использовать надлежащим образом увеличенное разнообразие настоящих и прошлых простых активных и некоторых пассивных форм на растущий диапазон знакомых общих и учебных тем

7.5.10 использовать формы настоящего непрерывного времени и прошлых непрерывных форм на диапазоне знакомых общих и учебных тем6.5.10

6.5.10 использовать формы настоящего непрерывного времени и незаконченного прошлого форм для прерванного прошлого действия по ограниченному кругу знакомых общих и учебных тем

7.5.11 использовать структуры наречия сравнительной степени с правильными и неправильными наречиями по ряду знакомых общих и учебных тем6.5.11

6.5.11 использовать повышенное разнообразие наречий, простые и сравнительные формы на растущий диапазон знакомых общих и учебных тем

7.5.12 использовать предлоги перед существительными и прилагательными в предложениях на различные знакомые и общие учебные темы6.5.12

6.5.12 использовать предлоги чтобы описывать предметы и время, использовать предлоги направления движения à gauche/, à droite/, tout droit/ использовать повышенное разнообразие предлогов на различные…

7.5.13 использовать разные союзы на знакомые общие и учебные темы6.5.13

6.5.13 использовать союз ou для связи частей предложений в небольших текстах в расширенном спектре знакомых общих и учебных тем

7.5.14 использовать отрицание ne … rien/ для описания простых настоящих и прошлых действий на личные и знакомые общие и учебные темы6.5.14

6.5.14 использовать отрицание ne … rien/ для описания простых настоящих и прошлых действий на личные и знакомые темы

7.5.15 использовать предлоги y/и, enг для замены косвенных дополнений с предлогами à/а и de6.5.15

6.5.15 использовать безличный оборот il fait для обозначения погодных условий в настоящем времени

7.5.16 использовать условное наклонение в настоящем времени для выражения предположения, вежливой просьбы, сомнения в настоящем времен6.5.16

6.5.16 использовать условное наклонение в настоящем времени для выражения предположения, вежливой просьбы, сомнения в настоящем времен

7.5.17 использовать повелительное наклонение для выражения совета6.5.17

6.5.17 использовать повелительное наклонение для выражения просьбы, пожелания, совета

Материалы к уроку

Создать КСП

После регистрации доступны 3 бесплатные успешные генерации. При запуске вы сможете выбрать бесплатную генерацию или подписку.

Рабочий лист

Создать материал

Презентация

Создать материал