урок 1
Основные и дополнительные устройства компьютера
2.1.1.1
2.1.1.1 классифицировать устройства компьютера (основные и периферийные)
Цифровая грамотность и искусственный интеллект · 2 класс
Темы и цели обучения из загруженного планирования. Нажмите тему, чтобы увидеть точные коды целей и сразу открыть генератор с заполненными полями.
урок 1
Открыть →
урок 2
Безопасность в Интернете
2.3.1.12.3.2.1
2.3.1.1 определять виды информации по способу восприятия и представления; 2.3.2.1 использовать браузер для поиска информации на заданную тему, следуя основным правилам личной безопасности
урок 3
Файлы и папки
2.1.2.12.1.2.2
2.1.2.1 создавать, копировать, перемещать и удалять файлы, папки, ярлыки используя контекстное меню в своей работе; 2.1.2.2 пояснять, что вся информация, хранящаяся на компьютере, может быть измерена в битах
урок 4-5
Принимаем решение: если-то-иначе
2.4.1.1
2.4.1.1 разрабатывать алгоритм ветвления, и представлять его в словесной и графической форме;
урок 6-8
Продолжаем разрабатывать программы. Промежуточное оценивание №1
2.4.2.12.4.2.2
2.4.2.1 реализовать алгоритм ветвления в среде программирования (Scratch (скретч)) по готовому сценарию; 2.4.2.2 использовать операторы сравнения в среде программирования (Scratch (скретч))
урок 9-10
Знакомство с клавиатурой
2.1.1.22.2.1.2
2.1.1.2 называть основные группы клавиш (алфавитно-цифровые, клавиши управления – enter, shift, backspace, delete); 2.2.1.2 использовать текстовый редактор для записи алгоритмов решения поставленной задачи
урок 11
Общение персонажей
2.2.1.1
2.2.1.1 организовывать текстовый диалог между персонажами в среде программирования (Scratch (скретч))
урок 12
Запись и воспроизведение звука. Редактирование звука
2.2.4.1
2.2.4.1 использовать устройства ввода и вывода информации для организации звукового сопровождения проекта в среде программирования (Scratch (скретч));
урок 13-16
Создание мультфильма. Промежуточное оценивание №2
2.2.4.32.2.1.12.2.4.1
2.2.4.3 использовать инструменты встроенного графического редактора среды программирования (Scratch (скретч)) для создания и редактирования собственного персонажа; 2.2.1.1 организовывать текстовый диалог между персонажами в среде программирования (Scratch (скретч)); 2.2.4.1 использовать устройства ввода и вывода информации для организации звукового сопровождения проекта в среде программирования (Scratch (скретч));
урок 17-18
Первое знакомство с роботом
2.5.1.1
2.5.1.1 описывать основные элементы базовой модели образовательного робота
урок 19-21
Программируем движение робота
2.5.2.12.5.2.2
2.5.2.1 организовывать движение робота с заданной скоростью и на заданное расстояние; 2.5.2.2 организовывать разворот, поворот робота направо и налево
урок 22-23
Звук для робота
2.2.4.2
2.2.4.2 использовать звук при разработке программы для робота
урок 24-26
Выход из лабиринта. Промежуточное оценивание №3
2.5.3.1
2.5.3.1 использовать датчик касания для определения препятствий
урок 27
Безопасность при общении с ИИ
2.3.3.1
2.3.3.1 объяснять, почему нельзя делиться с ИИ личными (персональными) данными, приводя примеры таких данных (имя, адрес, номер телефона, пароль и др.)
урок 28
Когда компьютер может ошибаться
2.3.3.2
2.3.3.2 делать выводы о важности проверки информации не полагаясь полностью на ИИ
урок 29-30
Как «обучаются» компьютеры
2.3.3.32.3.3.4
2.3.3.3 объяснять простыми словами, что компьютер может «учиться» на примерах, как человек; 2.3.3.4 описывать процесс обучения простой модели распознавания объектов с помощью готового инструмента (Teachable Machine)
урок 31-34
Рисуем вместе с ИИ. Промежуточное оценивание №4
2.3.3.52.3.3.6
2.3.3.5 использовать ИИ-инструменты для создания простых рисунков (Quick, Draw!, Magic Sketchpad, Dream.ai, Autodraw AI); 2.3.3.6 объяснять, что автором работы является человек, а ИИ — помощник;