Французский язык · 7 сынып
Тақырыптар мен оқу мақсаттары жүктелген оқу бағдарламасынан алынады және генерация алдында мұғалім оларды тексере алады.
Оқу тақырыптары
Тақырыпты таңдаңыз — пән, сынып және оқу мақсаттары алдын ала толтырылады.
7.1.1 понимать с небольшой поддержкой основные моменты в продолжительной беседе на ограниченное количество общих и учебных тем; 7.1.2 понимать с небольшой поддержкой некоторую детальную информацию в…
Говорение7.2.1, 7.2.2, 7.2.3, 7.2.67.2.1 использовать формальные и неформальные регистры в разговоре на некоторые общие и учебные темы; 7.2.2 задавать сложные вопросы, чтобы получить информацию в рамках некоторых общих и учебных тем;…
Чтение7.3.1, 7.3.2, 7.3.3, 7.3.77.3.1 понимать основные моменты в текстах в рамках некоторых незнакомых общих и учебных тем; 7.3.2 понимать специфичную информацию и детали в текстах в рамках большинства знакомых общих и учебных тем…
Письмо7.4.1, 7.4.2, 7.4.3, 7.4.67.4.1 планировать, писать, править и вычитывать работы с поддержкой на уровне текста на общие и учебные темы; 7.4.2 писать с незначительной поддержкой о реальных, вымышленных событиях, действиях или…
Использование языка7.5.1, 7.5.3, 7.5.4, 7.5.77.5.1 использовать абстрактные существительные и сложные фразы по знакомым общим и учебным темам; 7.5.3 использовать большое разнообразие прилагательных, правильных и неправильных прилагательных в ср…
2. Культурное наследие 2.1 Исторические достопримечательности 2.2 Приглашение в кино, театр, на концерт7.1.1, 7.1.3, 7.1.5, 7.1.67.1.1 понимать с небольшой поддержкой основные моменты в продолжительной беседе на ограниченное количество общих и учебных тем; 7.1.3 понимать с некоторой поддержкой большую часть деталей аргумента в…
Говорение7.2.2, 7.2.3, 7.2.5, 7.2.77.2.2 задавать сложные вопросы, чтобы получить информацию в рамках некоторых общих и учебных тем; 7.2.3 высказывать мнение на уровне рассуждения в рамках большинства общих и учебных тем; 7.2.5 пробов…
Чтение7.3.1, 7.3.2, 7.3.37.3.1 понимать основные моменты в текстах в рамках некоторых незнакомых общих и учебных тем; 7.3.2 понимать специфичную информацию и детали в текстах в рамках большинства знакомых общих и учебных тем…
Письмо7.4.1, 7.4.2, 7.4.5, 7.4.67.4.1 планировать, писать, править и вычитывать работы с поддержкой на уровне текста на общие и учебные темы; 7.4.2 писать с незначительной поддержкой о реальных, вымышленных событиях, действиях или…
Использование языка7.5.4, 7.5.5, 7.5.6, 7.5.97.5.4 использовать различные указатели, в том числе по знакомым общим и учебным темам. Знать особенности употребления артиклей перед именами собственными; 7.5.5 использовать вопросы, которые включают…
3. Время мира и созидания 3.1 Мода и одежда 3.2 Выбор и покупки7.1.1, 7.1.3, 7.1.4, 7.1.57.1.1 понимать с небольшой поддержкой основные моменты в продолжительной беседе на ограниченное количество общих и учебных тем; 7.1.3 понимать с некоторой поддержкой большую часть деталей аргумента в…
Говорение7.2.1, 7.2.2, 7.2.3, 7.2.47.2.1 использовать формальные и неформальные регистры в разговоре на некоторые общие и учебные темы; 7.2.2 задавать сложные вопросы, чтобы получить информацию в рамках некоторых общих и учебных тем;…
Чтение7.3.1, 7.3.2, 7.3.97.3.1 понимать основные моменты в текстах в рамках некоторых незнакомых общих и учебных тем; 7.3.2 понимать специфичную информацию и детали в текстах в рамках большинства знакомых общих и учебных тем…
Письмо7.4.2, 7.4.3, 7.4.5, 7.4.77.4.2 писать с незначительной поддержкой о реальных, вымышленных событиях, действиях или опыте из прошлого на некоторые знакомые общие и учебные темы; 7.4.3 писать на среднем уровне грамматической гр…
Использование языка7.5.1, 7.5.2, 7.5.3, 7.5.57.5.1 использовать абстрактные существительные и сложные фразы по знакомым общим и учебным темам; 7.5.2 использовать различные количественные числительные для исчисляемых и неисчисляемых существитель…
4. Человек и его возможности 4.1 Путешествие 4.2 Языковые каникулы7.1.1, 7.1.2, 7.1.5, 7.1.67.1.1 понимать с небольшой поддержкой основные моменты в продолжительной беседе на ограниченное количество общих и учебных тем; 7.1.2 понимать с небольшой поддержкой некоторую детальную информацию в…
Говорение7.2.1, 7.2.2, 7.2.3, 7.2.57.2.1 использовать формальные и неформальные регистры в разговоре на некоторые общие и учебные темы; 7.2.2 задавать сложные вопросы, чтобы получить информацию в рамках некоторых общих и учебных тем;…
Чтение7.3.1, 7.3.4, 7.3.5, 7.3.67.3.1 понимать основные моменты в текстах в рамках некоторых незнакомых общих и учебных тем; 7.3.4 читать некоторые длинные тексты художественной и нехудожественной литературы в рамках знакомых и нек…
Письмо7.4.1, 7.4.2, 7.4.3, 7.4.47.4.1 планировать, писать, править и вычитывать работы с поддержкой на уровне текста на общие и учебные темы; 7.4.2 писать с незначительной поддержкой о реальных, вымышленных событиях, действиях или…
Использование языка7.5.1, 7.5.3, 7.5.4, 7.5.67.5.1 использовать абстрактные существительные и сложные фразы по знакомым общим и учебным темам; 7.5.3 использовать большое разнообразие прилагательных, правильных и неправильных прилагательных в ср…
5.2.1.1 понимать выражения и слова, относящиеся к сферам непосредственной необходимости (например, базовая личная и семейная информация, покупки, местная география, работа), при условии, что речь является чёткой, хорошо артикулированной и медленной. 5.2.1.2 владеть достаточным словарным запасом для удовлетворения потребностей7.1.17.1.1 понимать с небольшой поддержкой основные моменты в продолжительной беседе на ограниченное количество общих и учебных тем
5.2.2.1 понимать в общих чертах короткие и простые социальные диалоги при условии, что речь произносится очень медленно и чётко7.1.27.1.2 понимать с небольшой поддержкой некоторую детальную информацию в продолжительной беседе/разговоре по ограниченному кругу общих и учебных тем
5.2.3.1 следовать простым одношаговым инструкциям и классным процедурам7.1.37.1.3 понимать с некоторой поддержкой большую часть деталей аргумента в расширенном разговоре на ограниченный круг общих и учебных тем
5.2.4.1 определять тему и важные моменты короткой простой речи с опорой7.1.47.1.4 понимать с небольшой поддержкой некоторые из подразумеваемых смыслов в продолжительной беседе на некоторые общие и учебные темы
5.2.5.1 понимать очень простые, чётко структурированные короткие выступления, произнесённые медленно и ясно с повторением7.1.57.1.5 определить с поддержкой мнение говорящего (-их) в продолжительной беседе на большинство общих и учебных тем
5.2.6.1 делать простые выводы или предположения о содержании аудио на основе заголовков, визуальных материалов или ключевых слов7.1.67.1.6 определить с незначительной поддержкой смысл из контекста продолжительной беседы на некоторые общие и учебные темы
6.1.7 определить мнение говорящего(-их) в продолжител ь-ном разговоре с поддержкой на ограниченные общие и учебные темы7.1.77.1.7 начать определять характерные черты на уровне слова, предложения и текста некоторых устных жанров
6.1.8 понимать с поддержкой рассказы, в том числе продолжительную беседу на большинство общих и учебных тем7.1.87.1.8 понимать с поддержкой рассказы на общие и учебные темы
5.3.1.1 использовать минимальный словарный запас для выражения базовых потребностей, желаний и чувств7.2.17.2.1 использовать формальные и неформальные регистры в разговоре на некоторые общие и учебные темы
5.3.2.1 задавать и отвечать на простые вопросы в беседе7.2.27.2.2 задавать сложные вопросы, чтобы получить информацию в рамках некоторых общих и учебных тем
5.3.3.1 предоставлять базовую информацию о себе и других (описание людей/мест/вещей/чувств и предпочтений простыми словами)7.2.37.2.3 высказывать мнение на уровне рассуждения в рамках большинства общих и учебных тем
5.3.4.1 запрашивать и предоставлять личную информацию 5.3.4.2 обмениваться ограниченной информацией по знакомым темам и в типичных повседневных ситуациях7.2.47.2.4 отвечать с некоторой гибкостью на уровне предложения с элементами рассуждения на некоторые комментарии в рамках большинства общих и учебных тем
5.3.5.1 представлять свою работу (например, графические организаторы, рисунки) перед одноклассниками по учебным темам7.2.57.2.5 пробовать взаимодействовать с одноклассниками для сотрудничества, обсуждения, согласования, планирования и расставления приоритетов с целью выполнения учебных задач
5.3.6.1 в начале высказывания задавать необходимые рамки для описания, отвечая на ключевые вопросы: кто, что, где, когда7.2.67.2.6 пробовать комментировать с некоторой гибкостью то, что сказали другие на уровне предложения или рассуждения во время парной, групповой работы и работы всем классом
6.2.7 использовать специфичную лексику и синтаксис в рамках некоторых общих и учебных тем7.2.77.2.7 использовать специфичную лексику и синтаксис в рамках различных общих и некоторых учебных тем
6.2.8 пересказывать некоторые более длинные истории и события на некоторые общие и учебные темы7.2.87.2.8 пересказывать некоторые более длинные истории и события на различные общие и учебные темы
5.4.1.1 понимать очень простые формальные письма и электронные письма (например, подтверждение бронирования или онлайн-покупки). 5.4.1.2 понимать простые и короткие личные письма7.3.17.3.1 понимать основные моменты в текстах в рамках некоторых незнакомых общих и учебных тем
5.4.2.1 определять конкретную информацию в коротких и простых текстах (например, в открытках, рекламных объявлениях, программах специальных мероприятий, буклетах, брошюрах, инфографике)7.3.27.3.2 понимать специфичную информацию и детали в текстах в рамках большинства знакомых общих и учебных тем
5.4.3.1 определять значение незнакомых слов с использованием контекста и особенностей текста (изображения, подписанные схемы, знакомые выражения)7.3.37.3.3 понимать детали аргумента в рамках большинства знакомых общих и учебных тем, включая некоторые длинные тексты
5.4.4.1понимать обычные сигналы и знаки в общественных местах, таких как улицы, рестораны, вокзалы и рабочие места, для ориентирования, инструкций и правил безопасности. 5.4.4.2 находить конкретную и предсказуемую информацию в простых повседневных документах, таких как буклеты, меню, объявления, списки и расписания7.3.47.3.4 читать некоторые длинные тексты художественной и нехудожественной литературы в рамках знакомых и некоторых незнакомых общих и учебных тем
5.4.5.1 понимать основные сведения в коротких текстах на темы личного интереса (спорт, знаменитости и др.). 5.4.5.2 понимать тексты о людях, местах и повседневной жизни на простом языке.7.3.57.3.5 определять смысл из контекста в коротких текстах в рамках большинства знакомых общих и учебных тем
5.4.6.1 следовать простой кулинарной рецептуре, особенно если ключевые шаги проиллюстрированы. 5.4.6.2 понимать короткие простые инструкции, если они проиллюстрированы и не представляют собой сплошной текст.7.3.67.3.6 определять отношение или мнение автора на различные незнакомые общие и учебные темы
5.4.7.1 понимать основные моменты короткой статьи о предсказуемом событии (например, вручение премии « оскар » ), если текст написан простым языком. 5.4.7.2 понимать, что происходит в фото рассказе (например, в журнале о светской жизни) и составлять представление о персонажах7.3.77.3.7 определять характерные свойства слова, предложения и текста в рамках большинства написанных жанров
6.3.8 использовать самостоятельно знакомые бумажные и цифровые ресурсы для проверки значения и расширения понимания7.3.87.3.8 использовать с незначительной поддержкой знакомые и некоторые незнакомые бумажные и цифровые ресурсы для проверки значения и расширения понимания
6.3.9 определять разницу между фактом и мнением в коротких, простых текстах на любые общие и учебные темы7.3.97.3.9 определять несоотвтетствия в приводимых аргументах в коротких, простых текстах на некоторые общие и учебные темы
5.5.1.1 составлять простые тексты на личные и повседневные темы (поздравительные открытки, плакаты с изображениями, короткие тексты, заметки, краткие блоги), используя соответствующее оформление.7.4.17.4.1 планировать, писать, править и вычитывать работы с поддержкой на уровне текста на общие и учебные темы
5.5.2.1 планировать, писать, редактировать и корректировать короткие абзацы с основными идеями и/или некоторыми деталями, используя соответствующее оформление.7.4.27.4.2 писать с незначительной поддержкой о реальных, вымышленных событиях, действиях или опыте из прошлого на некоторые знакомые общие и учебные темы
5.5.3.1 связывать предложения в согласованные абзацы, используя базовые соединительные слова (и, или).7.4.37.4.3 писать на среднем уровне грамматической грамотности на некоторые знакомые общие и учебные темы
5.5.4.1 использовать часто употребляемую лексику и описательные слова, связанные с темами учебной программы и личным опытом.7.4.47.4.4 использовать с поддержкой соответствующий стиль и регистр в некоторых письменных жанрах на общие и учебные темы
5.5.5.1 точно воспроизводить по буквам наиболее употребительные слова и лексику по учебным темам.7.4.57.4.5 использовать с некоторой поддержкой аргументы, подкрепляя примерами и обоснованием, на некоторые знакомые общие и учебные темы
5.5.6.1. использовать заглавные буквы и основные знаки препинания (точка, восклицательный знак, вопросительный знак, запятая) в рамках учебных тем7.4.67.4.6 объединять предложения логически в абзац, используя базовые слова связки, на знакомые общие темы
6.4.7 использовать с некоторой поддержкой соответствующий формат на уровне текста для различных письменных жанров на знакомые общие и некоторые учебные темы7.4.77.4.7 использовать с минимальной поддержкой соответствующий формат на уровне текста для различных письменных жанров на знакомые общие и учебные темы
6.4.8 писать правильно часто используемые слова на некоторые знакомые общие и учебные темы7.4.87.4.8 писать правильно часто используемые слова на различные знакомые общие и учебные темы
6.4.9 использовать знаки препинания в письменных работах с умеренной грамотностью на уровне текста на некоторые знакомые общие и учебные темы7.4.97.4.9 использовать знаки препинания в письменных работах с умеренной грамотностью на уровне текста на различные знакомые общие и учебные темы
5.6.1.1 владеть ограниченным запасом заученных кратких выражений. 5.6.1.2 использовать элементарные модели предложений и осуществлять коммуникацию с опорой на заученные выражения, словосочетания из нескольких слов/знаков и устойчивые фразы при описании себя, других людей, их действий, мест, предметов и т.д.7.5.17.5.1 использовать абстрактные существительные и сложные фразы по знакомым общим и учебным темам
5.6.2.1 владеть ограниченным словарным запасом, связанным с конкретными повседневными потребностями.7.5.27.5.2 использовать различные количественн ые числительные для исчисляемых и неисчисляемых существительных, включая слова beaucoup de/, pas beaucoup боку, de, assez de/асэ, peu de/ по знакомым общим и…
5.6.3.1 произношение в целом достаточно чёткое для понимания, однако собеседникам иногда требуется просьба о повторении. значительное влияние одного из используемых языков на акцент, ритм и интонацию может затруднять понимание и требует дополнительного участия собеседников . при этом произношение знакомых слов остаётся чётким.7.5.37.5.3 использовать большое разнообразие прилагательных, правильных и неправильных прилагательных в сравнительной и превосходной степенях по ограниченному спектру знакомых общих и учебных тем
5.6.4.1 передавать на письме с относительной фонетической точностью (не обязательно с соблюдением орфографических норм) краткие слова, входящие в устный словарный запас.7.5.47.5.4 использовать различные указатели, в том числе по знакомым общим и учебным темам. Знать особенности употребления артиклей перед именами собственными
5.6.5.1 использовать простые грамматические конструкции в целом правильно, допуская при этом систематические элементарные ошибки; общий смысл высказывания остаётся понятным.7.5.57.5.5 использовать вопросы, которые включают в себя разные временные формы, по знакомым общим и учебным темам
6.5.6 использовать основные личные и демонстративные местоимения по многим знакомым общим и учебным темам7.5.67.5.6 использовать личные, неопределенные местоимения по знакомым общим и учебным темам
6.5.7 использовать простые совершенные формы, чтобы выразить неопределенное и незаконченное прошлое по знакомым общим и учебным темам7.5.77.5.7 использовать разнообразие простых совершенных форм для выражения сложного прошедшего времени, неопределенного и незаконченного прошлого по знакомым общим и учебным темам
6.5.8 использовать форму будущего времени для предложений, обещаний и прогнозов на растущий диапазон знакомых общих и учебных тем7.5.87.5.8 использовать разнообразные формы будущего времени, включая ближайшее будущее, по многим знакомым общим и учебным темам
6.5.9 использовать надлежащим образом увеличенное разнообразие настоящих и прошлых простых активных и некоторых пассивных форм на растущий диапазон знакомых общих и учебных тем7.5.97.5.9 использовать надлежащим образом увеличенное разнообразие настоящих и прошлых простых форм и последних совершенных простых форм по целому ряду знакомых общих и учебных тем
6.5.10 использовать формы настоящего непрерывного времени и незаконченного прошлого форм для прерванного прошлого действия по ограниченному кругу знакомых общих и учебных тем7.5.107.5.10 использовать формы настоящего непрерывного времени и прошлых непрерывных форм на диапазоне знакомых общих и учебных тем
6.5.11 использовать повышенное разнообразие наречий, простые и сравнительные формы на растущий диапазон знакомых общих и учебных тем7.5.117.5.11 использовать структуры наречия сравнительной степени с правильными и неправильными наречиями по ряду знакомых общих и учебных тем
6.5.12 использовать предлоги чтобы описывать предметы и время, использовать предлоги направления движения à gauche/, à droite/, tout droit/ использовать повышенное разнообразие предлогов на различные знакомые общие и учебные темы7.5.127.5.12 использовать предлоги перед существительными и прилагательными в предложениях на различные знакомые и общие учебные темы
6.5.13 использовать союз ou для связи частей предложений в небольших текстах в расширенном спектре знакомых общих и учебных тем7.5.137.5.13 использовать разные союзы на знакомые общие и учебные темы
6.5.14 использовать отрицание ne … rien/ для описания простых настоящих и прошлых действий на личные и знакомые темы7.5.147.5.14 использовать отрицание ne … rien/ для описания простых настоящих и прошлых действий на личные и знакомые общие и учебные темы
6.5.15 использовать безличный оборот il fait для обозначения погодных условий в настоящем времени7.5.157.5.15 использовать предлоги y/и, enг для замены косвенных дополнений с предлогами à/а и de
6.5.16 использовать условное наклонение в настоящем времени для выражения предположения, вежливой просьбы, сомнения в настоящем времен7.5.167.5.16 использовать условное наклонение в настоящем времени для выражения предположения, вежливой просьбы, сомнения в настоящем времен
6.5.17 использовать повелительное наклонение для выражения просьбы, пожелания, совета7.5.177.5.17 использовать повелительное наклонение для выражения совета