Mathematics · 2 grade
Topics and learning objectives come from the uploaded curriculum and can be reviewed by the teacher before generation.
Curriculum topics
Choose a topic to open the generator with subject, grade and learning objectives already filled in.
2.1.1.1 понимать образование чисел в пределах 100, считать в прямом и обратном порядке в пределах 100, определять место числа в натуральном ряду чисел; 2.1.1.2 читать, записывать и сравнивать двузнач…
5.2 Математический язык2.5.2.12.5.2.1 строить графические модели двузначных чисел, использовать таблицу разрядов
1.2 Операции над числами2.1.2.4, 2.1.2.5, 2.1.2.32.1.2.4 ** составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел с переходом через десяток / составлять, знать и применять таблицу умножения и деления на 2, 3, 4, 5; 2.1.2.5 ** выполнять у…
2.1 Числовые и буквенные выражения2.2.1.62.2.1.6 находить значения выражений со скобками и без скобок, содержащих два/ три арифметических действия, и определять порядок действий
5.1 Задачи и математическая модель2.5.1.1, 2.5.1.82.5.1.1 моделировать в виде таблицы, схемы, краткой записи задачи в одно действие, в два действия; 2.5.1.8 ** моделировать решение простых задач на все действия в виде числового выражения и уравнения…
1.3 Величины и единицы их измерения2.1.3.1, 2.1.3.2, 2.1.3.3, 2.1.3.42.1.3.1 различать шкалы различных измерительных приборов и определять по ним соответствующие значения величин; 2.1.3.2** производить измерение величин, используя единицы измерения: длина м/ масса ц /…
3. Моя школа 4. Мой родной край2.1.1.42.1.1.4 образовывать укрупненную единицу счета сотня, считать сотнями до 1000, записывать, сравнивать
1.2 Операции над числами2.1.2.3, 2.1.2.5, 2.1.2.6, 2.1.2.82.1.2.3** применять переместительное, сочетательное свойства сложения/ переместительное свойство умножения для рационализации вычислений; 2.1.2.5** выполнять устно сложение и вычитание однозначных чи…
4.3 Последовательности2.4.3.1, 2.4.3.22.4.3.1 определять закономерность в последовательности чисел до 100/сотнями до 1000; 2.4.3.2 составлять последовательность по заданной закономерности, находить нарушение
5.1 Задачи и математическая модель2.5.1.1, 2.5.1.7, 2.5.1.82.5.1.1**моделировать в виде таблицы, схемы, краткой записи задачи в одно действие, в два действия; 2.5.1.7**моделировать и решать задачи в 2 действия (разные комбинации простых задач на увеличение/…
1.1 Натуральные числа и число 0. Дроби2.1.1.32.1.1.3** определять разрядный состав двухзначных чисел, раскладывать на сумму разрядных слагаемых / читать, записывать и использовать римскую нумерацию чисел до 12;
1.3 Величины и единицы их измерения2.1.3.3, 2.1.3.4, 2.1.3.52.1.3.3 сравнивать значения величин длины: см, дм, м/ массы: кг, ц/, объема (емкость): л, времени: ч, мин, сут, месяц, год и выполнять действия сложения / вычитания / умножения / деления со значениям…
4.1 Множества и операции над ними2.4.1.2, 2.4.1.32.4.1.2 составлять и классифицировать (разбивать) числовые множества по количеству цифр в записи чисел, делимости числа на 2, месту, занимаемому в числовой последовательности; 2.4.1.3 обозначать множ…
4.2 Высказывания2.4.2.12.4.2.1 определять истинность и ложность утверждений, составлять истинные и ложные утверждения
4.4 Комбинации объектов2.4.4.12.4.4.1 составлять варианты комбинаций « по три » из предметов окружающего мира
5.2 Математический язык2.5.2.2, 2.5.2.52.5.2.2 использовать заглавные буквы латинского алфавита для обозначения множества, его элементов строчные буквы, принадлежности и непринадлежности элемента множеству знаки € и; 2.5.2.5 проводить сбо…
5. В здоровом теле здоровый дух! 6. Традиции и фольклор2.3.1.1, 2.3.1.22.3.1.1 распознавать и называть виды углов (прямой, острый, тупой)/определять существенные признаки прямоугольника, квадрата, прямоугольного треугольника; 2.3.1.2 классифицировать многоугольники
3.2 Изображение и построение геометрических фигур2.3.2.1, 2.3.2.22.3.2.1 чертить отрезки и прямые, геометрические фигуры на точечной бумаге, следуя инструкции о позиции, направлении и движении; 2.3.2.2 чертить прямой угол
4.3 Последовательности2.4.3.22.4.3.2 составлять последовательность по заданной закономерности, находить нарушение
1.1 Натуральные числа и число 0. Дроби2.1.1.52.1.1.5 считать в прямом и обратном порядке числовыми группами по 3, 4, 5 до 50/ различать четные/нечетные числа/ демонстрировать деление группы предметов на 6, 7, 8, 9 равных частей
1.2 Операции над числами2.1.2.1, 2.1.2.2, 2.1.2.42.1.2.1 понимать умножение как сложение одинаковых слагаемых и деление как разбиение множества элементов по содержанию, на равные части; 2.1.2.2 понимать, что умножение и деление взаимообратные дейст…
1.3 Величины и единицы их измерения2.1.3.62.1.3.6 различать монеты в 50 теңге, 100 теңге, купюры 200 теңге, 500 теңге и производить различные операции с ними
4.1 Множества и операции над ними2.4.1.12.4.1.1 наглядно изображать при помощи диаграмм объединение равночисленных множеств и разделение множества на равночисленные части
5.1 Задачи2.5.1.32.5.1.3 анализировать и решать задачи на: нахождение суммы одинаковых слагаемых, деление по содержанию и на равные части, составлять и решать обратные задачи
2.1 Числовые и буквенные выражения2.2.1.1, 2.2.1.2, 2.2.1.3, 2.2.1.42.2.1.1 составлять, читать, записывать и распознавать числовые и буквенные выражения (произведения, частного)/ равенства и неравенства; 2.2.1.2 находить значение буквенного выражения в два действия п…
2.2 Равенства и неравенства. Уравнения2.2.2.1, 2.2.2.22.2.2.1 определять подходящие числа для неравенств вида х < ☐ и х > ☐ ; 2.2.2.2 решать простейшие уравнения, содержащие действия умножение и деление, уравнения сложной структуры вида: х+(25-6) =38, (…
5.1 Задачи и математическая модель2.5.1.2, 2.5.1.4, 2.5.1.5, 2.5.1.62.5.1.2** использовать при решении задач зависимость между величинами: цена, количество, стоимость / длина, ширина, периметр; 2.5.1.4 анализировать и решать задачи на увеличение/ уменьшение числа в н…
5.2 Математический язык2.5.2.42.5.2.4 использовать названия компонентов действий умножения и деления при чтении и записи выражений
7. Окружающая среда 8. Путешествие2.1.2.32.1.2.3 применять переместительное, сочетательное свойства сложения / переместительное свойство умножения для рационализации вычислений
2.1 Числовые и буквенные выражения2.2.1.5, 2.2.1.62.2.1.5 сравнивать числовые выражения со скобками и без них, содержащие более 2-х арифметических действий; 2.2.1.6 находить значения выражений со скобками и без скобок, содержащих два/три арифметичес…
5.1 Задачи и математическая модель2.5.1.4, 2.5.1.5, 2.5.1.82.5.1.4 анализировать и решать задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз, на разностное сравнение, кратное сравнение, составлять и решать обратные задачи; 2.5.1.5** анализировать и решать…
3.1 Геометрические фигуры и их классификация2.3.1.3, 2.3.1.4, 2.3.1.52.3.1.3 измерять длины сторон многоугольников, предметов окружающего мира и обобщать, составлять, применять формулы нахождения периметра Р= (а+ b)· 2, Р = а·4, Р=а+b+с; 2.3.1.4 находить неизвестную с…
3.2 Изображение и построение геометрических фигур2.3.2.3, 2.3.2.42.3.2.3 делить модели плоских фигур на части и составлять из них композиции; 2.3.2.4 выполнять действия по инструкции и определять исходную позицию, направление и движение (направо, налево, прямо, по…
3.3 Координаты точек и направление движения2.3.3.12.3.3.1 определять расположение отмеченных на линии точек относительно друг друга
4.2 Высказывания2.4.2.22.4.2.2 исследовать и решать числовые задачи, головоломки с разными числами, логические задачи на переливание и взвешивание
5.1 Задачи и математическая модель2.5.1.2, 2.5.1.52.5.1.2** использовать при решении задач зависимость между величинами: цена, количество, стоимость / длина, ширина, периметр; 2.5.1.5** анализировать и решать задачи на нахождение неизвестных компоне…
5.2 Математический язык2.5.2.32.5.2.3 обозначать заглавными буквами латинского алфавита точки, отрезки, лучи, прямые и читать их по обозначению