EDVANTA · КСП · 2026–2027

Уйгурский язык · Grade 2 lesson plan

Topics and learning objectives come from the uploaded curriculum and can be reviewed by the teacher before generation. After registration you receive 3 free successful generations. When you create, you can choose a free generation or a subscription.

1)Өзәм һәққидә 2) Мениң аиләм вә достлирим 1.3 Түрлүк вәзийәтләрдә сөзләш мәдәнийитини сақлаш 1.4 Берилгән мавзу бойичә һекайә түзүш 1.6 Тиңшиғучиниң диққитини җәлип қилиш 1.7 Тавушларни, сөзләрни орфоэпиялиқ нормиларға лайиқ тоғра ейтиш 2.3 Мәтин мәзмуни бойичә соаллар қоюш вә җавап бериш 2.4 Мәтинниң сәрләвһиси вә асасий ойини ениқлаш 2.5 Түрлүк мәнбәләрдин әхбарат елиш

Generator

Create lesson plan

Choose a topic to open the generator with subject, grade and learning objectives already filled in.

Loading generator…

Curriculum topics

1)Өзәм һәққидә 2) Мениң аиләм вә достлирим2.1.1.1

2.1.1.1 тиңшалған материал бойичә чүшәнмигән сөзләрни бәлгүләш, мәтин мәзмуни бойичә қоюлған соалларға җавап бериш

1.3 Түрлүк вәзийәтләрдә сөзләш мәдәнийитини сақлаш2.1.3.1

2.1.3.1 күндүлүктики һаятта учришидиған вәзийәтләргә бағлиқ сөзләш мәдәнийитини сақлап олтирип диалогқа қатнишиш

1.4 Берилгән мавзу бойичә һекайә түзүш2.1.4.1

2.1.4.1 тирәк сөзләрни пайдилинип, берилгән мавзу бойичә һекайә түзүш

1.6 Тиңшиғучиниң диққитини җәлип қилиш2.1.6.1

2.1.6.1 интонацияни, вербал әмәс тиллиқ қуралларни (һәрикәт, има-ишарәт) қоллинип, мавзуға (Сиз қандақ ойлайсиз? Сиз немә тәклип қилар едиңиз? ) диққитини җәлип қилиш

1.7 Тавушларни, сөзләрни орфоэпиялиқ нормиларға лайиқ тоғра ейтиш2.1.7.1

2.1.7.1 сөз ичидә созуқ тавушларниң өзара аһаңдашлиғини сақлап ейтиш (бүгүн-бүгин, оқуди-оқиди)

2.3 Мәтин мәзмуни бойичә соаллар қоюш вә җавап бериш2.2.3.1

2.2.3.1 мәтин мәзмунини ениқлашқа йөнәлгән соалларни түзүш вә җавап бериш

2.4 Мәтинниң сәрләвһиси вә асасий ойини ениқлаш2.2.4.1

2.2.4.1 муәллимниң ярдими билән мәтинниң сәрләвһиси вә асасий ойини ениқлаш

2.5 Түрлүк мәнбәләрдин әхбарат елиш2.2.5.1

2.2.5.1 мәнбәләрдин ( луғәт, энциклопедия) әхбаратни тепиш йолини ениқлап, берилгән мавзу, соал бойичә мәлуматни таллап топлаш

3.3 Оқулған, тиңшалған вә а удиовизуаллиқматериаллар бойичә язма ишлирини йезиш2.3.3.1

2.3.3.1* оқулған, тиңшалған вә аудиовизуаллиқ материаллар бойичә муәллимниң ярдими билән реҗә түзүш, тирәк сөзләрни пайдилинип, изаһәт йезиш

3.4 Язма ишлирини түрлүк формида бериш2.3.4.1

2.3.4.1 муәллимниң ярдими билән тирәк сөзләрни, җүмлә, рәсимләрни пайдилинип, аддий постер, тәбрикнамә, буюм ясаш нусхисини қураштуруш

3.5 Хатани тепиш вә түзитиш2.3.5.1

2.3.5.1 әвәтилгән пунктуациялиқ, орфографиялиқ хаталарни муәллимниң ярдими билән тепип, түзитиш вә қураштурған җүмлини толуқтуруш

3.6 Каллиграфиялиқ нормилирини сақлаш2.3.6.1

2.3.6.1 баш һәрип билән кичик һәрипниң егизлиги вә көләмини сақлап, уларни бағлаштуруп, таза вә янту йезишни билиш

4.1 Сөзләрниң орфографиялиқ, орфоэпиялиқ нормилирини сақлаш2.4.1.1

2.4.1.1* я, ю, ё һәриплириниң имласини сақлап йезиш

3. Мениң мәктивим Мениң туғулған өлкәм2.1.2.1

2.1.2.1 мәтинниң сәрләвһиси вә тирәк сөзләр асасида мәтинниң мәзмунини молҗалаш

1.3 Түрлүк вәзийәтләрдә сөзләш мәдәнийитини сақлаш2.1.3.1

1.5 Тиңшалған материал бойичә өз пикрини билдүрүш2.1.5.1

2.1.5.1 аудио-видео язма мәзмуниға өз ойини (яқиду, яқмайду, сәвәви..., пайдилиқ, пайдисиз болди, сәвәви...) билдүрүш

2.1 Мәтин түрлири билән түзүлүш қисимлирини ениқлаш2.2.1.1

2.2.1.1* соал қоюш арқилиқ (немә қилди? қандақ? немишкә?) мәтин түрлирини (баянлаш, тәсвирләш, муһакимә қилиш) вә қисимлирини (беши, асасий қисим, ахири) ениқлаш

2.3 Мәтин мәзмуни бойичә соаллар қоюш вә җавап бериш2.2.3.1

2.2.3.1 мәтин мәзмунини ениқлашқа йөнәлгән соалларни түзүш вә җавап бериш

Lesson materials →