Biology · Grade 7 lesson plan
Topics and learning objectives come from the uploaded curriculum and can be reviewed by the teacher before generation. After registration you receive 3 free successful generations. When you create, you can choose a free generation or a subscription.
Create lesson plan
Choose a topic to open the generator with subject, grade and learning objectives already filled in.
Curriculum topics
7.3.1.1 исследовать влияние факторов окружающей среды местной экосистемы на жизнедеятельность и распространение живых организмов
Пищевые цепи и пищевые сети. Моделирование « Построение пищевых цепей и сетей » .7.3.1.2, 7.3.1.37.3.1.2 сравнивать природные пищевые цепи; 7.3.1.3 составлять пищевые цепи и пищевые сети
Экологические сукцессии: первичная и вторичная сукцессия. Смена экосистем.7.3.1.47.3.1.4 описывать процесс экологических сукцессий
Человек как часть экосистемы. Антропогенный фактор.7.3.2.17.3.2.1 описывать взаимодействие человека и экосистемы
Негативное влияние деятельности человека на экосистему7.3.2.27.3.2.2 приводить примеры отраслей человеческой деятельности, негативно влияющих на экосистемы
Особо охраняемые территории « а. Особо охраняемые территории региона.7.3.2.37.3.2.3 описывать животный и растительный мир особо охраняемых природных территорий « а
Красная книга Республики. Животные и растения местного региона, занесенные в Красную книгу « а7.3.2.47.3.2.4 приводить примеры животных и растений местного региона, занесенных в Красную книгу « а
Классификация живых организмов7.1.1.1, 7.1.1.27.1.1.1 объяснять значение систематики, 7.1.1.2 определять систематическое положение живых организмов
Особенности внешнего строения беспозвоночных и позвоночных животных.7.1.1.37.1.1.3 описывать отличительные признаки беспозвоночных и позвоночных животных,
Дихотомический метод. Использование дихотомических ключей7.1.1.47.1.1.4 использовать простые дихотомические ключи к определҰнным организмам
Клеточная биология Вода и органические вещества7.4.2.1, 7.4.2.27.4.2.1 объяснять понятия клетки, ткани, органы, системы органов 7.4.2.2 различать растительную и животную клетки
Свойства воды: поверхностное натяжение, движение воды, растворимость, температура кипения и плавления, теплоемкость. Биологическое значение воды и ее роль в качестве растворителя, в поддержании и регулировании температуры. Лабораторная работа « Исследование свойств и значения воды для живых организмов » . Значение микро- (цинк, железо, селен, фтор,) и макроэлементов (магний, кальций, калий, фосфор) для жизнедеятельности организмов.7.4.1.1, 7.4.1.27.4.1.1 описывать свойства и значение воды для живых организмов; 7.4.1.2 описывать роль микро- и макроэлементов в жизнедеятельности организмов
Органические вещества: белки, жиры, углеводы в продуктах питания. Лабораторная работа « Исследование наличия углеводов, белков, жиров в продуктах питания »7.4.1.37.4.1.3 доказывать наличие углеводов, белков, жиров в продуктах питания
Дефицит - макроэлементов (азот, калий, фосфор) у растений. Удобрения: органические и минеральные (азотные, калийные и фосфорные).7.4.1.47.4.1.4 изучать значение азота, калия и фосфора в минеральных удобрениях для растений
Транспорт веществ7.1.3.1, 7.1.3.27.1.3.1 объяснять значение транспорта питательных веществ в живых организмах; 7.1.3.2 распознавать органы, участвующие в транспорте веществ у растений
Стебель и корень. Внутреннее строение стебля: кора, камбий, древесина, сердцевина. Зоны корня: зона деления, зона роста, зона всасывания, зона проведения. Внутреннее строение корня: флоэма, ксилема, камбий. Лабораторная работа « Исследование внутреннего строения стебля » . Лабораторная работа « Исследование зон корня » .7.1.3.3, 7.1.3.47.1.3.3 исследовать внутреннее строение стебля и корня. 7.1.3.4 описывать взаимосвязь строения стебля и корня с их функциями
Ксилема, флоэма, и их структурные элементы.7.1.3.57.1.3.5 сравнивать строение элементов ксилемы и флоэмы
Органы кровообращения у животных: у кольчатых червей, моллюсков, членистоногих и позвоночных.7.1.3.67.1.3.6 распознавать органы, участвующие в транспорте веществ у животных